On the farm教学设计.docx

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1、On the farm教学设计学科英语年级三教学形式教师单位课题名称(On the farm学情分析1 .学生基础比较好，接受能力强，课堂里积极参与各项活动。2通过前三课时的学习，学生对本单元课文，单词等都掌握的比较好。3 .单复数的理解不够。4 .学生对动物比较感兴趣，乐于开展话题。教材分析本课时单词不难，但是涉及到名词的单复数形式，是后面学习的基础。教学目标知识目标：在情境中交流，能正确熟练地运用本课时词句介绍动物与水果。通过练习检测学生对句子 What s this/that?It? sWhat are these/those? They are Is this/that？ Are th

2、ese/those ？的掌握情况，正确区分 these /those, 使学生能正确运用。正确掌握名词的单复数。3.正确掌握字母m在单词中发音/m/,拓展学习单词lamb mule mango lemon。 能力目标：让学生学会自我评价、相关评价，学会在评价中自我反思。能熟练地用句型进行对话，并介绍自己的“农场情感目标：引导学生热爱动物，学会善待动物。教学重难点重点：1 .在情境中交流，能正确熟练地运用本课时词句介绍动物与水果。2通过练习，检测学生对句子 What s this/that?It? sWhat are these/those? They are Is this/that？ Are

3、 these/those ,?的掌握情况，正确区分 these /those, 使学生能正确运用。正确掌握名词的单复数。3,正确掌握字母m在单词中发音/m/,拓展学习单词lamb mule mango lemon。 难点：2 .让学生学会自我评价、相关评价，学会在评价中自我反思。3 .能熟练地用句型进行对话，并介绍自己的“农场”教学策略：建议：1.趣味性的活动引领学生积极参与，在活动中巩固重难点2.小组合作前，教师进行正确的示范，合作进行时，教师进行个别辅导，发现问题正确引 导。3,合理利用好教学资源，利用好PPT,白板的互动性作用，创设比较真实的话题情境教学过程与方法教学环节教师活动学生活动

4、设计意图Stepl. Pr e- reading（7分钟） WarmingupStep2: Whilereading（23分 钟）Step3:Po自我介绍 引入本课内容演唱歌曲AliBaba sfarm出示教学目标 引入话题教学underthe tree巡视辅导游戏规则介绍 及时进行评价出示chant让 语音复习与拓 展更有趣示范绘本完成 的要求Say and sparewhat animals are they? 闪卡，抢答，拼读Sing a songKnow about the teachingaimsRead and writeWhat s on Tom s farm? 根据图片内容完成

5、填空，读一读 同桌之间互相倾听，关注these those朗读是否正确，正确掌握 单复数。Spot The Differences 对比图片，找出图片不一样的地 方，能正确用单复数句子表达 It is a duck.They are ducks.认读新单词 会读chant趣味性的导入吸引学 生兴趣，利用第二课时 的歌曲，也是复习方式 之一单调的单词句型巩固 复习，会让学生觉得枯 燥无味，并且效果一 般，通过回顾汤姆农 场，用互相交流，并进 行评分的环节，让学生 对复习充满了兴趣。找不同的游戏，有趣同 时还能在活动中巩固 单复数句型在语音巩固中，chant 的加入使得新学的单 词变得简单，又同时对 句型进一步操练st-reading（11分 钟）Design a farm根据范例，设计自己的农场说、写、绘的结合，让 学生进一步巩固了本 课的重点句型，绘本的 完成更能让让学生加 深印象。板书设计分层作业设计1. Learn more animal and fruit words.2. Show “your farmn to your friends.