《大道之行也》综合练习 (2)（部编人教版八年级语文下册第22课）.docx

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1、大道之行也阅读练习基础知识应用1、下列加点字的注音有误的一项是（）A.选贤与（j u ） fibC.货晋其弃于地也（巾）2、下列加点字解释有误的一项是（）A.大道之行也（大道理）C.讲信修睦（培养）3、填空大道之行也选自,它是一被合称为“五经”B.讲信修摩（mu ）D.男有分（fen ）B.选贤与能（“与”通“举”）D.是谓大回（指理想社会）.家的经典之一,与旧、学、4、翻译句子货恶其弃于地也，不必藏于己。盗窃乱贼而不作5、下列加点词语意思相同的一组是（）盗窃乱贼而不作f而两狼之并驱如故A J rBy中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐伊政外户而不闭考谓大同不足为外人道也C D-I自考指

2、物作诗立就大道之行也6、按课文原句填空故人不独亲其亲，使老有所终，。货恶其弃于地也，；，不必为己。7、解释下列加点的字人不独奉其养，不独于其于亲：子： 8、孟子有一句名言：“.老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”，与本文哪句话意思相同？ 课内精段赏读大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有 所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其 弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作, 故外户而不闭，是谓大同。1、解释下列加点字男有分，女有归 分归 是故那闭而不当谋 兴2、翻译下列句子选贤与

3、能讲信修睦3、找出文中两个通假字，写在下面，并解释出来通解释通解释4、给文章划分层次，并总结层意5、孔子的“大同”理想激励后代无数的仁人志士为之而奋斗，你知道中国近代史上有哪些这样的进步思想家或社会改革家？6、你心目中的理想社会是个什么样子？简单的描述一下。50字左右。拓展阅读（一）教学相长虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教 然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也，故日：教学相长也。选自礼记学记注释：嘉肴：嘉，美好；肴，鱼肉等类荤菜；旨：美味，好吃；自反：反过来要求自 己。1、给下列加点字注音教学相牵（）幼有所专（）2、解释下列加点字不知其方也

4、教然后知,3、下列各句中意思相同的两项是（）和（）A.大道之行也 B.不足为外人道也C.虽有至道 D.说不清，道不明4、解释下列句子的大意。（1）故曰：教学相长也知困然后能自强也5、第一句话在文中有什么作用？6、“学然后知不足，教然后知困”是至理名言，你能结合学习体验说说对这句话的理解吗？（二）孔子世家赞史记太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏 书，想见其为人。适鲁观仲尼庙堂车服礼器诸牛.以时习礼其家余低回留之不能去云。天下君 王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。白天子王侯，中 国言六艺者，折中于夫子，可谓至圣矣！注释：诗：即诗

5、经，是我国最早的诗歌总集。六艺：指六经，即诗、书、 易、礼、乐、春秋。折中：取正，用以判断失误的正确与否。夫子：这里指孔子。1、为下面语句加上标点符号适鲁观仲尼庙堂车服礼器诸生以时习礼其家余低回留之不能去云2、写出下面句子的大意孔子布衣，传十余世，学者宗之。3、下列加点字的意思或用法相同的一项是（）A 虽不能至B r天下君王至于贤人余矣I可谓至圣矣L牡丹之爱，宜乎众矣C f想见其为人D 您心乡往之I天下为公,黄发垂髯，并怡然自乐4、司马迁对孔子的评价是，表达了作者对孔子的。5、找出句中的通假字，并解释虽不能至，然心乡往之。通6、孔子有很多论述学习的名言，至今盛传不衰，你能写出完整的一句吗？并结

6、合这句话说 说自己学习上的体会。（三）曾子易赞礼记檀弓上曾子寝疾，病。乐正子春坐于床下，曾元、曾申坐于足，童子隅坐而执烛。童 子日：“华而皖！大夫之芸与？ “子春日：“止！”曾子闻之，瞿然日：“呼！”日：“华而 院！大夫之费与？ ”曾子日：“然。斯季孙之赐也，我未之能易也。元，起易镣！”曾元日： “夫子之病革矣，不可以变。幸而至于旦，请敬易之。”曾子日：“尔之爱我也，不如彼。君 子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。吾何求哉？吾得正而毙焉，斯已矣人举扶而易之, 反席未安而没。注释：赛（zC）：床席；曾子：即曾参，孔子的学生：寝疾：卧病在床；乐正子春： 乐正，公室乐，官；子春，曾参的弟子；曾元、曾

7、申：曾参的儿子；隅：墙角；皖（hu an）：光滑；大夫之镣：古代社会等级森严。不同等级的人所用的器物、车马、衣饰，所 居的建筑物都有不同的形制、装饰、色彩、质料。若有违反，即是违背了礼。大夫之簧，是 大夫这一等级才能享用的竹席。曾参不是大夫，是不能用的。季孙：鲁国大夫，当时执掌 国政。】、解释加点的字。童子隅坐而热烛我未之能考也2、写出下面句子的大意。吾何求哉？吾得正而毙焉，斯已矣。3、指出划线句子的通假字，并解释4、本文讲了一件什么事？5、根据原文判断下列说法，不正确的一项是（）A. “请敬易之” 一句中的“请、敬”都是敬辞，表示对对方的尊敬；B. “反席未安而没” 一句中的“没”是“去世”

8、的意思：C.本文反映了曾子对礼法制度的重视和认真；D.全文运用了语言、动作、神态、心理描写刻画了曾子的形象，真切生动，栩栩如生。6、初一学过论语十则，其中有一则记录了曾子的话，你还记得吗？根据上下文填空。曾子日：“土不可以弘毅，。仁以为己任，不亦重乎？，？ ”鼓励门人要一生为而奋斗。写作训练文题以“我理想中的世界”为话题，写一篇作文，体裁不限，题目自拟，字数不少于600 字。参考答案基础知识应用1、（“恶”应读wu） 2、A （“大道”古代指政治上的最高理想）3、儒，诗经、尚书、易经、春秋；4、对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏：盗窃、造反和害人的事情不发生。5、C （A

9、项“作”分别是“兴起”、“发出” 的意思；B项“故”分别是“原来”、“所以”的意思；D项“道”第一个是动词“说” 的意思；第二个是名词“理想”之意；C项两个“是”都是代词“这”的意思。故选C） 6、不独子其子；壮有所用；不必藏于己；力恶其不出于身也。7、亲：以为亲； 亲人；子：以为子：子女。8、人不独亲其亲，不独子其子。课内精段赏读1、分：职业、职守；归：女子出嫁；谋：阴谋：兴：发生。2、把品德高尚的人、能 干的人选拔出来；讲求诚信，培养和睦（气氛）。3、与通举，选拔、推举；矜通鳏， 老而无妻的人。4、第一层：第一句话，对“大同”社会作纲领性说明；第二层：第二句到 第三句，阐述“大同”社会的基

10、本特征；第三层：最后一句，总结全文。5、如：洪秀全、 康有为、谭嗣同、孙中山等。6、开放性试题，不作统一答案。（提示：不必展开进行细致描 写，只要概括说明即可。既可从社会风气角度谈，也可从环境保护方面谈。）拓展阅读：（-）1、（Dzhdng zhdng 2、好;困惑不通。3、B与D （A项“道”古代指“理 想”；B项与D项均为“说”的意思；C项是“道理”之意，所以B与C意思相同。）4、所 以说：教和学是互相促进的；知道自己有困惑不通的地方，然后才能奋发向上。5、用比 喻论证的方法证明“弗学，不知其善”的至理。6、开放性试题，不作统一答案，言之成理 即可。（提示：只有认真学习了，才知道自己的不足

11、；只有在教别人时才知道自己有困惑的 地方。这样以后才能对自己提出更高的要求。）（二）1、适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器， 诸生以时习礼其家，余低回留之，不能去云。2、孔子是一个平民，他的学说却传了十几代， 一直被读书人继承、崇敬。3、B （A项“至”的意思分别是“到”“至高无上”；B项“众” 的意思都是“多”；C项“为”的意思分别是“做” “是、D项“然”的意思分别是“然而”“的样子二所以选B） 4、可谓至圣矣，崇敬和向往；5、乡通“向”；6、例：温故 而知新，可以为师矣；三人行，必有我师焉；学而不厌，海人不倦；知之为知之，不知为不 知，是知也等等，谈体会为开放性试题，答案略。（三）1、拿着；换

12、掉。2、.我还要求什么呢？我能够坚守正礼而死，这就满足了。 3、反通“返”，返回；4、曾子临终前不顾病危把大夫用的席子撤换了下来；5、D （文中没 有心理描写）6、任重而道远；死而后已；不亦远乎。实现“仁”的理想。写作点拨这篇作文应扣住“理想”两字选材，文章以第一人称来写，文中的主人公“我”理想 中的世界是什么样子的？可展开合理的想象，如可以写入世间的互相关爱;世界的安定和平; 环境保护有了很大的改观;公民的社会公德意识增强:未来社会科技进步下的生活环境等等, 这些都是我们关注的焦点，也是大家理想中的世界。不过中学生应选择贴近我们生活的材料 写，或者充分发挥想象力，描绘未来社会的灿烂前景。可写

13、.成记叙文，也可写成说明文。 思路一你可以写社会上人与人之间的关系，通过一件事表现人们之间互相关心，互相爱护， 和睦共处。也可写世界的和平安宁；或者写未来时空科技进步下的理想社会等等。审题时应 扣住“我理想中的世界”而选材，构思应新鲜，独特，选择典型材料，以记叙为主，充分发 挥你的想象力，同时可加入议论和抒情的表达方式。思路二如选择运用说明为主的表达方式时，可以写在未来的世界各种资源丰富，人类共享的美 好前景；也可以写未来社会环境保护措施得力，生态平衡保持完好；人类在地球上安定地生 活，没有自然灾害发生：也可写非典、禽流感等疾病，人类掌握了治疗方法和预防措施，让 它们在“我”理想的社会中销声匿

14、迹。不过，应运用多种说明方法，选择恰当的说明顺序， 表达要清楚。例文1圆牛袁宏微阿P是“未来报社”的一名记者。这天，他驾驶着自动飞机去报社上班，忽然，面前 的荧光屏亮了，郭英打来了电视电话。“大记者，最近好吗？你好久没来我们未来牧场了，你不想看一看我们的最新发明 吗？ ”“是像兔、两个头的狗，还是没脚的猪，四个翅膀的鸡？你们这样拼拼凑凑弄出的玩 意儿，对我已经不新鲜了！”“这次可不是拼凑，而是巧妙、完美的融合，你看了一定会感到惊奇的，我们盼着你 业 ” zN o他向阿P点了一下头。阿P调转航向，向未来牧场飞去，同时向总编室报告了行踪，还答应总编写篇新闻 报道。郭英和阿P从小学到大学毕业，一直是

15、同学。毕业后郭英进了未来牧场，后来当上了 新动物创造室主任。他浪漫而富于幻想，在工作中常有千奇百怪的创意。自动飞机按照指示灯，降落在牧场上。郭英早已在那里等候。阿P开口就问：“最新发 明在哪儿？ ”郭英笑着说：“别急，先歇会儿。”他领阿P进了办公室，给他倒了一杯牛奶。 阿P忙说：“我不喝奶，怕像父亲一样胖.”“这可是低脂肪，高蛋白的盛情难却，阿P 呷了一小口，微甜，有点像豆奶味，却没有一点豆的腥味。“这就是从他们身上挤出来的 阿P顺着他的手指向外望去，不远处一堆堆绿色半圆球，整齐地摆在哪里。阿P疑惑地问： “你们怎么种起蘑菇来了？ ”他笑着说：“你还是过去看看吧！”阿P跟郭英来到绿草如茵的牧场

16、。这里阳光明媚，空气新鲜。阿P走到第一个“蘑菇” 跟前，仔细观察起来。“蘑菇”直径足有两米，它表面包着一层绿色皮腴，皮膜上绿色毛孔 里长着一根根绿毛。整个“蘑菇”微微抬起，朝向东南方，正对着上午的太阳。这不是正在 进行光合作用？这是植物无疑了。怪不得空气这么新鲜。突然，“眸”的一声，闻到一股牛呼出的气味。阿P仔细寻找，那是从“蘑菇”一侧一 张牛嘴里呼出来的。他自言自语道：“这是用牛和植物基因融合在一起的”郭英说：“不 错”。“可是牛角和牛腿呢？ ”“我们这是肉奶用牛，牛角和牛腿有什么用呢？ ”“这么说，让 它长成圆球也是为了增大表面枳，长出较多的肉吧？ ”“对了，体积一定时，圆球的表面积 最大

17、，更有利光合作用和生长，所以我们叫它圆牛”“那怎么挤奶呀？ ”“这好办，只要把挤 奶器往毛孔上一插，牛奶就自己流出来了说完，郭英又做了一下示范表演。忽然，阿P发现在旁边一只，不！好几只圆牛身.上长着一个，有的长着好几个肉芽， 不禁问道：“怎么那些牛生了肿瘤？ ”“不，那是它们的小牛，等它们长得再大些便脱离母体， 独立生活了。这不是最简单的无性繁殖方法吗？所以它们繁殖快得很“这么大的牛，它的 肉好吃吗？ ”“这就不用我介绍了，待会儿吃午饭时请你亲口尝一尝红烧牛肉就知道了！”这 时候一个身穿白大褂的炊事员走了进来，插嘴道：“您别看它个大，其实才一岁多，肉又鲜 又嫩。”说道，炊事员照着圆牛举刀就砍，

18、吓了阿P 一跳,。没等阿P提问，郭英解释说：“圆 牛再生力强极了，割掉一大块肉，一两天便会长好的中午，阿P在食堂吃了红烧牛肉，呵，真是鲜嫩极了。阿P想，如果每家都能养上这 么一头圆牛，既净化空气，又保证肉奶供应，生活质量该有多大的提高啊阿P告别了郭英，上了自动飞机，戴上智能编写帽，开动脑筋打起了 “腹稿”，片刻， 荧光屏上出现了一篇报道稿。接着，阿P眼睛盯着荧光屏，在脑子里急速地“修改”着， 会儿，稿子就改完了。再指挥发送，一篇关于圆牛的报道迅速地向总编室传去。你知道阿P是谁吗？告诉你吧，我就是阿P,刚才讲述的就是我理想中的世界。摘自新概念中学生作文有改动。简评小作者头脑灵活，能天马行空地想象未来社会，自由驰骋地描绘未来牧场、未来报社、 自动飞机。尤淇是对“圆牛”的描绘具体而生动，外形像一个绿色“蘑菇”，没有牛角、 牛腿，身体长成圆球，由“肉芽”进行无性繁殖，而且肉被割掉还会很快地再生多 么神奇的想象！同时通过人物对话描写，给我们展示了一个多么神奇的世界，多么诱人 的未来！这不愧为一篇带有科幻、浪漫色彩的成功佳作。