七年级上册历史第二单元期末试题分类练习题（Word版含答案）.docx

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1、七年级上册历史第二单元期末试题分类练习题1. （2022山西阳泉七年级期末）以下关于我国古代朝代更替的顺序，正确的选项是（）A.商朝一夏朝一西周B.夏朝一商朝一西周C.商朝一西周一夏朝D.西周一商朝一夏朝（2022山西临汾七年级期末）史记记载：“武王.封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘， 日齐。封弟周公旦于曲阜，日鲁。封召公爽于燕。”这反映的是（）A.武王伐纣B.西周分封制 C.春秋争霸D.战国七雄（2022山西吕梁七年级期末）商周时期，用于祭祀和宴饮的青铜器具有确立主人身份、显示尊卑关系、 象征使用者的权力和地位等作用。因之有了特殊的意义，青铜器成为“明贵贱、辨等列”的主要器物。这段

2、话旨在描述商周时期青铜器（）A.用途广泛B.能反映等级界限C.种类丰富D.冶炼技术高超2. （2022山西临汾七年级期末）文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志，是精神文明的重大成果。 我国早在商朝时期便有了体系较为完整的文字。商朝“体系较为完整的文字是指（）A.甲骨文B.小篆C.隶书D.草书3. （2022山西吕梁七年级期末）我国夏、商、西周时期创造了灿烂的文明。夏朝时开始出现最早的青铜 礼器，商周时期的青铜器种类丰富、数量众多、制作工艺高超。以下为迄今世界上出土的最重的青铜器是二里头铜鼎二里头铜鼎司母成鼎利纂三星堆青铜面具4. （2022山西阳泉七年级期末）与以下示意图中口相关的史实是（）

3、A.大禹传启，天下为家B.盘庚迁殷，青铜灿烂C.王室衰微，诸侯争霸D.思想活跃，百家争鸣（2022山西阳泉七年级期末）中华文化博大精深，源远流长，缤纷多彩的文化符号承载着丰富的历史 内涵。以下中华文化符号中对中国文字的形成与开展有深远影响的是A.青铜器B.瓷器C,丝绸D.甲骨文5. （2022山西吕梁七年级期末）时空观念是历史学科的核心素养之一。以下有关夏商周的史实按时间先 后顺序排列正确的选项是西周确立分封制口商朝用甲骨文记事口夏朝的建立春秋时期铁制农具和牛耕出现A. B. C. D. 9.（2022山西阳泉,七年级期末）某班同学学习了春秋时期各国的争霸战争，认识各不相同，其中评价正 确的是

4、口战争给人民带来深重灾难口小国被灭，强大的诸侯国疆域不断扩展口争霸过程中出现大规模的民族交融争霸进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位A. B. C. D. （2022山西阳泉七年级期末）战国时期的特点是大变革、大动乱，大开展，以下典故中与战国时期无 关的是A.尊王攘夷 B.纸上谈兵 C.三家分晋D.朝秦暮楚（2022山西临汾七年级期末）以下图所示战国形势图，到了战国中期以后，通过不断兼并战争，诸 侯国势力此消彼长、先后崛起。其中逐渐成为势力最强大的诸侯国是战国形势图第2页共7页战10. （2022山西吕梁七年级期末）战国策秦策一记载：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强 大，赏不私亲近期年（

5、一年）之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强。”这说明变法（）A.促进农业生产的开展B.使社会治安良好C使秦国国力得到增强D.激发了秦军斗志（2022山西大同七年级期末）某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们拟定 了以下研究主题，其中最合适的是A.新旧交替：社会剧烈变革的时代B.对抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊C.道教产生：奠定传统文化的根基D.逐鹿天下：争夺帝位的楚汉之争11. （2022山西阳泉七年级期末）史记商君列传记载：“令民为什伍，而相牧司连坐。告奸者与斩敌 首同赏，匿奸者与降敌同罚。行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼:这反映了商鞅变法（）A.注重法治，稳定社会秩序B

6、.成认土地私有，开展经济C.推行县制，便于国家管理D.推动民族交融，富国强兵（2022山西大同七年级期末）我们在学习历史过程中要正确区分神话传说与史实，下面属于历史史实 的是（）A.女婿补天B.大禹治水C.阪泉大战D.长平之战（2022山西吕梁七年级期末）“儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准那么；道家学说构 成了 2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的 理论武器。”此观点认为百家争鸣A.促进了思想和学术的繁荣B.对后世产生了深远的影响C.使儒家思想成为中国古代社会正统思想D.是中国古代第一次思想文化开展的高峰12. （2022山西

7、大同七年级期末）韩非子说，天下“以俭得之，以奢失之:韩非子生活的年代和学派为（）A.春秋、儒家 B.春秋、道家 C.战国、法家 D.战国、墨家13. （2022山西临汾七年级期末）“孔子是万世师表。他很了解自己的学生，知道曾参性子慢，子张好偏 激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服缺乏。”对这句话最准 确的认识是A.三人行必有吾师B.有教无类C.因材施教D.以“德”化人第4页共7页参考答案:1. B【解析】根据所学内容可知，我国历史上建立的第一个朝代是夏朝，取代夏的是商朝，取代 商的是周。周朝分为两个阶段，先是西周，后是东周。所以正确的顺序是夏-商-西周，应选

8、 B,排除ACD。2. B【解析】根据题干信息“武王封功臣谋土”结合所学知识可知，为巩固周朝的统治，西周 实行分封制，周天子根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，封他们为 诸侯，建立诸侯国，因此B项符合题意；武王伐纣、春秋争霸、战国七雄等都与题干信息 无关，排除ACD三项。应选B。3. B【解析】根据“用于祭祀和宴饮的青铜器具有确立主人身份、显示尊卑关系、象征使用者的 权力和地位等作用”可得出青铜器能够起到“明贵贱、辨等列”的作用，是等级的象征，B项 正确；ACD项在材料中没有表达，排除ACD项。应选B项。4. A【解析】结合所学知识可知，商朝甲骨文的出现标志着我国汉字形成较为

9、完整的体系，A项 正确；小篆是秦朝的官方字体，排除；隶书是汉朝时期推行的字体，C项排除；草书大约形 成于汉朝，D项排除。应选A。5. B【解析】根据所学可知司母戊鼎高133厘米，长110厘米，宽78厘米，重832.84千克，四 足中空，用陶范铸造，鼎体浑铸，是迄今世界上出土的最大的青铜器，司母戊鼎是商朝最具 代表性的青铜器，表达商朝青铜文明的灿烂，应选B； ACD不符合题意，排除。6. B【解析】结合所学可知，上承夏朝的是商朝，商朝时期发生的是盘庚迁殷，青铜灿烂，故B 符合题意；大禹传启，天下为家，创立了夏朝，故A不符合题意；王室衰微，诸侯争霸， 铁犁牛耕是在春秋战国时期，故c不符合题意；思想

10、活跃，百家争鸣，诸国变法的是战国 时期，故D不符合题意；应选B。7. D【解析】依据课本所学可知，甲骨文是商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字。甲骨文加载的内容 十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发 现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与开展有深远影响。我 国有文字可考的历史从商朝开始。D项符合题意。ABC反映的是古代手工业的开展，排除 ABC三项，应选择D。【点睛】“对中国文字的形成与开展有深远影响的是”是解题的关键，据所学，甲骨文是我国第5页共7页古代最早、比拟成熟的文字，对我国文字的形成与开展有深远影响。8. B【解析 1约公元

11、前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝；约公元前 1600年，汤建立商朝；公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”；公元 前770年，周平王东迁洛阳，史称东周，开启了历史上的春秋时期。依据时间顺序，口口 符合题意。排除A、C和D。应选B。9. A【解析 1春秋时期各国的争霸战争给人民带来了深重灾难，符合题意；在争霸过程中，小 国被灭，强大的诸侯国疆域不断扩展，出现大规模的民族交融，符合题意；争霸进一步 削弱和瓦解了周王室的统治地位，符合题意。所以A符合题意，BCD排除。应选择A。 10. A【解析】结合所学知识可知，春秋时期，王室衰微，一些强大的诸侯，以“尊王

12、攘夷”的名义 进行征战，争夺霸主。故A符合题意。纸上谈兵出自战国时期的长平之战，故B不符合题 意。三家分晋指的是战国初期，晋国分为韩赵魏三国，故C不符合题意。朝秦暮楚意思是 战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了保证自身的利益与安 全，时而倾向秦，时而倾向楚。故D不符合题意。应选A。【点睛】解答此题的关键是理解成语或典故的出处。11. C【解析】根据图片及所学可知，战国中期以后，逐渐成为势力最强大的诸侯国是秦国。商鞅 变法使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一 全国奠定了基础，图中是秦国，符合题意，C项正确；是燕国，排除A项；是齐国

13、， 排除B项；是楚国，排除D项。应选C项。12. C【解析】根据题干可知，道不拾遗，民不妄取，兵革大强指的是商鞅变法使秦国社会治安 良好，军队战斗力提高，从总体上说，改革使使秦国国力得到增强，C项正确；题干没有涉 及经济开展情况，排除A项；社会治安良好是法令公正、执行严格产生的作用，激发秦军 斗志是奖励军功产生的作用，两者都不能说明变法的总体影响，排除B、D项。应选C项。 13. A【解析】根据题干中的关键信息“战国时期的历史开展研究性学习”，结合所学知识司.知，战 国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的 势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治

14、者实行变法改革，确立新的政治经济 秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。可知“新旧交替：社会剧烈变革的时代“，与战国 时期相关。选项A符合题意；B是发生在秦朝的史实，可排除；C是发生在东汉的史实， 可排除；D是秦朝灭亡之后刘邦项羽争夺帝位的史实，可排除。应选A。第6页共7页14. A【解析】依据题干的“令民为什伍，而相牧司连坐。告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同 罚说明商鞅变法注重法治；题干的“秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼”说明商鞅变法起到了 稳定社会秩序的作用。故A符合题意；成认土地私有，开展经济是商鞅变法的内容，在题 干材料中不能表达。故B不符合题意；推行县制是商鞅变法的内容，与题干信息不

15、符。故C 不符合题意；推动民族交融与商鞅变法无关，故D不符合题意。应选A。15. D【解析 1依据课本所学，史实即历史事实，是实在反生的历史事件。公元前260年，秦、赵 之间发生长平之战，赵军大败，四十万人被俘，绝大局部被坑死。长平之战是具体的史实, D项符合题意；女蜗补天、大禹治水、阪泉大战都属于神话传说，ABC三项不符合题意。 由此可知ABC三项不合题意，应选择D。16. B【解析】根据题干“儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准那么；道家学说构成 了 2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家 改革图治的理论武器”可知，儒家思想、道家学说、法

16、家思想共同构成了中华民族传统文化 的基本精神，对当时和日后社会的开展，起了巨大的推动作用。故材料认为百家争鸣为中国 古代文化的开展奠定了基础，对后世有十分重要和深远的影响，故B项正确；题干材料观 点是认为百家争鸣对后世产生了深远的影响，ACD项与题干材料主旨不符，排除ACD项。 应选B项。17. C【解析】依据所学可知，法家是中国历史上提倡以法治为核心的重要学派，韩非是战国时期 法家学派的代表人物，故C符合题意；ABD与韩非无关，不合题意。故此题选C。18. C【解析依据题干给出的“孔子知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就 有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服缺乏。”说明孔子注意“因材施 教”。C项符合题意。三人行必有吾师是思想方面的教育，A项不符合题意；有教无类是指 教育公平，B项不符合题意；以“德”化人是指孔子在思想方面的成就，D项不符合题意。故 选C。【点睛】解答此题的关键必须认真阅读材料，提炼材料观点。学生要分清孔子在政治、思想、 教育方面的贡献。特别要掌握孔子在教育方面的贡献，哪些是表达教育公平的，哪些是表达 教学方法的。第7页共7页