陈林伟小毛虫公开课.docx

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1、22小毛虫东栅中心小学陈林伟第一课时教学目标：1 .能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解新奇、打量、生机勃勃、 笨拙等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容，即小毛虫经历的变化。3 .正确理解含义深刻的句子，体会其表达效果，有感情地朗读课文。 教学重难点：正确理解含义深刻的句子，体会其表达效果，有感情地朗读课文。教学准备：课件、任务单教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1 .（播放毛毛虫的视频），谈谈你看到了什么？2 .今天就来学习一篇和毛毛虫有关的课文一一小毛虫，出示课题，齐读课题。 板书：小毛虫3 .在这条小毛虫身上还发生了一些变化，想知道吗？（想）去课文

2、中找找答案。出示要求，生自读课文。二、整体感知，初步了解。结合任务单，检查预习情况1 .认读词语尽管尽心竭力可怜笨拙挪动笨手笨脚灵巧轻盈绒毛色彩斑斓（第一组：多音字；第二组：描写小毛虫；第三组：描写蝴蝶）2 .说说小毛虫经历了哪些变化？生交流小毛虫经历的变化：小毛虫一一茧一一蝴蝶三、学习第1自然段。过渡：小朋友们真厉害！ 一下子就发现了小毛虫的变化。奖励你们去昆虫王国看看。1 .体会生机勃勃。(1)出示昆虫图片，练习用【谁在哪里干什么或谁在哪里怎么样】说话，体会生机勃 勃。(2)找找课文第1自然段哪句话描写了这生机勃勃的场面。出示：大大小小生机勃勃。指导朗读。(3)很多昆虫都为这生机勃勃的场面

3、添彩，能不能也来说一说。训练说话：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，, , 到处生机勃勃。2 .学习打量、新奇。(1)此时的小毛虫正一一(出示：一条小毛虫趴在一切。)这一切就是指一一大大 小小的昆虫 (利用引读，体会“：”的用法。)(2) “打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象)用怎样的眼光打量？(新 奇)你能为“新奇”换个词语吗？(3)指导朗读，读出“新奇”。3 .体会可怜。(1)趴在叶子上的小毛虫，你觉得它怎么样？(可怜)从哪里看出“可怜”。出示：只 有它，这个更不会飞。(2)指导朗读，读好“可怜”。四、学习第2自然段。过渡：除了可怜，你还觉得这是条怎样的小毛虫？默

4、读课文第2自然段，戈找IJ相关句子， 圈圈相关词语。1.文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力” “整个世界”(1)什么是“九牛二虎之力”？(2)做一做“挪”的动作，体会小毛虫挪动的不容易。体会中积累词语：筋疲力尽、 满头大汗、汗流狭背等。(3)小毛虫真的周游了全世界吗？为什么这么说？(进一步体会笨拙和不容易)（4）指导朗读。个别读，齐读。3.此时的小毛虫可能会怎么想？想想说话。小毛虫可能会想：O小毛虫真的会这么想吗？自己读读第3自然段，找找答案。五、学习第3自然段。1 . “不悲观失望”“不羡慕任何人”2 .教师引读体会“尽管如此”中“如此”的意思。尽管“只有它更不会飞”，但它“并不悲观失望，也不羡慕任何人”。尽管“小毛虫费了周游了整个世界”，但它“并不悲观失望，也不羡慕任何人”。 因为它懂得：（引读一一）小结：小毛虫具体是怎么做的，我们下节课再来学习。六、学写生字。“纺、织、编” 七、总结。