六年级上册第八单元《蒙娜丽莎之约》教学设计公开课.docx

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1、27*.蒙娜丽莎之约（一课时）主备人：叶红英【教学目标】1 .学生能够正确读记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有 朝一日、大洋彼岸”等词语。2 .学生自读课文，了解主要内容。3 .学生通过反复品读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看 到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。（重点）.学生自主阅读，通过多种形式地阅读，感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。（难点） 5.完成课时特训。【教学过程】一读落实生字词1 . ppt出示要求：大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了一件 什么事？2 .落实字音六人小组轮读、5号6号指名读。（PPT出

2、示：探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、 衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸）.词义教学：过渡：会读是不够的，还要运用学习方法理解词语，说说你运用了什么方法理解了词语。 预设：探访（找近义词）：探望、访问。交涉：（找近义词）商量。大洋彼岸（联系上下文）：课文指画从巴黎来到了纽约。复习回顾理解词义的五种方法：查工具书、扩词法、拆字法、联系上下文、找近义词。3 .完成课时精练第一大题。教师讲评，学生自主订正，组长复批检查。二读了解文大意LPPT出示学习要求：浏览课文，想想课文主要写了件什么事。4 .预设：本文通过“我”在纽约大都会博物馆排队看蒙娜丽莎并深深地被达.芬奇 的画技所征服的事，赞扬了达

3、芬奇的画给世界人民带来了美的享受，同时也赞扬了他 非凡的创造力。5 .同桌互说。三读批注谈感受LPPT出示要求，思考：课文运用了哪些修辞手法？默读课文，划出相关句子，批注下 你的感受。6 .生自读自悟后小组合作交流。7 .反馈交流。预设：（1）联想她的脸颊泛着红光你会怀疑血液真的在里面流动。生L我仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真是的嘴唇，而且更令人称 奇的是颈项里的血液也仿佛在流动。8 2：我感觉蒙娜丽莎好像真的在眼前。从这样的描绘中可以体会到作者对蒙娜丽莎的喜爱之情。（2）排比那微笑，有时有时有时有时9 ：蒙娜丽莎的微笑很神秘，难以捉摸。10 ：蒙娜丽莎的微笑给人的感觉很美，令

4、人动容。11 再读感受作者对蒙娜丽莎的喜爱之情。四读难点议一议1 .课件出示：品读描写蒙娜丽莎的句子，想一想作者是怎样表现蒙娜丽莎的艺术 魅力的？2 .生以小组为单位，自读自悟。3 .生交流反馈，师相机指导。预设：4 1:蒙娜丽莎的艺术魅力主要体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上。（上面的排比句）5 2：体现在蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景中。6 3：体现在蒙娜丽莎的右手上。4.小结：本文语言生动形象，作者善于通过看到的，发挥合理而新奇的联想和想象，并 运用比喻、排比等修辞手法，表现出蒙娜丽莎的艺术魅力，表达了作者对蒙娜丽莎 的喜爱和对达.芬奇的钦佩之情。五读动手写一写.【读写一得】运用联想，巧妙抒情【读一读】在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有 时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有 几分矜持。【仿一仿】玲玲的舞姿婀娜，步履轻盈，真像一只小天鹅，有时展翅飞翔，有时在水中 嬉戏，有时引颈高歌，有时低头哀鸣，真是神形兼备，惟妙惟肖啊！1 .思路点拨：（1）反复读，抓住一个细节，由所见产生所想。（2）大胆联想，表达情感, 或喜或忧。2 .指名一个优秀学生反馈。学生再次修改六读作业要完成完成课时精练，并当堂进行校对、批改和过关。 板书：27*.蒙娜丽莎之约神秘的微笑 永恒的美丽 灵魂的一部分