给小学一年级到六年级家长的建议（家长必读）.docx

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1、给小学一年级到六年级家长的建议（家长必备）从一年级开始给孩子七个规划尊敬的各位家长，大家好！你们的孩子终于开始读小学了！对于你们家来说，这是一件 很幸福的事。小学、初中、高中，共12年。小学6年，整整是一半。前 面这一半的宽度，决定着另一半的高度。小学六年，你们准备让自己的孩子干什么呢？这是需要规划 的。请不要认为，早着呢！ 一晃六年就过去了。不信，你们回头 看看，孩子从出生到上小学，也不是就是一晃吗？我真诚地给大家一个建议，看看能否以类似的方式规划一 番？一是孩子的身体规划。我几年前，看过关于中、美、印度高三学生体育活动的记录 片。真的没有想到，三个国家，我们每天的体育运动时间才一个 小时，

2、这就是我们所说的阳光体育一小时。印度的高三学生，每 天要1.5个小时的、有强度的体育活动。美国却是一周20个小 时用在体育活动中。你们的孩子读小学了，每周在校的体育活动 是一个小时，可以说这一个小时，运动量不可能大。不管怎么说， 每天1小时用在运动上，实在是太少了。增加多少，增加什么项且编写了专门的整本书阅读书籍，这些书籍学校还没有充足地配 套给学生，比如三上三本（稻草人安徒生童话格林童 话，三下三本（中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓 言），人教社重新编了这些书，也就是一个学年读六本书。这 是国家教材中规定的，孩子们不能不读。对此不作评论了。我建 议家长给孩子买来读。一学年读六本书，在世界各国小

3、学生的整本书阅读上处于什 么水平？估计就是发展中国家的水平。对于我所教的学生来说, 注定是少的，我希望我的学生的整本书阅读量与发达国家、地区 接近，甚至超越。所以，我一直认为三四年级最适合孩子读的书， 也可以说最基本的底线型阅读量，是“桥梁书”，是500本的阅 读量。当下，许多老师与家长对这类书非常陌生。我国是从2008 年才开始翻译这类书的，出版速度很快，现在有3000多种了。 多么希望家长们能给孩子最少买500本，条件好的，买千本以上, 绝对不是错误。这类书，每本的文字量在1500-20000字之间， 每天如果能阅读半小时，每天就可以读完2本。三四年级能够读 完千本以上。这类书非常有创意，

4、最最重要的是，读完百余本之 后，孩子也能开始写书了。孩子每天读什么书，读多长时间，读多少页，建议家长督促 孩子简单记下。一学年结束，每位学生读多少书，一定要把这一 年读过的书累起来合影。这是我班学生必须要做的事。二、三年级学生的写作问题我国是从三年级开始习作的，请记住不是“写作”。而我们 整个小学六年，也只是写话、习作。这一要求看似很低，专家认 为这么做能让学生喜欢上写作。从1992年使用习作以来，我国 小学生对写作的热爱估计没有实质性的变化。读现在三年级教材中的习作，的确是按照“习作”来编写的。 把这一次习作教下来，我负责任地说，三年级的学生，很难爱上 写作。所以，我的写作教学肯定会对教材做

5、一些变通。有的内容我 会按照写作的思维来教，从写作素养的角度去教；有的内容，我 会按照课外作文的模式来教；有的内容，有可能被改换，甚至放 弃。这不是不尊重教材，这是根据儿童特点、儿童需要、儿童发 展，做出的教学选择。比如三年级上册习作二写日记，如果按照2课时的思维 来教，就是习作的思维方式来教，学生不会爱上写日记的。我会 用五节课，细致地教，然后让他们写起来，写至六年级。对此, 可能不少家长不理解，认为这会加重学生负担。如果你有这样的 理解，我只能说你的理解我难以接受。如果你的孩子不愿意，当 然可以不写。我尊重不写的学生。但我只是说，只要从这一次日 记写作教学始写起来，儿童才能感受到写作的魅力

6、，写至六年级, 你才会发现不少孩子的写作水平会早早地达到初二甚至初三的 水平。如果你的孩子不写，没有坚持写，差距肯定是明显的。当然，每天写，不会增加学生负担。三年级开始写，不少学 生肯定会非常慢，肯定有不少家长急。千万别急，开始慢是正常 的，写着写着就不慢了。相信我有这种能力，让他们写得快。三、三年级学生的背诵问题我与许许多多一线老师不一样，我特别讨厌死记硬背，讨厌 机械的背来背去、默写及反复的默写。但我从不讨厌把所学东西 记住并灵活使用，而记住所学的东西并非这一种方式。由于我国 从1992年的义务教育小学语文教学大纲开始有了明确的背诵量 要求，所以从1993年起，我国小学语文试卷出现了 “根

7、据课文 内容填空”的题型，这个题型给一线老师、学生带来了什么？带 来的就是反反复复地背诵、默写。世界各国的母语教学是不是都 这么重视背诵、默写？我研究过一些，这的确是我国大陆非常特 有的教与学的方式。像现在的教材关于古诗的学习，还专门要求 学生默写某首诗，这一要求必然带来老师对默写的重视。教材要求学生默写，课程标准有那么多的背诵量，期末考试 又有考那么多的内容。对于我来说，非常矛盾。怎么办？孩子的 一天，要做不少事，把不少精力用在此，到底有多少价值？我不 想再探讨这个问题。我仍然坚守着我的做法。死记硬背，重来重去的事，我不做。 我要把这个时间给大量读书、给写作。四、三年级学生的作业问题现在的统

8、编版语文教材与以前不一样，长课文多了，课文量 也挺大的，涉及的内容也与以前不一样。教一篇课文只能用1-3 课时。面对那么多的学生，一节课，想让每位学生充分训练与展 示朗读，很难很难了。所以，不得不给孩子这个家庭作业，那就是在家里把课文读 熟练。我知道，这需要不少时间。实在没有办法，课文那么长, 家里不多读，一节课才四十分钟，根本不可能做到多读。请家长、 学生原谅我布置这样的作业。我知道真正的好作业是：（1）每天读一个小时的课外书； （2）每天父母与孩子交流当天的学业问题；（3）每天拿出十来 分钟时间把当天值得记录的地方，用几行字简单地记下来。如果家长们相信这三个作业，就努力让你的孩子做起来。那

9、 些传统作业，完全可以不做。所以，我的家庭作业很灵活。当孩子回家后，如果他觉得某 作业自己会了，可以不做，只要在题目后面写上“我会了”就可 以了。把不会地做会了，就可以了。只要做了，就要规规矩矩地 写每一个字。我喜欢学生把每一个字写好。每一个字都能认真写, 这样的孩子肯定是最棒的。另外，家庭作业，你的孩子一定要交。如果不交，我肯定会以特别的方式通知家长。五、三年级学生的课堂表现问题我不讨厌顽皮的学生，我喜欢问问题的学生。但不得不说, 从三年级开始，学生在课堂上举手会变少，到了六年级就会少得 可怜。所以，在我的课堂里，不需要学生举手，需要学生举起拳 头。要有信心地举起拳头。为什么要举拳头？课堂上

10、，我会讲的。学生在课堂上不认真听课，或者走神，或者表现的不如意, 怎么办？我绝对不会打你们的孩子，也不会骂你们的孩子，更不 会讽刺挖苦你们的孩子。我只会提醒他，提醒多次还不改变，我 还会继续提醒的，当然我也会把这事给家长、学校领导反应，寻 找更佳的解决办法，但这不是放弃你的孩子。不过，我会在我的 日记中记下他们的表现，但我不会公开孩子的信息，这一点请放 心。六、家长与老师的交流问题带一个班几十个孩子，不是那么容易的事。我们国家中小学 班级人数恐怕是世界最多的。所以，每当看人家一个班才15-30 人时，真是羡慕。面对那么多的学生，每一天肯定会有不少问题。 关于我的语文，由于我对多读多写非常重视，

11、其量超过很多老师, 过去也有个别家长认为多了，举报到领导那儿，工作至今，也就 是三四个家长。而小学阶段的多读多写，期末考试很难能表现出 来的。但我坚信，他们的初中、高中及未来，分数是高的，素养 会真正有的。但不少家长太急了，等不了。领导面对举报，都与 我谈过话，让我减少减少。对此，我有不少想法，但我也不愿意 反对领导的要求。我不反对举报，因为这是一个公民的权利。但 我觉得，遇到这个问题可以与我交流，来一次深入交流。过去因 为孩子多读多写举报过我的，居然有二三位家长的孩子初三成绩 考得很好后，打电话向我道歉的。接到这样的电话，意想不到的， 都过去那么多年，我都忘记了，听着他们的道歉与表扬，心也热

12、 也冷啊。所以，面对孩子的教育问题，我希望与家长们通过直接对话 沟通解决。在对话中，也许你能说服我，也许我能改变你。真诚 的对话，对于你的孩子，这个班的孩子，才是真正的公平，才是 真正的民主，才是真正的爱。没有沟通的做法，表面看保护了自 己的孩子，其实是伤害了整个班的学生。给四年级家长的几条建议我从教师进修学校回到小学教语文，教四五年级最多。四年 级，是什么样的年级呢？一、四年级在小学六年的地位世界上有两项学生阅读素养评估，一个是针对小学的，一个 是针对中学的。针对小学的，测的是四年级，叫国际小学生阅读 素养评估。该评估创始于2001年，每5年进行一次。是目前世 界上唯一针对9岁儿童小学四年级

13、阅读素养的跨国界、跨文化的 比较研究。该项研究全称为国际阅读素养进展研究（PIRLS）。测试内容是12篇文章（6篇文学和6篇信息），约有180个题 目。目前已经测了四次，2016年共有61个国家及地区参加，我 国大陆没有参加，测试成绩是俄罗斯联邦和新加坡的学生的阅读 成绩最高，南非在PIRLS 2016中倒数第一。针对中学的，就是 15岁的“PISA”测试。上海2009年参加了测试，三科全球第一。新加坡，小学四年级综合测试也相当重要。他们会根据成绩 进行人生的第一次分流。其实，我国也重视四年级的测试。像江苏省中小学生能力监 测，每两年一次，小学也是四年级。为什么选择四年级，而不是三年级，或者五

14、年级呢？研究小 学，不管是五年制的，还是六年制的，四年级的确起了承上启下 的作用。测试四年级，是对四年阅读能力的一次总结，四年的教 与学，能力正常发展处于什么水平，应该是很清晰的。出现哪些 问题，也是清楚的。发现问题，余下还有改的时间与空间。另外， 三年级学生成绩，往往处于马鞍型变化（二年级成绩好的，有可 能会变差；二年级成绩差的，有可能会变好，因为这一年是孩子 形象思维向初步抽象逻辑思维转变期），所以，看不出第一学段 的整体的阅读素养是否养成，对学生表现出来的问题也未必能看 准。经过三四年级的学习，小学生的阅读素养表现从四年级可以 看出。从四次PIRLS测试的报告中，可以看出。所以，四年级孩

15、子的发展，要在教与学较科学的状态下进行,素养会更高。这对于我们家长来说，如果有兴趣在网上读一读PIRLS测试 的报告，从中也能找到教育自家孩子的办法。二、四年级学生读什么书？2004年春，我开始做整本书阅读，在四五年级中做的，当 时图画书（绘本）刚刚有（我是2005年才接触图画书的），桥 梁书是2008年我国才翻译出版的。当时我给学生读了窗边的 小豆豆在大桥下面吹牛大王历险记水孩子等书， 孩子们听我一个字一个字地读，都特别喜欢。后来我把少年儿童 出版社出的这些书，共50本，全买来了，学生读了非常喜欢。 像新蕾出版社出版的国际获奖小说，就是安徒生奖作品，纽伯瑞 儿童文学奖作品，七八十本读下来，学

16、生本本都喜欢。也就是 100-200页世界经典童书，四年级学生可以读了 五六年级该读 200本纯文字经典童书（含插图）（附550本书目）。后来，有了图画书小学一二年级该读1000本图画书（附书 单）、桥梁书三四年级可读500本以上桥梁书（附千本书目）, 我发现只要他们没有读过的图画书，他们都能读。而我用不少图 画书教他们写作，他们因此爱上了写。我在公众号已经发了 600 多本图画书的创意读写，其实本本适合孩子再读，从写作的视角 去读。另外，四年级学生读书，完全可以自己读了。现在有很多读 书会，比如亲子读书会，家长可以与孩子一起参加。不过，我还 是喜欢一家人一起读这些书。大人为何要读？因为这些书

17、，大人 们普遍没有读过。与孩子一起读一年，常常与孩子讨论书中的人 物，肯定特别有意思。三、四年级写什么孩子会爱上写作？L给孩子选一些诗集，让孩子读读，你的孩子一定会写诗玩。 比如金子美铃的诗集、谢尔希尔弗斯坦的诗集、狄金森的诗集、 金波的诗集、徐鲁的诗集、诺贝尔文学奖获得者专门给儿童写的 诗集等。读着读着，孩子就会玩几首诗了。2 .写信。四年级学写信。父母以写信的方式与孩子交流，交 流中学会写信。3 .读一些哲学类的书，写好身边的事。儿童哲学课程构建 （附书单）4 .三四年级，我建议家长让孩子多读桥梁书。因为桥梁书字 数不多（1500 20000字），有的是一篇非常有意思的长文章， 有的是分章

18、节写的，虽然章节不少，但每章的内容也就几百字。 学生读这些书，让孩子拟定一些章节，让他们写数日，一本书就 能完成。四年级，是练习写书的好时候。四、让孩子玩一年的小种植研究一些国家的四年级教育，发现一个特别的事，那就是学 校为四年级学生准备一块地（一至三年级学生可以参观，但不能 种。五六年级学生不可以再来了），让孩子自己种一年。怎么种， 种什么，怎么管理，如何记录，搞什么活动，一切学生说了算。我国绝大多数学校没法让四年级学生做这类事。其实，家里可以在这一年里，让孩子种一些东西。这种玩, 是带着语文及多学科思维的玩，可以画自己的种的植物，可以把 观察到一切记录下来，有了收获可以玩个收获节，可以为种

19、的植 物写诗，可以查找资料研究这些植物，完成一份研究报告。做一 年，肯定会有让人惊奇的作品出现。给五年级家长的建议五年级的学生很特别，看他们的身高，看他们的体重，看他 们的诸多表现，说大不大，说小不小，有的开始了逆反，有的对 学习没了兴趣总之，与以前有着明显的不一样。根据我教五年级的经验，给家长提几条小小的建议。一、你们家有500本书吗？数一数，看看自己家里有多少书。大量阅读的重要性一 书中有个研究报告，是美国内华达大学搞的。研究了 23个国家 7. 3万名学生读书时间与家庭环境的问题。里面也涉及到我们中 国，即家中藏书500册以上，孩子读书的时间比没有的长6. 6年。研究“6.6年”，不就是

20、三年高中、四年本科吗？也就是说， 想让自己的孩子未来读好的高中与大学，家里得有500本以上的 书。如果一周读一本书，一年可以读50本书，初中高中不停止，目，请家长们做一个详尽的规划吧，无论如何，要让自己的孩子 每天尽可能多地锻炼起来。这六年，要学会游泳，最起码地学会 打一种球，如果可能，一定要让孩子与同学组建自己喜欢的运动 队。二是关于读书的规划。按照国家规定，你们的孩子小学一二年级课外阅读量是5万 字，三四年级课外阅读量是40万字，五六年级课外阅读量是100 万字，初中三年课外阅读量260万字，高中三年课外阅读量是 300万。算下来，一年只要读五六本书就可以了。这个量，与发 达国家及地区的学

21、生阅读量相比，是非常低的，只相当于人家的 十分之一、十五之一。如果你想让你的孩子优秀，请增加十倍量 的阅读。其实每天只要读半个小时的书就可以了。像美国的小学六年，他们要求学生读完1404本书呢！其实， 我们也能做到。所以，我建议大家，小学一二年级，一定要让孩 子读完1000本绘本（每天二十分钟，就能读完二三本，算一算， 两年可以超过1000本呢）；小学三四年级可以读500本桥梁书 （这类书二年级就可以看了，而一本桥梁书15分钟就可以看完。 每天读两本书，两年也能读完千本呢）；小学五六年级可以读 200本100-200页左右的经典童书，每天读半个小时，小孩子的 阅读速度是很快的，两年读完300本

22、都没有问题。如果大家相信，真的做了，你们的孩子小学六年可以读完可以读完400本书。由于我国初高中学生对做题特别爱，整本书阅读量。目前没 有哪所学校能保证一周读一本书。其实五年级开始重视读较厚的 书，小学剩下的两年如果能读二三百本，孩子初高中的分数肯定 很高。读什么书？很多很多！五六年级该读200本纯文字经典童书（含插图）（附550本 书目）但愿家长能相信，能真正地做起来。二、你的孩子爱上写作了吗？上五年级，认识的汉字有2000 了。经过一至四年级的写话、 习作训练，按理讲该能写出一篇又一篇的小文章，也就是说每天 写二三百字，不该有问题。事实上，很多学生做不到。如果五六 年级，学生在这方面还没有

23、明确改变，对未来肯定有影响。如果你的孩子能坚持每天写二三百字，写至六年级，肯定会 喜欢上写。每天二三百字，最多二十分钟就可以完成。如果你孩子还不太喜欢写作，推荐大家给孩子读亲爱的汉 修先生再见了汉修先生小屁孩日记（中美各二十本）， 与孩子一起读，这些书，对孩子的写作帮助肯定帮助很大。让孩子爱上写作很重要。五六年级作业比以前多了，不少学 生的字开始潦草了。在这方面尤其要注意。如果孩子愿意每天写二三百字，就要求孩子每个字都规规矩矩地写，这一点很重要。三、你们的孩子最喜欢玩什么？你们的孩子读五年级了，孩子都11岁了！你们和孩子相处 也十多年了，孩子最喜欢玩什么，作为父母该清楚了！如果你没 有发现孩子

24、的喜爱，这其实是做父母的失职。你们的孩子如果喜欢玩篮球，那就让孩子继续好好玩；你们的孩子如果喜欢玩魔方，那就把目前可以买到的多类型 的魔方全给孩子吧，让孩子放心玩起来；你们的孩子如果喜欢玩游戏，假如每天玩的时间不超过一个 小时，能控制住自己，那就让他们继续玩，如果控制不住自己, 最好与孩子商量好一个规则，签字后真正落实；你们的孩子如果喜欢玩棋，一定要继续下去；你们的孩子如果喜欢玩小制作，那就给孩子一个实验室，放 心让他们玩起来；发现到孩子的兴趣，看到他们爱玩的事，就要让他们玩，不 要随便的阻止。四、你的孩子有什么特别表现吗？经过小学四年级的在校学习，不少孩子有了特别表现：有的学生不交、少做、迟

25、交作业；有的学生不听老师的，不听家长的；有的学生开始想点子做一些让人不满意的事;当你们的孩子有了这些非常特别的表现后，需要你们、老师、 孩子共同坐下来研究研究了。如果不研究，不寻找好的办法来解 决孩子身上的问题，肯定会影响孩子的健康成长。小学阶段，孩子出现好多问题主要与父母与孩子交流少有关。 因为平时交流少，孩子就会把很多东西藏起来，让很多人不知道。 大凡孩子放学，父母坐在车里、家里，能好好倾听孩子讲述（作 为家长，应该每天要求孩子有这种讲述的）的，孩子不良的表现 就会越来越少。因为每天的这种交流，孩子才能对父母敞开心扉。 作为父母，如果能每天认真倾听孩子的言说，肯定会发现孩子可 能有的问题，

26、就会立即解决。孩子的特别表现，往往是长期没有 得到解决的问题导致的。五、你们经常带孩子看电影、读世界重要新闻吗？每两周带孩子去电影院看一场电影。如果一周看一场更好。 看完电影要与孩子讨论讨论，如果可能，将讨论的过程、结果变 成文字，肯定相当有意思。进入五年级了，建议父母每周带着孩子读读一周的世界重要 新闻，哪怕读一则也是挺好的。读新闻，很多家长没有做。其实 这是非常有意思、有意义、有价值的阅读。让孩子了解世界，以 新闻为由头与孩子谈论世界，一年50次的这种阅读与谈论，孩 子到底会有多大的变化，实验了你才知道。做与不做有没有区别? 答案那是肯定的。由于绝大多数的学校没有做这件事，其实孩子 父母带

27、着做这件事，你也是一种超越。给六年级家长的五点建议数一数，算一算，我只教过三次六年级。第一次六年级，是 从三年级教到六年级的，对每个同学都熟悉；第二次六年级是救 场性的，就教一年，刚刚认识一些同学，一年就结束了；第三次 六年级是从五年级教的，就是今年6月毕业的。三次之教，我有不少收获，我想对六年级的家长说几点小建 议。一、这一年真的很重要按照联合国儿童权利公约中对“儿童”的定义，应该是 18岁以下的孩子都称为儿童。从我国的中小学实际来看，小学 一结束，这些未成年的孩子，都不再是儿童了。这一认识是否对， 读初高中的学生知道答案，初高中的老师更清楚答案。也就是说， 我国提前好几年让孩子结束了儿童时

28、代。所以，六年级是学生最后一年的“儿童时光”。应该让孩子 好好的享受一下，即将消失的童年。因此，建议家长，不管六年 级的孩子长得多高长胖，一定要把他们当作儿童来认识。二、这一年的作业量，要不要增多？有的地方，六年级有统一考试；有的地方，六年级有抽测总之，绝大多数地方的绝大多数六年级学生被称为小学毕业 生，所以他们有点像初三、高三学生那样，被加了不少作业，一 切都为了考得更好。看九年义务教育法，六年级结束不该叫小学 毕业，只不过是九年四个阶段，第三阶段结束而已。其实，小学六年级根本没有这个增加大量作业的必要。因为 小学的这种考与初三考高分、高三考高分，几乎没有任何关系。 为何这么说？因为小学的试

29、卷可以证明没有任何关系。把全国各 地的六年级试卷放在一起研究研究，大同小异，绝大多数的题型, 考得是课本上的，死记硬背的，创造型的题型几乎看不见。六年 级语文考试时间一般是100分钟，多年的监考，发现学生六七十 分钟都做完了。中考、高考，试卷是这样的吗？学生做完试卷会 剩下半小时吗？不会的，绝对不会的（温儒敏教授对全国人民说, 未来将有15%的学生读不完试卷！）。但不得不说，给六年级学生增加的作业量是重来重去的，是 没有多少含金量的。面对这种真实，我个人觉得，没有必要增加这种传统的作业 量。把时间花在这里，不值。虽然能换来较高的分数，但换不来 孩子真正的语文素养。三、这一年，孩子能读多少书？假

30、如你们的孩子1-5年级看完了不少书，图画书能看了千余 本，桥梁书能读完五百余本，我相信他们的阅读速度会相当快的， 绝对超过每分钟读300字（每分钟读300字是九年义务教育语文 课程标准对第三学段学生阅读速度的要求，其实这个要求非常低, 绝大多数的学生不需要训练，就能达到），按照我的测算应该是 每分钟800-1000字之间，甚至还更快。请家长们在家里对孩子 测算一下，如果你们的孩子读书速度达不到一分钟300字，这个 惨了！虽然初中生要求每分钟读500字（这个阅读速度也是慢的， 初高中真正的阅读速度，训练训练应该是一分钟1000-2000字之 间）。有人认为我是夸大了！不是夸大。只要每天给孩子一个

31、小 时的时间去阅读，训练几个月，学生的阅读速度就相当惊人，连 续阅读一年，速度就让想象不到。有人会说，这是囱囤吞枣。我 明确地告诉大家，这种认识是不当的，也可以说是错误的。小学 阶段的大量阅读训练的目标就是高速阅读。小学六年级的家长，如果认可这一点，宁愿不要那重来重去 得到的分数，也要让学生在这一年的时光好好地读整本书。如果 每天拿出一个小时，让孩子读起来。这一年最少可以读完100本 100-200页的书。前面所说一至五年级每天没有放弃阅读的，可 以说六年级这一年读完200-300本100-200页的整本书，都没有 问题。孩子重来重去换来的分数，与读完三三百本书，哪个更利于 学生成长？相信家长

32、们能算得清楚。有人会说，这会不会影响初中的分数？如果家长带着孩子读 了二三百本书，初一时，还看不太清楚，初二时，你一定会发现 孩子不仅语文成绩增多了，数学物理等学科的分数也有明显变化。 这就是小学多读书的好处。我第一次教六年级的那个班（前面说 的，教了四年的那个班），当时小学六年级平均分数，三个班倒 数第一，但这个班的学生初三考得非常好。有人说，这是初中的 功劳。当然，离不开他们。但这批学生中的多位家长打来电话， 不是这么认为的。我教他们四年，读书量超过千本。后来教的那 两个六年级，因为时间短，读书量比那个班少多了，但我没有放 弃对他们读书的要求，明年、大后年，就可以知道小学阶段的大 量读书是

33、不是应验我所说的。四、这一年，写什么？我教高年级，日记要求挺高的。每天都要写，每天最少写一 页纸。周末不能少，寒暑假不能少。生病在家，只要手脑动得起 来，最好写一写；外出游玩，更要写游玩中的发现与感受。我教三次六年级，只有教四年的那个班，家长没有意见，因 为我们的日记是从三年级开始的。后两次六年级，有极个别的家 长有意见。所以，受到了不少影响。最终采取了想写就写，不想 写就自由吧。大凡写下来的，坚持整个六年级写下来，文章都写得非常好。 教师节、第二学期初三考试时（初一初二学生放假在家），学生 回母校看我，都说自己对写作一点不怕，就是因为坚持写日记的好处。我清楚，哪些学生坚持写的，哪些学生没有坚

34、持。因为我 都有记录。但不得不说，那些不写的，间断书写的，与天天写的学生, 差距很大。所以，个别家长的不当认知与行为毁了不少学生。他们认为 这一写作不如做一些题。他们让孩子放弃写作，给自己孩子增加 的作业，事实证明，并没有改变孩子。老师的坚持，会带来不少学生的坚持。老师不做，无数学生 当然也不会去做。做与不做，定有区别。另外，六年级下学期，有一项写作是最有意思的。那就是写 自己的个人传记，把0-12岁的自己写下来，每天一篇，100篇 小文章，是一本书。这本书，不少学生有可能是人生的唯一一本。 我教四年的那个班做了，他们写得非常好，我写的作文教学方面 的书有过详细的介绍。另外两个班，因为时间短，

35、因为个别家长 等因素，没有做。很可惜。我觉得这一写作，能让学生真正地感 受到写作的价值。建议家长让自己的孩子写。五、孩子的字，很重要六年级，学生的字，还称不上真正意义上的“定型”。字写 得相当漂亮的，肯定会越来越好。但那些字挺难看的学生，的确 是要改变的。不改变，吃亏的一定是自己。其实，六年级学生的字，很好改变。甚至不需要什么字帖, 都可以变。方法是：不要小看小学生，他们对美与丑，是分得清的。自己的字不 好看，他们也是清楚的。作为父母，不要盲目让他们按照字帖练 习。你要让孩子指着自己的字说出丑在哪里？不好看，大概以下几种情况：一是横太平了，长横短横分不 清，横要好看，不能平，斜多少合适，让孩子

36、量一量，一字中的 多横，横横不一样；二是竖不垂了，竖一定要垂，不能向左歪, 也不能向右歪，竖写直了，写到位就行；三是撇捺无尖不至U位, 方向写准，尖要有，该短则短，该长则长；四是字要么太小，要 么太大，要么在格子里偏下偏左偏右，不会用格子，六年级用的 格子，平时抄写作业是横线格，作文是方格，横线格，字写在中 间，上下要有留空间，方格要上下左右都留空间；五是折画写法， 千万不要写成90度！上面几点，让孩子认识清楚。然后告诉孩子，按照上面所说， 把自己的字改美了，一个星期坚持下来，字就会有大变化。坚持 写一两个月，字就美了！给小学家长的总建议给一至六年级家长的建议，汇总如下：1 .一年级的链接：从

37、一年级开始给孩子七个规划.二年级的链接：给二年级家长的建议2 .三年级的链接：写给三年级的家长.四年级的链接：给四年级家长的几条建议3 .五年级的链接：给五年级家长的建议.六年级的链接：给六年级家长的五点建议01一定想尽办法让你的孩子爱上读书小学六年的读书量要达2000册左右，即：一二年级的孩子 读千本以上图画书，三四年级的孩子读500本以上桥梁书，五六 年级的孩子读200本以上的100200页以上的经典童书。读书方法：一是父母大声读书给孩子听；二是孩子自己读（要用字典）；三是最好能把书讲给老人听训练口语表达能力；四是每年与读过的书合影，读书等身很好玩。具体书目：一二年级的千本图画书链接：小学

38、一二年级该读1000本图 画书（附书单）三四年级的500本桥梁书链接：三四年级可读500本以上桥 梁书（附千本书目）五六年级的200本可读的经典童书链接：五六年级该读200 本纯文字经典童书（含插图）（附550本书目）2000本书。真正做到了，就意味着小学六年的宽度，你们的孩 子就有了。初中、高中，你们就等着收获吧。你们的孩子每年能 读多少书？ 一学期结束，或者一学年结束，把读过的书累起来与 孩子合个影，这种读书等身活动非常有意思。如果你们能拍六年, 你孩子读了多少书，看到六张照片，你们一定会非常高兴的。另 外，建议家长从一年级开始，给孩子买一个大书柜，能放500-1000 本书的大书柜。三是

39、关于作业的规划。尊敬的各位家长，小学六年孩子做什么作业是最好的？这需 要规划。千万不要乱来，不要随便给孩子增加作业量。我读过家 庭作业的迷思这本书，这本书的作者是美国的，研究过很多国 家的中小学生家庭作业，包括我们中国的。作者认为传统的家庭 作业效率为0。这本书告诉我们，全世界排名第一家庭作业是“回 家看一个小时的课外书”，排名第二的家庭作业“父母与孩子 交流当天的学业问题”，排名第三的家庭作业是“每天拿出十来 分钟时间，把当天值得记下的东西，写下来。”对于一年级的小学生来说，怎么做这个作业呢？一是建议家长每天晚上给孩子读最少半个小时的课外书。二是让孩子回到家里大声讲一讲学校里、班级里的事（父

40、母 一定要做个好听众，每天都有讲。这项交流很多家长没有做，真 正做了，孩子的性格会变了，最最重要的是，孩子遇到的问题，小学生可读的哲学类书链接：儿童哲学课程构建（附书单）02想尽办法让你的孩子爱上写作六年时间，孩子应该能爱上写作。怎么做？一二年级孩子说父母手机录音转化成文字，坚持四学期肯定 不一样；带着孩子玩写“书”。三四年级的学生每天最少写五行，百字。每天坚持，两年所 写一定是一本厚书。五六年级的学生每天最少写一页（1015行）。每天坚持， 两年所写一定又是一本书。而真正坚持，写作能力可达初二初三 水平。六年级下学期，完成自己的童年小传。03想尽办法让你的孩子把字写好小学六年，只要重视，每个

41、孩子都能写出一手不错的字。如 果可能写六年毛笔字，那是相当不错的选择。六年把字写美了，到底还有哪些价值？太多了，不必细说了。04这些项目，可以玩起来：每个年级都要有规划的带着孩子做项目式训练。一是六年到电影院看百场电影；二是与孩子签订协议每天玩一个小时的游戏；三是学会游泳，爱上一种球，有个运动队一起锻炼等；四是玩并爱上魔方；五是用一年搞种植实验；六是给孩子工具箱、给孩子一个实验室，玩转起来；七是每年规划的长途旅行；八是与孩子广泛交流，包括书信式交流；九是让孩子读诗写诗画诗；十是与孩子玩转超级梦想；十一是让孩子用很多落叶创作一本书；十二是让孩子有个喜欢的动物。05孩子的若干问题怎么解决？孩子生活

42、在一个群体中，不可能不遇到一些事，遇到事最好 的办法是与教师交流。如何与孩子、老师及时沟通理性来解决问 题是一门学问。做父母的会非常清楚，然后想办法解决孩子遇到的问题。如果能 坚持听孩子讲六年，小学六年的这一宽度就有了，中学六年级的 高度那是自然而然的拥有）。三是孩子回家与父母讲的东西，可以用手机录下来，转化成 文字，就是孩子写下的文章。小学一二年级，这样的记录非常重 要，对孩子三年级的作文非常重要。另外，根据我们的经验，每个班级都有不做作业、不交作业、 晚交作业的学生。建议家长，你们的孩子每天作业写完，一定要 让孩子整理好桌子、本子、铅笔盒，让他们放这些东西一一放进 书包里，再去睡觉。千万不

43、要让孩子早晨急急忙忙地装本子、背 书包。四是关于写字、书法的规划。一年级开始用铅笔写字了。在家里写字，一定要给孩子一个 规范的书桌，一定要关注孩子的坐姿，一定要让孩子一笔一画、 认认真真、规规矩矩地写好每一个字。建议大家让孩子在家里每 天写写毛笔字。这对于你孩子的一生有用。现在的中小学虽然每 周有一节书法课，太少了，太少了！书法需要每天练，就要坚持 一生写。写好字，从每天的练习开始。从一年级就开始。五是关于家庭实验室的建设规划。现在小学一年级就有科学课了。其实培养孩子的科学精神仅 仅靠课本是不够的。给孩子买一个工具箱，给孩子建立一个家庭 实验室，这是许许多多国家的家庭早做的事，这一点我们都还没

44、 有开始。让孩子多动动手，没有坏事。现在班级里多动症、抽动 症多了，在感统方面出了问题的孩子不少，从一年级开始，让孩 子这样玩，对于解决孩子的这些问题，一定有帮助。六是孩子小学六年的节日规划。六年，怎么过生日？每年的生日礼物可不可以是50本新书？ 每一年能否来两次长途旅行，也就是建立家庭旅行周，即每一年 的寒暑假、春游、秋游，怎么玩，需要规划与实施。家庭电影节， 每一年，准备让孩子看多少场电影呢？爱国节，每一年，可以从 爱国方面给孩子哪些智慧呢？义务劳动节，每一年可以做什么义 工？等等，都可以规划规划。七是孩子的成长记录规划。建议家长为孩子开一个小公众号，在里面记录你孩子的每一 天。好看的字，

45、看了什么书，提了什么问题，日记，创意小发明、 各类奖励、参与什么活动等，以图文方式，记录下来。六年结束， 看一看，你就能发现孩子的大变化。建议家长把自己无聊玩手机 的时间用在这件非常有意义的事上。各位家长，每个孩子都有自己的兴趣爱好，每个家庭也不一样。我只是提了七个规划，其实你们可以根据自己的家庭实际规 划孩子的六年。不管怎么说，早早地规划，规划好之后，坚持执 行，孩子六年的小学学习生活就会有别样的幸福。给二年级家长的建议我工作三十年，教小学二十年，却没有教过小学二年级，也 算教学上的一大遗憾。所以，把给二年级家长的建议放在最后一 个写，可能不太合理，与大家共勉。一、二年级孩子的读书问题我个人

46、觉得二年级上学期应该继续读图画书，每天两本，是 最少的。这个投资较大，但非常值得！二年级下学期，可以读桥 梁书。桥梁书，投资少，孩子认识的字在增多，可以自己读了。 不过，真诚建议父母大声读整本书给孩子听，这一方法孩子最喜 欢。如果你的孩子愿意自己读书，建议把字典放在他们的身边, 告诉孩子遇到字不认识的字，可以跳过去，但每本书读完总得查 几个。查字典的方法一年级都学了。如果你们重视这一引领，二 年级的孩子开始在阅读整本书中查字典，一旦养成这个习惯，孩 子自主识字的速度会加快，更利于儿童阅读力的养成。二、二年级孩子的写书问题对很多国家的小学写作进行研究，发现他们的写作是从一年 级开始的，并且是从写

47、书开始的。我国是从写话开始的。哪个更 利于孩子对写作的热爱？或者说，哪个更能让孩子不怕写作？答 案肯定是写书。写什么书？第一本书，就写一家人。把家人的照片各找出一 两张，排好序（怎么排序，很有讲究，尊重孩子，让他们排排）， 然后看每张照片，写一句话，几张照片就可以写几句话。写完之 后，让孩子编一个目录，当然每张照片要有个名字或题目（也让 孩子自己写），页码也不能忘记编写。这一切做好后，就要设计 封面，书名，作者等都要想好。这一切完成后，装订好，就是一 本书。不要以为这本书简单，做了与不做是不一样的。做完之后，拿出一本正在读的书，与这本“书”比一比，看 看有什么不同。让孩子说出不同，录音下来，转

48、化成文字，这可 是一篇非常棒的文章。把这篇文章放在那本“书”里。你孩子人 生的第一本“书”暂时完成。二年级还可以写很多书。比如找一张8开纸，横着对折，剪 开，用胶水粘成一个长纸，折成16页的小本子。第一页作为封 面，第2 15页，可以让孩子自由想个主题，画画并写上一些句 子。这种折叠的小书，经常玩一玩，你一定会发现孩子的能量非 常大，他们创造的故事可神奇了。每两个星期玩一本书，一年下 来，二十多本这样的书就完成了。真做了，孩子会非常有成就感 的。三、你的孩子口头表达能力怎么训练？方法之一，就是接孩子回家的路上，或者到了家里，让孩子 说一说他们的今天。什么都可以说。父母做个听众，静静地听， 把他们所说录下来，转化成文字。如果转化成文字，再读给孩子 听一遍，更好。坚持做这件事，孩子与父母的距离就远不了。方法之二，每天给孩子读的绘本，让孩子选择一本读给外公、 外婆或爷爷、奶奶听，最好是读给不在他们身边的某位老人听。 要给老人说好，一定要好好听，一定要鼓励孩子。如果哪天没读， 最好打电话催着孩子读故事。不要小看这种训练。只要一年，孩 子读讲故