部编版小学语文（四年级）上册教学工作计划及进度表（共6套）.docx

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1、小学语文（四年级）上册教学工作计划及进度表（一）一、班级情况分析本学期我担任四年级语文教学工作。大局部学生经过三年的学习，在识 字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好 转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但局部学生不爱学习， 学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每 个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。二、本册教材分析本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教 材内容，共分八个单元：第1-4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受 大自然的美。第58课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考， 提出自己的问

2、题，在不断提出问题中获取新知识。第911课为“观察与发 现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人 观察不到的，发现别人发现不了的。第1215课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙, 了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生 感悟到快乐要和大家提供；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理 解等。第1617课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多 彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。1820课为“童 年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍 惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第212

3、4课为“爱国立志”篇， 意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第2527课 为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本人教版教材同原人教课标本相比拟，单元进行了深度整合，课 文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文: 麻雀和延安，我把你追寻。所选课文多是其它版本的教材上的课 文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：走月亮现 代诗二首繁星盘古开天地粗卫填海普罗米修斯女婿 补天风筝麻雀牛和鹅梅兰芳蓄须延安，我把你追寻11.2822,为中华之崛起而读书2机动123.梅兰芳蓄须211.29-1412.524.延安，我把你

4、追寻1习作2语文园地212.6-1512. 1225.王戎不取道旁李2机动126.西门豹治邺212. 131612. 1927.故事二那么1口语交际1习作212. 201712. 26语文园地2机动112. 27181.2复习迎考51. 3191.9复习迎考5L 10201. 16复习迎考61. 17-211.23期末考试小学语文（四年级）上册教学工作计划及进度表（三）新的学期开始了，为了更好地做好本学期的语文教学工作，切实 提高学生的语文素养，特制定本计划。一、学生情况分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课 程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基

5、础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯 和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好 与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一 个学年。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读 课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋），口语交际，习作， 语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月 累、快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。三、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学 生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅 读教学，口语交际，作文，综

6、合性学习等学习和活动中，到达中年级 的上阶段教学目标。本册学习要到达的主要目标：1 .认字250个，会写250个字，养成主动识字的习惯。2 .会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写 正楷字，用毛笔临摹字帖。3 .能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4 .体会课文中关键词句表达情意的作用。5 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能 复述叙事性课文的大意。6 .养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并 说出自己的感受和想法。8 .留心周围事

7、物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比 较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9 .在综合性学习活动中，有目的地资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学 习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书 为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要 是通过“对话”的方式来实现的。1 .学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立 生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义 的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，

8、理解文章的内容，到达 和人物心灵沟通的境界。2 .学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读 书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作 意图达成一致，读明白作者的想法。3 .学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感 觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是 用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启 示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习 环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己 的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。二、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也

9、有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能 习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师 教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的 角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想” “我要”“我一定”， 从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指弓I。“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方 式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很 好的答案。每个单元前都有“导语”，课文前面有“导入语”，精读课 文中“泡泡语

10、”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出 学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把 对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨 的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样 的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。 以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行 评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。 理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学 习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书, 通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢

11、学会学习。 附：教学进度表周次教学内容、课时安排备注1.观潮（2课时）2.走月亮（2课时）63.现代诗二首（1课时）4. *繁星（1课时）口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）65. 一个豆荚里的五粒豆（2课时）6.蝙蝠和雷达（2课时）7.呼风唤雨的世纪（2课时）8.*蝴蝶的家（1课时）7四习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）5五国庆节六9.古诗三首（3课时）10.爬山虎的脚（2课时）11.蟋蟀的住宅（2课时）7七口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）6八12.盘古开天地（2课时）13.精卫填海（1课时）14.普罗米修斯

12、（2课时）15.*女婿补天（1课时）6九习作（2课时）语文园地（1课时）快乐读书吧（1课时） 单元检测（2课时）6十期中复习H一16.麻雀（2课时）17.爬天都峰（2课时）4十二习作例文（2课时）习作（2课时）单元检测（2课时）6十三18.牛和鹅（2课时） 19. 一只窝囊的大老虎（2课时）20.陀螺（2课时）6十四口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）6十五21.古诗三首（3课时）22.为中华之崛起而读书（2课时）23.*梅兰芳蓄须（1课时）6十六24.*延安，我把你追寻（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）6十七25.王戎不取道旁李（1课

13、时）26.西门豹治邺（2课时）27.故事二那么（2课时）5十八口语交际（1课时） 习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）6十九期末复习二十期末检测小学语文（四年级）上册教学工作计划及进度表（四）一、班级基本情况分析。经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力, 个人解决问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确 流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋 洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖 性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能 够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写 字

14、，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。这些学生仍 然是本学期扶持的重点。二、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例（精读课文，略读课 文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋），口语交际，习作，语 文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、 快乐读书吧等），识字表，写字表，词语表。全册共分8单元。每单 元包括导语、课例、语文园地三大局部。每单元开头的导语点明本组 的专题，并提示学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专 题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精 读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文 在课文前有一

15、段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学 习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮 助了解相关资料或丰富学生的阅读。三、教学目的与要求:(1)在识字、写字方面，新增认识250字，会写250字，累计 会认2400字，会写1800字。(2)在阅读方面，继续重视朗读训练，大局部课文都要求朗读， 表达了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗 读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学 习默读”，中年段要求“初步学会默读”。(3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要 求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句

16、 的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，那么要培养学生“能初步把 握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美 词语，精彩句段”。(4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求一一“学 习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课 文，就是为了加强略读能力的训练。(5)再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作， 重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由 表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘 形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。 教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中

17、明确提 出的。四、教学的重、难点教学重点：1 .随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个 重点。2 .加强词、句训练。3 .要重视朗读的指导和训练。4 .加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5 .养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1 .生字的认识与书写。2 .朗读能力的培养与提高。3 .综合性实践能力的培养与提高。4 .习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好 句。五、教学措施为了比拟有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩, 现初步制定以下策略：1 .组建一支精干有力的班干部队伍（包括学习小组的建立），协助教 师开展教学工作。2

18、.教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教 学，认真批改，耐心辅导。3 .建立相应的激励机制，鼓励学生发奋向上。4 .采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。王戎不取道旁李西门豹故事二那么等。口语交际增加了我们 与环境保护眼睛，保护视力三、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富 的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口 语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目本册学习要到达的主要目标：1 .认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2 .能用普通话正确，流利，有感情地朗读

19、课文。3 .体会课文中关键词句表达情意的作用。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课 文的大意。5 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握 主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和 想法。6 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟具体。会写 简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。四、改进措施1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面开展，通过多种教 学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用， 并以识字写字、作文片段训练为

20、重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全 体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材, 促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于 发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自 己的学习方法。5 .开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。6 .建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。7 .加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与 家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。8 .加强与其他教师之间的合作与交流，取长

21、补短，学习先进经验，弥 补自己工作中的缺乏。六、教学进度表周次教学内容、课时安排备注1.观潮（2课时）2.走月亮（2课时）3.现代诗二首（1课时）4. *繁星（1课时）6 *口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）65. 一个豆荚里的五粒豆（2课时）6.蝙蝠和雷达（2课时）7.呼风唤雨的世纪（2课时）8.*蝴蝶的家（1课时）7四习作（2课时） 语文园地（1课时）单元检测（2课时）5五国庆节六9.古诗三首（3课时）10.爬山虎的脚（2课时）11.蟋蟀的住宅（2课时）7七口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）6八12.盘古开天地（2课时）1

22、3.精卫填海（1课时）14.普罗米修斯（2课时）15.*女婿补天（1课时）6九习作（2课时）语文园地（1课时）快乐读书吧（1课时） 单元检测（2课时）6十期中复习H一16.麻雀（2课时）17.爬天都峰（2课时）4十二习作例文（2课时）习作（2课时）单元检测（2课时）6十三18.牛和鹅（2课时） 19. 一只窝囊的大老虎（2课时）20.陀螺（2课时）6十四口语交际（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2课时）6十五21.古诗三首（3课时）22.为中华之崛起而读书（2课时）23.*梅兰芳蓄须（1课时）6十六24.*延安，我把你追寻（1课时）习作（2课时）语文园地（1课时）单元检测（2

23、课时）6十七25.王戎不取道旁李（1课时）26.西门豹治邺（2课时）27.故事二那么（2课时）5十八口语交际（1课时） 习作（2课时）语文园地（1课时） 单元检测（2课时）6十九期末复习二十期末检测小学语文（四年级）上册教学工作计划及进度表（五）、班级情况分析：本班共有学生48人。其中男生30人，女生18人。绝大局部学 生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了 一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方 法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。 个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教 育。二、本册教材分析：（一）

24、教材的基本结构本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。这些 课文按层次编排，表达由扶到放的设计思路。(二)教材的主要特点.专题组元的角度更加灵活多样1 .加强整合的编写目的更加明确:主要表达在以下三个方面。(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读课文与略读课文的整合。(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。2 .课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。3 .强化导学功能，引导学生思考。4 .改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标：1 .掌握250个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言 环境中的意思，并能

25、正确书写。2 .能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书 写楷书，并体会汉字的优美。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5 .能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6 .在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本 说明方法。7 .学习浏览，根据需要信息。8 .养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9 .乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些 基本方法。10 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 修

26、改自己的习作，书写规范、整洁。11 .学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12 .在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方 法。并能筹划简单的社会活动，学写活动计划。四、提高教学质量的主要措施:1 .精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及 时调整教学方法。2 .对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。 一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的 积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。3 .对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外 书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。4 .随时听写检查生字和认读字；采取组长检查

27、，教师抽查的方 式检查朗读和背诵。5 .以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际 能力。6 .坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作 水平。五、教学进度表:周次时间教学内容课时安排备注9. 119. 5始业教育21.观潮29. 62.走月亮229. 123.现代诗二首2机动139. 13-4.繁星19. 19口语交际1习作2语文园地2机动19. 205.一个豆荚里的五粒豆249. 266.蝙蝠和雷达39. 277.呼风唤雨的世纪210.38.蝴蝶的家25（国庆放假习作2前一周）语文园地210.8-9.古诗三首2610. 1010.爬山虎的脚211 .蟋蟀的住宅110.

28、 11 口语交际174. 17习作2语文园地312.盘古开天地310. 18810. 2413.精卫填海214.普罗米修斯2910. 2515.女蜗补天110. 31习作2语文园地快乐读书吧2机动116.麻雀211. 1 1011.717.爬天都峰2习作例文1习作211.8-1111. 1418.牛和鹅219.一只窝囊的大老虎220 .陀螺111. 15 口语交际11211.21习作2语文园地221.古诗三首311.221311.2822,为中华之崛起而读书2机动123.梅兰芳蓄须211.291412. 524.延安，我把你追寻1习作21512.6-语文园地212. 1225.王戎不取道旁李机

29、动211612. 1312. 1926.西门豹治邺27.故事二那么口语交际2111712. 2012.26习作语文园地机动2211812.271.2复习迎考5191. 31.9复习迎考5201. 101. 16复习迎考621L 171.23期末考试周次时间教学内容一课时安排一备注19. 19. 5始业教育229. 69. 121.白鹭2.落花生3.桂花雨机动22214*.珍珠鸟1口语交际139. 13-9. 19习作2语文园地2机动149. 205.搭石29. 266.将相和39. 277.什么比猎豹的速度更快210. 38.冀中的地道战25（国庆放假习作2前一周）语文园地2610.8-9.猎

30、人海力布210. 1010.牛郎织女（一）211*.牛郎织女（二）1710. 11 口语交际14. 17习作2语文园地快乐读书吧312.古诗三首3810. 1810. 2413.少年中国说（节选）214.圆明园的毁灭215*.无名岛1910. 25习作210. 31语文园地2机动116.太阳21011. 111. 717.松鼠26.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思 自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。五、教学进度2022-2023年新部编本四年级上册语文教学进度表任教年级：四年级科目： 语文任课教师：周次日期教学内容课时备注讲解暑假作业1.观

31、潮2.走月亮7*3.现代诗二首4*繁星口语交际6- :习作语文园地一4第5课四6.蝙蝠和雷达第7课第8课6五习作：小小“动物园”语文园地二49.古诗三首10、爬山 虎的脚n、蟋蟀的 住宅6七口语交际习作：写观 察日记语文园地三5习作例文1习作21111.8-11. 1418.慈母情深219.父爱之舟220*. “精彩极了”和“糟糕透了”11211. 1511.21口语交际习作12语文园地221.古诗词三首31311.22-11.2822.四季之美2机动123.鸟的天堂21411. 29 12. 524礼月迹1习作2语文园地21512.6 12. 1225.古人谈读书2机动126 .忆读书216

32、12. 1312. 1927*.我的“长生果”1口语交际1习作21712. 2012.26语文园地2机动11812.27 1.2复习迎考5191. 31.9复习迎考5201. 10-复习迎考61. 16211. 171.23期末考试小学语文（四年级）上册教学工作计划及进度表（六）一、学情分析本班学生50人，其中男生27人，女生23人。班级学生两极分化明显，优 秀的学生语文能力强：习作能力强，热爱阅读，书写也美观，如陈冶可、黄钿钿、 吴假设琪但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的，如金日成、黄苏 淇、刘启静（刘启静与金日成有学习障碍，而黄苏淇如果再勤奋点，“笨鸟”也 不会太落后）；一类是语

33、文能力较弱的“次困生”，如叶建宇、何晓恩、叶海洁 等人，他们虽然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不 强导致，有的那么因学习态度不端正引起的。如何提高后20%学生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。二、教材分析1 .教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。较已往相比，“回顾与拓 展”的名称变为“语文园地”。本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。2 .教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明 的方法。有的专题虽

34、然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教 材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成 长，说明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。（二）加强整合的编写目的更加明确（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）强化导学功能，引导学生思考。首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。3 .教学中应当注意的问题（一）全面准确地把握教学目标（二）识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔 字写字教材，进行指导

35、和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同 时培养学生的书写兴趣和爱好。（三）阅读教学（1）精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容, 领会方法。（2）略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗 知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解 不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的 知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提 高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立 阅读、思考、交流，初步体会内容

36、；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的, 也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。（3）选读课文的教学可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习 材料，让学生课外独立完成。（4）课外阅读的指导（详见下文）（四）口语交际教学本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生 生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的那么提供两三 个角度供教师和学生选择。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通, 培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。（五）习作教学一一我会根据学生实际适当调整内

37、容。核心思想是多练，浅 练，多赏识。本册习作共安排了8次，习作例文1次。帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导 时，要鼓励学生如实表达。比方，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活 中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要 鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引 导学生写具体。止匕外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格, 教师可以通过评价引导良好的文风。（六）语文园地的教学1 .充分发挥学生的主体性。2 .合理安排课内外的活动时间。3 .根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。三、教学目标

38、（一）共性目标（参考教学参考书）1 .认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2 .能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并 体会汉字的优美。3 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4 .默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5 .能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6 .在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表 达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7 .学习浏览，根据需要信息。8 .养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9 .乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学

39、习辩论、演讲的一些基本方法。10 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的 习作，书写规范、整洁。11 .学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12 .在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策 划简单的社会活动，学写活动计划。个性具体目标（本人自定）1 .继续大量积累经典语言（平均每周二首诗,3 5句论语,3句对联或名言）。2 .大量阅读经典童书，力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿 童小说。3 .继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。4 .加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近 生活与自我的事情、

40、人物。四、教学重点（一）共性重点（参考教科书）1 .扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功 训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册 教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读 书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。2 .落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、 听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练 点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学 2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，防止字、词、句

41、、篇 都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读 训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学 习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课 文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期 刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜 在一开始接触课文就进行。3 .注意听说读写能力的协调开展。本册教材的单元训练点编排，考虑到 听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。 听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学 一般也要从说到写。（二）个性重点落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言； 让可能让每个孩子都能到达真实、具体的写话目标；使孩子在课外阅读中既 得“法”有得“趣”。五、教学措施1 .认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批 改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。2 .实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、 “笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题, 也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。