xx中学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案.docx

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1、XX中学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案学校名称所属区域XX县XX乡XX中学管理者学校信息化管理团队指导者XX市姓名职务魏明校长副校长副校长教导主任总务主任学区主任教师 教师 教师XX 县（市、区）职称高级教师高级教师高级教师高级教师一级教师高级教师 一级教师 一级教师 一级教师角色领导小组组长领导小组成员领导小组成员领导小组成员领导小组成员领导小组副组长指导者指导者指导者手机号备注一、学校概况（一）学校简介及教育信息化建设现状1 .学校班级数、师生数、校园及建筑面积等基本情况学校现有教学班7个，学生270人，教师28人，学校占地面积逾14061平方 米。拥有高标准的电脑室、语音

2、室、多媒体教室和规范化的实验室、图书室、 阅览室等，教学楼所有教室装备了班班通，并接入了网络。3 .认真做好教学质量分析工作，每学期至少进行2次教学质量 分析。4 .加强信息技术培训，学科教学与信息技术整合。5 .加强听课与评课，组内教师相互听课不少于10节；每人有一 篇有质量的评课稿。四、具体工作1、根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索 的梳理，重视知识的横向联系。九年级教师应以中考热点问题为切入 点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。2、文科组组长为陶良才老师，由组长牵头分小组开展活动，分 为语文小组、英语小组和政史地小组，各小组责任人分别为梁秀文老 师、曾志丹老师

3、、陶良才老师。3、拟定“文综”教研组本学期的教研工作计划。4、注重“备、教、批、辅、考、评、思”常规7大环节的落实， 教研组配合学校教务处每月的检查，并做好详细记载和总结。5、加强组内的学习与交流，探讨教学中的实际问题，重难点的 把握，教法设计等，互相听课。6、课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，各科根据自己学科的特点，找方法，添措施，发挥学生的主体作用，合作学习，趣味 学习，探究学习，增加课堂教学的含金量。7、积极引导组内教师认真阅读教育教学书籍，报刊，杂志，学习现 代教育理论，结合自己教育教学工作的需要，做好读书笔记，写好教学 反思，鼓励本组教师撰写教育教学论文。8、各年级的教学以中考为

4、中心，以课程标准为纲，坚持以 学科教学为主，落实基础知识，提高学生各学科的基本技能和学科能 力，培养学生对各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的 能力。9、政、史、地三科教师能够跨学科听课，共同研讨切磋备课， 相互借鉴沟通，开拓知识视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯， 提高自身的素质和修养。10、做练习时要把握好适度的原则，不追求偏、难、怪，从自己学生的实际出发，落实基础，提高能力。附件2：XX中学理综研修计划一、指导思想以党的教育方针为指导，继续扎扎实实地开展以培养学生创新精 神和实践能力为重点的教育教学研究活动，切实分析教研工作出现的 新情况、新问题，以全面实施素质教育为核心，

5、以落实新课程标准为 重点，以学校教导处工作计划为依照，坚持教育创新，深化校本教研， 优化学生评价，促进教师成长，通过丰富多彩的教研活动，力争把我 组的教育教学工作再上新台阶。根据学校整体工作安排和教研处的工 作计划，以课程改革为重点，注重培养学生的创新精神、实践能力和 积极的情感，切实提高教学质量。充分发挥教研组的集体力量，开展 校本教研，鼓励组内教师积极参加课题研究，提高我校理科教研组教 师整体教学水平。二、主要工作1、加强理论学习加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育理论对实践 的指导作用是巨大的。全体理科老师都要确实履行学校的书香校园活 动，抽出业余时间学习新理论，以先进的教育理念

6、指导自己的教育教 学实践。积极开展教研活动，领会教材的编写意图和特点，认真分析 教学内容、目标、重点和难点，严格执行新课标的指导思想，改 善学生的学习方式，以期达到减负增效的目的。强化教学常规的落实，促进师生共同发展2、抓好“备课、上课、作业布置、批改、课后辅导”等重要环节。(1)、备课：继续实行集体备课制，每位教师应明确树立集体 质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体 智慧，备出优质课、特色课，全力打造实用课，实行先周备课。(2)、上课：在备好课的基础上，上课前要“温课”，在教学 过程中要目标明确，重点突出，讲透知识点，训练要扎实有效，同时 要注意师生活动时间的分配，教

7、学手段要多样化，充分调动学生学习 理科的积极性，提高课堂教学效率。(3)、作业布置、批改：作业设计既要在量上有所控制，更要 在质上有所提高，注意保护学生做作业的积极性。批改要准确、及时， 要有适当的点评，尤其关注后进生的点评，要有一定的纠错措施。(4)、辅导：要做好培优辅差工作，各位教师要确定好提优补 差学生名单，要定期的、有计划的组织好提优补差工作，尽力做到措 施得力，效果显著。加强校本教研，聚焦课堂教学。3、积极参加教科研活动，教师从岗位实践出发，及时反思。本学期理科教研组要组织好推门课和组内达标、示范课听课评课 活动，重点做好评课环节。评课要及时、忠恳、有针对性。每位老师 要上一节公开课

8、，每位老师积极参与科组的听、评课活动。要边听边 思，做好记录及时评语，通过相互借鉴取长补短，形成浓厚的教研风 气，不断提高自身的教学水平。4、做好每月一次考试成绩的分析工作。每月考试后要认真做好成绩的分析工作。科组每次考前考后 必须开会。每位教师都要认真做好试卷分析，试卷分析的格式要统。 指导学生做好错题订正、整理、收集工作。5、加强教师自身的建设。鼓励教师不断地学习先进的教学方法，尤其在网络应用上不断提升自己的业务素质。三、工作措施1、组织教师学习教研工作计划，收集教师的宝贵经验，改进工作措 施，努力使自己的教研工作计划为大家所接受。2、组织教师开展集体备课、公开课、三课两评一反思、同课异构

9、等 活动。3、学期结束，收集教师个人资料并整理归。2 .学校教育信息化环境、设施设备及利用情况等现状序号维度内容有/无评价（填写数值或比例）1网络条件学校互联网情况有良好WIFI覆盖情况有良好2硬件环境学校多媒 体（白板）教室有9间配备平板等学生终端教室无 教师配备办公电脑有2间VR教室无3D打印机无 创客教室无 机 器人教室无3软件平台在线教学平台无 在线阅卷平台无 在线教研平台无 办公平台无4教师队伍学校45岁以下 教师比例64%教师达到本科学历68%5办学理念校领导对现有教学方式的认可度较满意对信息化教学的态度认 可一般6环境支持学生信息化素养程度高一般家长态度支持一般基于以上分析，学校

10、选择的信息化教学环境是多媒体教学环境（从以下三项中选择一项：多媒体教学环境/混合学习环境/智慧学习环境）。学校选择的信息化教学模式为 优化教学模式（从以下五项中选择,可多选：L优化教学模式2.翻转课堂模式3.项目学习模式4.数据驱动模式5.在线教学模式）。从湖南省20个微能力点中，选择7-8个微能力点，填写在下方横线处。本校所选能力点：能力点1、2、5、7、8、9、12（二）教师年龄及职称结构、教育信息化应用水平现状我校现有教师28人，其中本科学历19人，占比68%, 45周岁以下18人，占比64%,大部分已通过信息技术1.0提升工程。教师的信息技术应用大 都停留在只用PPT教学，不会使用其他

11、更先进的辅助教学手段。只有极少数教 师能够使用希沃白板。1 .教学。（1）、学校中层及以上领导当前缺乏信息化领导力，硬件配备参差不齐,目前对学校信息化教学整校推进不能起到引领和支持作用。（2）、部分教师信息化素养较低，少数老年教师对信息技术应用兴趣不大，对信息化教学有抵触心理，认为是增加教学负担，仍喜欢一支粉笔和一面黑板开展教学活动，思想意识跟不上信息化时代的步伐。（3）、受计算机操作水平的影响，教师在下载处理文件、图片、音视频等 方面存在障碍，不能顺利完成教学设计的制作及应用。大多数教师对信息技术 在教学中的应用只局限于在网上查找资料，然后以PPT的形式应用于教学。2 .发展。基于这种情况，

12、我校决定抓住此次2.0提升学习的机会，以线下和线上两 种方式混合进行，对学校教师的信息技术应用能力进行提升。3 .管理。加强学校对教育信息化的管理，提升对教育信息化的认识，加大 资金投入力度，加大对教师的培训力度。（三）本校教育信息化的困惑困难由于学校地处偏远的农村，硬件条件不足，加之学校对信息化的重视程度不够, 教师本身的技术应用能力更有待提高。要想实现学校教育信息化发展，我认为 还有很大的困难：观念有待转变。认识不够。对信息技术的重要性认识不够深远，而致使信息化建设不能提到应 有的议事日程，建设困难；学科教师缺乏对信息技术的内容、基础知识及基本 技能的了解和掌握，对信息技术的运用敬而远之。

13、学习不够。不了解信息技术就谈不上应用技术进行学科辅助教学及学科间的整 合；很多教师对多媒体技术缺乏正确认识，部分教师习惯于传统的一支粉笔、 一本教案搞教学，对运用信息化手段搞教学不习惯、嫌麻烦。个别教师还在怀 疑信息化所产生的效益。这种负面影响在很大程度上延缓了信息化建设的进程，致使信息化设备的应用率不高，网络资源的真正价值没有被挖掘出来。资金投入不足。按国家规划进行信息化建设，但因地方财政困难资金不足、学校财力有限，自 力更生筹措资金更是难上之难，加之信息技术设备更新换代快，大多数学校囊 中羞涩，面对应接不暇的新产品，其信息化建设出现了很大的短板。因此，如 何科学规划信息资源建设，丰富校园网

14、络信息资源，加快学校数字化建设的步 伐，强化服务效果成为学校信息化建设工作中的一项重要任务。应用缺乏指导。教师会使用简单的多媒体（计算机）技术，但在将信息技术 与课堂教学融合应用时出现了不知如何着手的现象，有的甚至干脆就放弃了信 息技术的运用。二、未来三年学校教育信息化建设目标1、用5G+WIF技术全面实现校园无线全覆盖。未来三年，我校将进一步升级改造校园网络建设。实现 “高速无线校园”，为信息化校园奠定网络基础，为校园信息化建设提速。2、坚持推进网络空间创新应用实现网络社交全覆盖。推进网络学习空间全面应用，实现“一人一空间、 人人用空间”常态化。3、推进人工智能与教育教学的深度融合。我校将更

15、多的引进人工智能设备与理念，让学习资源灵活更 新，从而极大增加老师和学生的学习机会，实现从陈旧学习资源向新生学习资源转变，专用学习资源向 普适学习资源转变，单一学习方式向多元学习方式转变。让人工智能服务于更好的教育，让教育推动人 工智能不断进步；让人工智能为教育赋能，着力促进教育公平、提高教育质量，实现终身教育。4、全面推进智慧校园和未来学校建设。推进智慧校园与智慧云平台互联互通，推动人工智能在教育教 学、管理服务、资源建设等方面的应用，建设智慧教室，打造智慧课堂，探索“未来学校”的发展。三、能力提升工程2.0整校推进目标从以下方面结合学校信息化目标衍生出本校目标，用一段话概括：构建以校为本、

16、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，三提升一 全面。再分小类用表格整理出绩效目标：指标类型指标名称数量负责部门及负责人产出目标*教师研修各能力点案例汇编30教导处魏斌教师信息化教学方案（含 项目学习、混合学习、深度学习、跨学科学习）汇编30校务室魏明各学科信息化教学备课（听评课）记录汇编30教导 处魏斌信息化教学读书笔记汇编30校务室魏明教师信息化教学反思（提升工程2. 0培训总结）汇编30副校长谭国军*教 师信息化教学课例集锦15副校长谭国军效益目标促进信息化各类教学制度汇编5副校长谭国军*学校信息化教学校本研 修实施方案1副校长李顺发各教研组信息化教学校本研修实

17、施方案汇编5副校长李顺发*学校信息化教学校本应用考核方 案1副校长李顺发各学科信息化课堂教学评价方案汇编5总务处周长青*学校各学科融合团队管理制度汇编5总务处周长 青满意度目标教师对提升工程2.0培训的认可度1总务处周长青学生对信息化教学的认可度1总务处周长青家长对信息 化教学的认可度1总务处周长青备注：“教师研修各能力点案例汇编”的能力点案例可参考下表主题内容要求资料说明第一节教学全景再现1份完整或进行剪辑的安排课堂实录，如果是项目化学习等非课时教学，可 以另外录制教师介绍20分钟以内项目化学习过程进行补充说明。1.视频注意声音清晰，有文字实录更好。2.附上教案、 教学课件和相关教学资源（P

18、PT、微课等）3.不少于两位学生的1分钟以内的学生学习反馈。第二节融合创新说课教师微 说课1.能力点对应说明，该能力点在本课例中运用什么技术手段，解决哪些具体教学问题或达到何种减负增效的效果2. 课例研修的过程，体现网络学习、同伴互助和专业引领3.能力点认证材料提交的要求说明第三节技术操作说明1份学科 教师介绍的课堂中使用到的重点技术操作说明，包含如何获得工具、相关操作步骤和实用操作技巧；第四节教学应用点 评教研组互评或专家点评：从教学效果和融合创新两个维度提供四、能力提升工程2.0整校推进内容规划与时间安排内容规划应该包括：制定方案、组织实施、项目验收、推广应用等4大阶段，每个阶段包括内容及

19、 时间，建议用表格形式呈现，这样会更加清晰明了。时间段阶段名称主要内容负责人备注7月1日一7月5日制定方案研修方案、考核方案等魏明7月6日3月30日组织 实施线上学习、线下研讨魏斌周长青4月1日5月1日项目验收校内考核、推优谭国军5月2日7月1日推广应 用在教学中应用李顺发各教研组根据上面学校的整校推进内容规划与时间安排来制定本组的校本研修计划。五、能力提升工程2.0整校推进考核方案（确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、学校总评等方 式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）参考一：湖南王超超老师考核办法应包含：指

20、导思想、职责分工、考核形式、考核细则、考核结果应用等方面。考核细则：例如按照学习情况、测评结果、教学设计及说课进行总结评测。总考核为100分，学习 情况占30%,测评结果占20%,教学设计及说课占50%, 80-100分为优秀，70-79为良好，60-69为及格, 60分以下为不及格，不及格将最终影响个人绩效考核。参考二：考核分为过程评价及结果评价，从线下研修、微能力认证、课堂应用等方面制定本学校的 考核标准。过程评价/结果评价考核项考核标准考核分值过程评价 课程学习学满规定的课时10过程评价能力点选择能根据自己情 况选择合适的能力点开展对应的课程学习20过程评价 课堂应用提交研修计划、学习心

21、得、教学设计10过程评价 活动参与积极参与集体备课、听评课活动10结果评价能力认证教师在研修平台上提交校本应用考核材料，每位教师提交 所需要能力点认证材料40结果评价展示分享每位教师上传1节完整的课堂实录课（涉及信息技术应用微能力点）供本 校、本区域其他教师学习10备注：可参考以下设置考核项及标准1 .过程评价，指学员在培训期间的过程性参与情况的考核，如：（1）课程学习：参训教师按时完成25学时的课程学习。（2）能力点选择：参训教师能够按照学校要求、教研组指导选择合适的2个能力点对应的课程开 展学习。（3）课堂应用：根据培训所学，参训教师进行教学应用，提交研修计划、学习心得、教学设计等 过程性

22、实践成果。（4）活动参与：积极参与教研组组织的各项集体备课、听评课等活动，每位教师在平台上上传1 份备课表单、听评课记录，每人参与评课数不少于2节。2 .结果评价，指学员提交的能力点成果认证情况及分享展示活动展示课例，如：（1）能力认证：教师在研修平台上提交校本应用考核材料，每位教师提交2个微能力点认证材料。 同时对本教研组其他老师提交的微能力点认证材料进行互评（不少于3个能力点作品）。（2）展示分享：信息化教学案例展示、分享活动。每位教师上传1节完整的课堂实录课（涉及信 息技术应用微能力点）供本校、本区域其他教师学习。参与本校、本区域范围内开展信息技术教学应用 案例、工程实施案例评选、展示活

23、动，通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式开展信息化教学 案例展示、分享活动。六、能力提升工程2.0保障机制设计组织保障（领导小组、信息化管理团队）、制度保障（激励、奖惩）、经费保障（硬件设备、教学、教 研、管理平台的建设）、监管保障（整校推进过程中的监督与管理）等方面。机制设计要考虑上述4个方面是“如何”帮助（促进）第三部分整校推进目标的实现（达成）。1 .解读政策：明确工程办和湖南省信息技术2.0相关要求，能够做相关政策文件解 读。2 .制定规划：能够结合区县信息化和学校信息化实际情况、教师队伍的发展现状等， 科学制定本校信息技术应用能力提升工程2.0规划方案。3 .组建团队：根据学校

24、实际教研组织情况，组建校级管理指导团队，支持本学科线下 研修活动，组织推动教研组、学校内线下校本等活动。4 .指导校本：结合学情实际情况及信息技术2.0规划方案，督促并指导各个教研组 开展好线下与线上相结合的研修活动，注重课堂实践，建立成果为导向的教师信息技术应 用能力精准测评机制，以评促用。5 .提炼成果：注重培训成果向教学成果的转化，组织本校/学区成果展示、经验交流等 活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。6 .督导评估：做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。（1）建章立制。制订学校提升工程2.0规划，学校校本研修规划方案，制定组织管 理、考核激励

25、等制度和办法。（2）活动支持。培训过程中提供研修的活动支持，如场地、设施、设备及时间等必要 保障。七、本校各教研组研修计划（建议计划以附件形式呈现，备注写能力点序号。）教研组名称 学段学科 研修计划备注语文、英语、文科综合初中政治、历史、见附件1地理理科综合初中数学、物理、见附件2化学、生物八、本校教师研修计划姓名 学段 学科八、本校教师研修计划姓名 学段 学科能力点选择备注初中语文初中语文初中思想政治1.2初中历史1.2初中化学初中地理初中物理初中物理初中数学初中数学初中数学初中思想政治初中思想政治初中数学初中语文初中数学初中数学初中信息技术初中语文初中语文初中生物初中语文初中语文初中音乐初

26、中英语初中数学初中英语初中体育1.2. 3. 5. 10初中语文1. 2. 3. 9. 12初中数学1. 2. 7. 10. 12附件1:XX中学文科综合组研修计划一、指导思想：以基础教育课程改革为契机，以课程改革为中心，围绕课改完善 和深化学科教学常规，以促进教师专业水平发展为重点，以教科研为 先导，以队伍建设为关键，以提高育人质量为目标，坚持“育人为本， 质量第一，突出特色，全面发展”的教研思想，积极营造教研组发展 的新的生长点，从而促进溪中综合文科教研组的工作持续和快速发展, 特制定如下工作计划：二、加强教育理论学习，提高教师理论素质1、重点学习2篇教育教学著作。2、理论学习采取自学与集中学习相结合的方式。集中学习由各 成员轮流以理论配实际教学案例的形式进行，让理论真正起到领航课 堂教学的作用。每学期每人至少上交1篇学习体会或反思。3、组织本组教师认真撰写教学论文，要求每位教师至少有一篇 论文或教学心得或教学反思；积极参加各类教育主管部门组织的论文 评选活动，力求出几篇高质量的论文。三、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革1 .加强集体备课，每学期上交一份精品教案或教学设计和一份说 课材料。2 .做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心潜能生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。