他终于与主动携手前行了公开课.docx

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1、他终于又与“主动”携手前行了记缺乏学习动机的心理辅导【案例介绍】记得那是初一刚开学的时候，有一个男孩特别引起了我的注意。因为他的皮 肤很白，作为生活在农村的孩子，拥有黝黑的皮肤，那是非常正常的事情，特别 是夏天过后。因为整一个暑假，他们都会泡在太阳底下。而眼前的这个男生，缺 少了农村男孩普遍具有的标志。我在心里嘀咕着：这个男孩大概整个夏天没有什 么户外的活动吧。这个白皮肤的男孩在初二下的时候，再次引起了我的特别关注。初二下，在 学习上相对来说开始紧张起来了。学生中，关于成绩优劣的分离也开始明显起来 了。而这个男孩的成绩在班里一直在中等偏上一些 的，可是，连续几次考试， 成绩都不太理想，而且好几

2、个老师也向我反应这个孩子在课堂上的表现不令人如 意。其实，在我的课堂上，我也能感受到男孩异样的表现。初二是一个特别的阶段，因为功课的压力增加了，有些孩子的表现是会出现 一些反常。在加上，这个男孩生活在一个比较特殊的家庭，所以，我首先想到了 与家长取得联系。在电话里，我没有提及男孩在学校的表现。只是从关心的角度，了解孩子在 家里的情况。从男孩母亲的口里，我知道了男孩在家里也和大人在闹情绪，甚至 与母亲有吵架的现象。而且，在学习上，回家作业做得非常被动，每次都是在母 亲的多次催促下，不情不愿地做的。于是，我找了一个较为合适的机会，和男孩进行了一次交谈。那天是初三学 生保送生名单确定的日子，我在班里

3、也曾机和学生谈起了明年的今天我们是否也 能拥有这样的机会呢。下课后，我让男孩把一叠本子帮我拿到办公室去，在教室 与办公室的这段路上，我嘻哈地与男孩开着玩笑。我说：“某某，明年的今天如 果你有保送的机会的话，可一定要请我吃东西哦。你知道我特别喜欢吃什么的， 到时可别忘了 J可男孩脸上扫过了一丝无奈与尴尬，可他只是笑笑，没有回答 我。我进而说：“为什么没有回答我，是不想请我吃吗，这么小气啊。我还故意 装作生气的样子说他小气。他终于说了： “老师，我是不会有这样的机会的。我 说：“为什么？我觉得你还是很有机会的。怎么会没有机会呢？ ”这是，他和我已经到了办公室。我和他一起站着，因为是课间，办公室的老

4、 师都在，我知道这时的男孩已经有些要面子了，当着别的老师的面，也许他不愿 意说出自己真实的想法。于是，我和他到了旁边一间无人的教室里。一开始，我 就说自己没有实力，可我一再声明在我的眼里，他的实力是有的。在我一再表扬 下，他好像觉得再不说，实在不行地似的，才吞吞吐吐地说起了他的想法。他觉 得读书没有什么意思。在初一的时候，他很听他妈妈的话，认为只要认真读书， 一切都会做到的。可是，现在发现现实不是这样的。他的姐姐研究生毕业，可一 直找不到工作。想想姐姐辛辛苦苦读完研究生，可到头来连工作都找不到。他妈 妈就知道让他认真读书，根本不知道他在想什么。双休日除了写作业，还是写作 业，一点玩的时间都不给

5、。防止他玩游戏，像是防贼一样的。可越是这样，他心 里是越掂记着游戏。而且他觉得母亲一天到晚只知道说她是如何的辛苦，希望他 努力学习，在家里，为了让他看书、写作业，不需要他做任何事情。有时候，他 想帮母亲做点家务，缓解一下疲惫，他母亲看到了就会说他。听着男孩的一席话，我很庆幸自己的行为，没有草率地去批评他学习不认真, 成绩下降了。因为男孩这个情况，是由于外界原因而造成的他内心的学习动机的缺失而引起的，只要从激发学习动机入手，一定能帮助他克服眼前的困境的。【原因分析】.缺乏学习动机，导致学习冷漠学习动机是指为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行 为朝向一定的学习目标的一种内在过程或

6、内部心理状态。它的功能表现在：激发 某种学习活动，使人的行为指向某一目标，维持和调整学习活动，强化学习兴趣 等。根据学习动机的动力来源，学习动机被分为内部学习动机和外部学习动机。 内部学习动机是指个体内在需要引起的动机，而外部学习动机是指个体由外部诱 因所引起的动机，比如为了得到老师表扬或同学的认可等。而初中低年段时，很多学生的学习动机往往是由外部学习动机构成的。因为 这时段，外界的影响对学生来说会相对多些。很多时候，学生之所以能认真学习， 多数是为了得到老师或父母的表扬，甚至是为了同伴的认可，使自己在同伴心目 中显得很厉害。这时候，学生的学习动机往往是模糊的，不稳定的，容易受外界 环境影响的

7、。男孩的家庭情况比较特殊，在他三岁的时候，因为交通事故，他的父亲去世 了。家里只留下年幼的他、刚刚上初一的姐姐和伤心欲绝的母亲。从此，他的母 亲没有再嫁，把所有的希望都寄托在他们姐弟俩身上。他的姐姐没有让母亲失望, 以优异的成绩考入了杭二中，虽然高考有些失常，可也读了一本，甚至还读了研 究生。男孩也一直以姐姐为自己的榜样，一心想着只要认真读书，就会让母亲高 兴，就能出人头地。在他心目中，他努力学习就是为了母亲，让母亲感到高兴。 他的学习动机就来源于母亲和姐姐的影响。可是，姐姐找工作不顺利的现状对他 产生了很大的负面影响，他一下子发现认真读书不能产生预期的目的。于是，他 的学习动机开始动摇，进而

8、缺失了学习动机，以致产生了学习冷漠的结果。1 .家庭教育方式的单一，促使学习动机缺乏的加剧“孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也 起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”这 是宋庆龄曾经讲过的一句较为有名的关于家庭教育的格言。家庭教育具有早期 性、连续性、权威性、感染性、及时性等特点。它的这些特点造就了它的重要性。 所以有人曾经说过：“良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件J无论社 会舆论，还是父母自身，也越来越意识到良好家庭教育的必要性。在家庭中，父亲象征着一种雄性的力量，具有雄壮、威武、勇敢、进取、独 立、果断等个性品质。父亲在家庭

9、教育中比母亲更有计划性、目的性，知识面也 更广。随着孩子年纪的增加，对父亲的渴求就更加显著。男孩的家庭现状却恰恰缺少了这位最为重要的角色。他的母亲因为怕孩子受 气，所以一直没有再嫁人。同时，对孩子的期望也是比较高的。然而，随着男孩年龄的增加，对母亲那一味的说教方式有些不愿意接受，甚 至有些反感。在我与男孩妈妈电话沟通的过程中，我明显地感到这是一个有责任 心而又缺少更多教育方式的妈妈。也许是因为文化有限，也许是因为家庭的负担 实在太重，压得这个农村妇女不可能有更多的智慧去面对孩子的变化。男孩的母 亲说：“我不需要他做任何事情，只要他认真读书；虽然我们家条件不是很好， 但只要与学习有关的东西，我都

10、会给他买的。可他现在竟然要求我买电脑，而且 他到亲戚家就知道玩电脑，这样怎么行啊。我辛辛苦苦就是为了他们姐弟俩啊J 男孩母亲的一席话，听得我心情异常沉重。我无法想象一个柔弱的女子要抚 养两个孩子是怎样的艰难。但是，这位母亲还没有明白孩子在不断地成长，而她 教育孩子的方式依然一层不变。这样的结果就会导致孩子在学习上渐渐失去了前 进的动力，在说教与哭诉面前，孩子的学习动机将会丧失殆尽。2 .过度注重学习成绩，导致学习动机被湮没学习一旦进入了中学，他们都会觉得与小学的区别很大。原因之一是人人都 很在乎的升学考试，学生进入中学的那天起，就烙上了一切为了中考的烙印。所 以，无论是老师，还是家长，甚至是学

11、生之间，他们衡量一个学生的好坏，依然 是以学生的成绩为主要依据。特别到了初二下，中考的气息已经有些可以闻到了，特别是班主任，就像我, 就会借一些机会让学生提早感受一下中考的硝烟。尽管这样做没有对错可言，可 对部分孩子来说，提早加剧了考试的焦虑感。对于一些男孩来说，他们的思想与 现实的冲突比较接近，他们在这个阶段容易拥有自己的想法，可中考压力的提前 到来，会容易压垮他们原本还很稚嫩的心灵。也有一些老师，因为一味为提高本学科的成绩，总是单纯地灌输知识和大搞 题海战术。而这种低水平的教学让孩子感到乏味、烦闷，学习自然成了机械、被 动、甚至惩罚性的活动。男孩也和我说起，某些学科一天到晚的要求他们背诵，

12、 有些内容都已经背得好几遍了，老师不放心，还是要求他们背诵。由于成绩很重要，所以老师对那些有希望考上重高的孩子关注度也特别的 高。男孩的成绩在班上还可以，只要不掉下了，考上重高还是很有希望的。于是, 每个老师对他都很关注。这原本是一件令人欣慰的事情。可男孩却有些排除，他 甚至觉得老师们怎么都和他妈妈一样，就知道让他认真读书。而这时的男孩，又 恰逢叛逆期，别人越让他这样做，他就越不愿意做。所以，在这样的情况下，男 孩的学习兴趣就更加没有了，更不要提学习动机了。3 .社会环境不良，影响学生对学习价值的判断现代社会是一个知识爆炸的时代，各种文化充斥着整个社会。同时，社会中 各种诱惑也越来越多，电子产

13、品，网络游戏，甚至一些媚俗低劣的影视媒体的泛 滥，在一定程度上影响着学生。男孩的母亲说：这段时间，孩子要求买电脑。男孩也和我说他想买电脑，因 为有时觉得学习很累，想通过上网来达到休息的目的。再说，现在很多同学都有, 而且他说他一定不会沉迷于网络的，他有克制能力。母亲不愿意，就是想让他死 读书。男孩的这种需求其实也无可厚非。现在社会，谁不玩电脑，谁不打游戏。甚 至有媒体戏言，过年亲朋好友在一起吃饭，在等菜的过程中，很多人就拿着苹果 手机玩游戏。那种相聚间的交流，重逢时的喜悦，都被手中的游戏占有了。而作为一个初二的男生，他们那种鉴别能力还很不完善。再加上一些媒体负 面的宣传报道，人为的放大了一些社

14、会问题，从而导致学生的认知受到不良影响。 进而男孩对学习的认知就会显得不够健全，对学习价值的判断也失去了他的真实 性。【辅导过程】.矫正学习认知，激发学习兴趣男孩在学习上出现冷漠是因为他感到学习没有用处，对学习没有正确的认 知。但是，在与他的交流中，我发现他的内心还是矛盾的，还是渴望改变现状的。 所以可以通过让他深入了解学习的意义，对学习有更深的认识。首先，让他明白 学习是个体生存的必要手段。这犹如小羊通过向妈妈学习，才会知道哪里可以找 到丰富的食物，怎么样可以躲避狼的追捕。其次，让他明白学习可以促进人的成 熟。为什么男孩现在觉得妈妈只会和自己唠叨，而且唠叨得总是这几句话。那是 因为男孩在不断

15、的成熟，而这个成熟离不开他自己的学习。第三，让他知道学习 可以提供人的素质。学习的目的除了考一所好的中学，上一所好的大学，找一份 好的工作。其实，最为重要的是健全自己的人格，很多精神上的希求，只有通过 学习才会获得的。对学习的认知，对于一个初中学生来说似乎有些生疏。而男孩是一个较为 早熟的孩子，在我与他的几次交谈中，我发现他对学习的认识比一般的学生更为 深入些，只是有些方面显得有些片面而已。所以，我和他在讲这些方面的一些认 识时，我感觉他能明白其中我讲的意思。1 .与他一起回顾成长经历，帮助他找回动力在与男孩交流的过程中，我感到男孩的心目中，姐姐和妈妈的地位是很高的。 虽然他从小失去爸爸，爸爸

16、模样在他的心目中也是非常模糊的，毕竟，爸爸在他 的记忆中并没有留下太多的印象。但是，因为妈妈的在平时经常灌输一些思想， 如要努力学习，让九泉之下的父亲有面子。所以，在男孩读小学的时候，他的成 绩还是挺好的。而且，对于过去所取得的这些成绩，他也是很引以为荣的。于是，在平时有机会的时候，我总是会和男孩聊聊小学时候的事情。因为我 儿子也已经是小学高年段，所以我以此为借口，找到了解高年段的一些情况。同 时，我也不失时机地表扬他的过去。因为我想让他明白他的过去是那么的优秀， 他有实力让现在的自己也依然优秀。偶尔在全班同学面前表扬他的过去，他会红 着脸，但是，从他的表情里，我感受到了他的变化。似乎他的内心

17、开始悄悄地发 生变化。2 .帮助他制定学习目标，以激发他的学习热情巴班斯基说：“教学过程不但要依靠认识兴趣的动机，而且要依靠一系列其 他的动机，其中启发把学习看成自己的义务和责任的动机是特别起作用的。这些 动机使学生克服学习上不可避免的困难，体验由于克服困难而产生的愉快心情。 在这种情况下，义务感和责任心迫使学生努力学习，去掌握知识、技能和技艺， 以便尽管对该作业没有兴趣，但仍然坚持获得必要的结果。”所以，让男孩自己 感觉到其中的重要性是非常必要的。于是，帮助男孩制定学习目标。这个目标可以是短期的，也可是长期的。本 着循序渐进的原则，我和男孩制定了一天目标和一个月目标。一天目标是指在每 天睡觉

18、前，制定第二天自己想要做的事，并对前一天所做的事情做一个反馈，看 看自己有哪些是做到了。一天目标不需要很繁琐，更不需要太多。而一个月目标 是指自己在规定的一个月的时间里，确定自己想到达到的目标。这样做的目的是让学习更多的与自己联系起来，把被教育改成想接受教育。 以便学生把自己的奋斗与所能得到的效率结合起来，因为男孩所制定的这些目标 是在自己的意愿上建立起来的，所以男孩在做的过程中，就会有更多的热情。【辅导效果】自那第一次交流之后，我又在有意无意中找男孩聊了五六次。时间一直持 续了一个半月，从课堂表现和与别的老师那里了解到，男孩的表现还是令人满意 的。老师说他学习的劲头又有了，特别是在上课的时候

19、，男孩的眼神有了光彩。 确实，我也感觉到男孩的笑容增加了。后来，我也与男孩的妈妈又有一次面谈。尽管我那次在电话里没有说男孩 的表现有什么不好，可他母亲还是感觉到了。因为男孩对他母亲的态度在那段时 间里，也是非常糟糕，他母亲认为他很不懂事。不过近段时间，似乎又开始懂事 了。我曾机把男孩前段时间出现的状况和他母亲做了交流。同时，我也建议他母 亲能更关注孩子心里所想的事，而不是一味地只注重孩子的成绩。【教师感言】学习动机缺乏是学生心理障碍中最普遍、最具危害性的问题。它直接导致学 生学业不良，更为严重的是影响学生心理健康的发展和个性的形成。而现在社会, 家长期望值很高，学校升学压力很大，学生竞争厉害，所以缺乏学习动机的孩子 往往总是在紧张、焦虑的消极情绪之中。如果得不到老师或家长的好好引导或排 遣，这类学生往往会出现自卑、偏执甚至抑郁等心理问题。而且从现实来看，缺 少学习动机的学生，不仅出现在本身学业不良的学生，还有一些原本学业还优秀 的学生，随着各种原因的出现，也开始缺失学习动机。这更需要老师的关注。