市级课程（3）《云中大漈罐》 教案公开课.docx

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1、景宁县民族小学校本课程教学目标1、了解拉坯的定义，拉坯的泥料、工具及制作过程。2、欣赏大襟罐作品，在实践中制作一件作品。3、提高对大漂罐作品的审美能力和立体造型能力，感悟艺术与生活的关系， 增加我们对大襟的热爱之情。教学重点了解拉坯的相关知识及制作过程。教学难点尝试用拉坯方法制作大漂罐作品。教学准备泥、拉坯机教学预设二度设计一、欣赏导入。1、引导学生欣赏大漂罐作品图片，感受该作品的艺术魅力。2、请学生猜猜制作方法，欣赏并了解拉坯成型的制作方法， 及其他的制作方法（捏塑、泥片）。3、教师小结，出示课题：学习拉坯。二、深入感知1、通过视频欣赏，了解制作大襟罐的拉坯方法。在欣赏过程 中，请学生想一想

2、：拉坯成型需要用什么泥料及工具。2、请学生欣赏不同泥料制作大襟罐，还有除了单色之外，还 可以选用双色的。除了陶泥外还可以加进瓷泥一起揉合，但在揉时 不要揉得太匀，这样拉坯出来的器皿外形有一种两色泥混合、交融 后的天然纹理，更能吸引人的眼球、震撼人的心灵。3、教师小结。三、尝试实践1、教师示范拉坯制作过程（示范：碗）：揉泥；把泥放 在拉坯机上，准备好水和海绵；找重心，根据碗的大小对用泥量 进行控制；做好碗的底部造型；开口、拉伸、匀泥；修整碗 的内外造型；用手掐出底部；完成碗的制作。2、作业建议：尝试制作碗,3、学生尝试，教师巡视并指导。四、交流心得1、展示学生拉坯作品，说说自己的作品。2、学生之

3、间互相评价。3、教师总结：拉坯是一门巧功夫，只有合理把握重心与力量, 才能拉出饱满、秀丽的器型来。五、课后拓展1、这只是制作大襟罐中的一个步骤，学生回去了解其他步骤。2、欣赏除了大襟罐之外的其他拉坯作品。板书反思1、了解修坯的相关知识及过程。2、欣赏大襟罐作品，尝试对上节课的拉坯作品进行修坯。教学目标3、提高对大漂罐作品的审美能力和立体造型能力，感悟艺术与生活的关系,增加我们对大襟的热爱之情。教学重点了解修坯的相关知识及过程，尝试对上节课的拉坯作品进行修坯。教学难点尝试对上节课的拉坯作品进行修坯，并给它加上适当装饰。教学准备泥、拉坯机教学预设二度设计一、谈话导入：1、总结上节课的拉坯作品，说说

4、上节课作品的优缺点。2、欣赏视频，了解修坯的工具与步骤。3、教师小结。出示课题：学习修坯。二、 深入探究1、请学生说说这段视频中，你所了解到的修坯的工具与步骤。2、教师小结。3、教师讲解示范：先削去底部的多余的泥，用修坯刀，顺着重心将底部修出底足。 在这个过程中掌握坯体的重心非常关键，也可以借助套筒辅助。 反过来，修坯体的内部，这是要用的刀头需是弯曲的，刀口锋利, 顺着底下修至器型口部，左手按住或扶住坯体。口部的修理，顺着口部，用平快的刀修的平整。三、创作实践1、学生动手尝试修坯过程，可以适当加点花纹装饰。2、学生创作，教师巡视并个别指导。四、展示，评价。1、说说自己的作品。2、请学生说说哪位

5、学生的作品与众不同，亮点在哪里？3、教师总结：修坯的好坏决定坯体的命运。五、拓展延伸1、欣赏各种修坯作品，说说它们值得学习的地方。请学生回去通过网络预习下节课的上课内容一一上釉。板书反思教学目标1、了解上釉的定义，上釉的工具及制作过程。2、尝试用不同的上釉方法给大襟罐上釉，并掌握其中的方法。3、提高对大漂罐作品的审美能力，感悟艺术与生活的关系，增加我们对大 襟的热爱之情。教学重点了解上釉的相关知识及制作过程。教学难点尝试用不同的上釉方法给大襟罐上釉。教学准备课件、胚体、上釉工具。教学预设二度设计一欣赏导入。1、引导学生欣赏大漂罐作品图片，感受作品的艺术魅力。2、欣赏并了解大黑罐的制作方法，请学

6、生讨论制作的各个步 骤。3、教师小结，出示课题：学习上釉。二、深入感知1、什么是上釉上釉是将釉药施于陶瓷坯体上,使其获得诸如光洁卫生、防水、 增加强度、美化装饰的效果。2、通过视频欣赏，了解制作大襟罐的上釉方法。在欣赏过程 中，请学生想一想：视频中介绍了哪些上釉方法？3、了解上釉方法。、浸釉法浸釉法是将整个坯体浸入釉浆中，比较省时，易操作。这是陶 瓷上釉用得最多的一种方法。、淋釉法淋釉法是将釉倒或泼在坯体上使其自然流下，具有流动感的趣 味效果。、刷釉法刷釉法是运用毛笔或其他工具将釉刷子坯体上，常用于上着色釉或同一器物上施数种不同色釉时用。、喷釉法喷釉法以喷雾器将釉浆直接喷射於陶坯上，先将施釉的

7、陶坯置 于转盘之上，边规律性的转动转盘边喷釉。3、教师小结。三、尝试实践1、教师示范刷釉法和喷釉法。2、作业建议：选择一种上釉的方法，来给自己制作的碗上釉 吧。3、学生尝试，教师巡视并指导。四、交流心得1、展示学生上釉作品，说说自己的作品。2、学生之间互相评价。3、教师总结：上釉可以让坯体光洁卫生、防水、增加强度、 还有美化装饰的效果。不同的上釉方法会呈现不同的效果，只要认 真细心，相信同学们都能做的很好。五 课后拓展1、这只是制作大襟罐中的一个步骤，学生回去了解其他步骤。2、欣赏除了大襟罐之外的其他彩陶作品。第8课烧制大濯罐教学目标1、欣赏大襟罐作品，了解烧制的相关知识及过程。2、了解完成一

8、件大漂罐作品的不容易之处，感悟艺术与生活的关系，增加 对传统工艺的热爱之情。教学重点了解烧制的相关知识及过程。教学难点感悟完成一件传统工艺的不易之处，增强民族自豪感。教学准备课件教学预设二度设计一谈话导入。4、总结上节课的修坯作品，说说上节课作品的优缺点。5、欣赏视频，了解烧制的工具与步骤。6、教师小结。出示课题：了解烧制方法。二、深入探究。1、请学生说说这段视频中，你所了解到的烧制大漂罐工具与步骤。 2、教师小结。大襟罐制作的最后一道程序是烧制，一般有柴烧法、 乐烧法、盐烧法、熏烧法，大襟罐则采用柴烧法。3、观看视频，了解大漂罐烧制的具体步骤。(1)入窑：首先把陶瓷制品装入匣钵，搬入窑洞中。

9、匣是陶瓷 制品焙烧的容器，以耐火材料制成，作用是防止瓷坯与窑火直接接 触,避免污染。(2)烧窑：所有陶器装窑后，用砖块和稀黄土封上了窑门。一切准备就绪 后，就可以点火烧窑了。烧灶头慢火烘烤5小时如果窑内温度一下急剧升高，容易导致陶品开裂，烧制出来的 成品也会受影响。窑炉灶头慢火加温过程共持续了近5个小时，其间，以大块木头(一般为松尾树)为主要燃料。砌火”旺火加温2小时“砌火”开始后，需不间断往灶头内添加干草和小块木料，确保持续旺火，直到窑炉上层的陶品全部燃烧。烧灶头和“砌火”的时间一般与烧制的陶品大小有关，陶品越 大，所需时间越长。“砌火”结束封闭窑炉后，窑内的火仍在燃烧。、出窑窑炉烧成至出窑

10、前还需冷却一段时间，不能急于出窑，因窑门 一开温度就急速下降，容易出现炸坯、暗炸裂（即出现裂缝或不明 显裂缝、裂釉）等废品。三、讨论交流。1、教师提问：视频中你了解到大襟罐的烧制需要经过哪些复 杂的步骤，烧窑的过程有哪些要注意的地方？2、学生讨论，交流反馈。3、教师小结：一件工艺作品都需要经历复杂的过程才能产生, 所以我们要热爱我们的传统工艺，努力不让传统工艺面临失传的境 地。四、拓展延伸。课后请学生通过网络学习了解其他的烧制方法，下节课上课时 在小组中进行交流学习。第9课学做火笼罐教学目标1、了解火笼罐的历史及价值。2、通过观看火笼罐的制作过程，提高学习制作火笼罐的兴趣。3、增强对大漂罐的热

11、爱之情，体会劳动人民的智慧。教学重点火笼罐的制作方法。教学难点对制作环节的理解。教学准备大襟罐、课件教学预设二度设计一、激趣导入、揭示课题1、认识火笼罐的历史及价值。2、揭示课题：学做火笼罐。二、欣赏作品、小组讨论1、欣赏火笼罐的作品，然后小组讨论它的特点及简单的制作 过程。2、观察火笼罐的外形结构特点，为制作做准备。出示饭甄图片，教师介绍（配上背景音乐，多媒体出示图片）, 学生讨论交流火笼罐的外形结构特征（整体呈圆筒形，下小上大， 略微收口）。三、观看火笼罐制作流程。（一）制坯。取一个揉好的泥球放在手中，另一只手的拇指按压进去。用拇 指和食指旋转捻捏，将其开孔。将器壁向上，向外捻拉，直至得到

12、 期望的形状。将一块泥料团成球状，轻握在手掌中，另一只手成杯 状轻拍泥球。1 .泥球做好后，润湿右手拇指，便于按入泥球。2 .将拇指按入泥球。3 .再润湿拇指，放入刚刚开出的孔中，用食指与拇指捻捏将孔第1课泥与火的艺术陶器教学目标1、引导学生欣赏古今中外陶器作品，让学生从不同角度感受陶器独特的艺 术魅力。2、了解陶器的相关知识，体会陶器艺术不同的造型语言和风格各异的表现 形式。2、通过对中国陶器发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民 族自豪感。教学重点了解陶器的相关知识，感受陶器的美。教学难点体会不同时期陶器艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。教学准备教学视频、资料教学预设二度设

13、计一、导入新课在丰富多彩的艺术门类中，陶艺是最独具魅力的，不仅是因为水、泥、 火等因素与人类有着天然的亲切感，更主要的是泥和火这两种朴素的材质为 艺术家提供了极为宽广且变化莫测的想象空间。今天我们就来走进这片独具 魅力的艺术空间。二、 了解陶器的历史1、教师出示课件请同学欣赏。教师提问：欣赏作品后请同学们想一想，陶器与瓷器有什么不同吗？你能试着分析一下它们各有何特点吗？教师提问：陶艺与其它艺术门类有何区别？它有哪些独特的艺术语言 吗？2、欣赏视频一陶器的历史（1）原始陶器陶器的发明是新石器时代的标志，它是随着农业的出现、定居生活的需 要而产生的。由于制陶材料和地域文化的不同，陶器工艺的发展也有

14、所不同， 其中黄河上中游地区的彩陶工艺是我国最早以彩绘纹样与造型艺术相结合的开大些。4 .继续边转动边捻捏，将孔开大后，向上，向外捻压使之升高。5 .火笼罐形已成。用食指平整口缘，使厚度均匀。（二）施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省 略。）（三）烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。四、学生动手操作，展示交流。（一）、学一学，练一练。1、每组指名一名学生（共四人）上台分别操作捏塑坯体2、师：你在刚才的捏塑中遇到什么问题？你有什么好的方法解决？ （提示解决碰到的问题）（二）、学生捏塑实践（放映多媒体课件，配上背景轻音乐）。（三）、交流评比。评出最佳创意小组，最佳合作小组。五 教学实践

15、活动小结。火笼，在旧时是取暖器，现在是婚礼上的必备品。在畲乡，女 儿出嫁时，家人要准备一个火笼，里面放两包炭。由儿子送女儿出 门，再拿回一包炭。意思是，女儿把自己家的火种带到了男方家里。 现在火笼渐渐消失在畲乡人民的视野，只保留在人们的记忆、习俗、 语言中。第10课学做饭甄1、感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。2、感受泥性，并用基本的陶艺成型方法塑造一个饭甄，培养动手能力和创 教学目标造能力。3、热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。教学重点 感受泥性，学习饭甄的基本成型方法。教学难点了解大襟罐，并用自己喜欢的方式塑造陶艺品。教学准备泥、拉坯机二度设计教学预设一、欣赏大深罐作品，谈谈自

16、己的感受。二、介绍陶艺的基本制作过程。柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。玩泥是孩子 的天性，是在与土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得 愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩张的、想象的、 自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象化的、 意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。准备阶段：分泥：每位同学黏土一小块。认识制陶工具：手术转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥 浆、其它工具（擦布、毛笔）。三、观察饭甄的外形结构特点，为制作做准备。出示饭甄图片，教师介绍（配上背景音乐，多媒体出示图片）， 学生讨论交流饭甄的外形结构特征。四、观看饭甄制作流程。（-

17、）制坯。取一个揉好的泥球放在手中，另一只手的拇指按压进去。用拇 指和食指旋转捻捏，将其开孔。将器壁向上，向外捻拉，直至得到 期望的形状。将一块泥料团成球状，轻握在手掌中，另一只手成杯 状轻拍泥球。1 .泥球做好后，润湿右手拇指，便于按入泥球。2 .将拇指按入泥球。3 .再润湿拇指，放入刚刚开出的孔中，用食指与拇指捻捏将孔 开大些。4 .继续边转动边捻捏，将孔开大后，向上，向外捻压使之升高。6 .饭甄形已成。用食指平整口缘，使厚度均匀。7 .捏塑法做成的饭甄。这是故意保留了不规则的口缘，但四周 厚度必须平整均匀。用拇指与中指捏着坯轻体轻摔在桌面上，做出 碗底。（二）施釉。给阴干的胚体上釉水（视作

18、品情况而定，此步也可省 略。）（三）烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。五、学生动手操作，展示交流。（一）、学一学，练一练。1、每组指名一名学生（共四人）上台分别操作捏塑坯体2、师：你在刚才的捏塑中遇到什么问题？你有什么好的方法解决？（提示解决碰到的问题）（二）、学生捏塑实践（放映多媒体课件，配上背景轻音乐）。（三）、交流评比。评出最佳创意小组，最佳合作小组。六、教学实践活动小结。总结语：同学们，通过这节课学习，我们初步认识了大襟罐中 的饭甄，还进行了捏塑。研究大襟罐，不仅可以了解它的发展历史 和它的杰出成就，而且可以体会中华民族的传统文化及其创造精 神。如果你对大襟罐比较感兴趣，有机会可以去大襟

19、看一看。板 书反思第11课学做中药罐教学目标1 .欣赏造型各异的中药罐，感知中药罐的形态特征。2 .学习用拉坯的方法制作中药罐。3 .初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。教学重点了解中药罐的造型，感知中药罐的形态特征。教学难点用拉坯成型的方法制作中药罐。教学准备1.中药罐作品图片多幅。2.陶泥人手一份。教学预设二度设计一、出示中药罐作品图片，引起学生欣赏的兴趣。教师：你们看，这些是什么？它们是用什么做成的？(2)重点引导学生从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。要点提示：名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有 极高的欣赏价值，对学生的视觉冲击力很强。教师在选择欣赏作品 时应充

20、分考虑学生的年龄特点，从整体到局部引导学生去发现作品 的创意点，为学生接下来的操作活动做好铺垫。二、比较两种制作方法不同的中药罐，感知花色泥条的运用。(1)教师：这里有两种不同方法做的中药罐，它们有什么不同？(了解花色泥条的含义及运用)(2)教师小结：一种中药罐是用泥条盘筑起来的，另一种中药罐是 拉坯成型还加上了花色帮助造型，这样中药罐看上去就更特别、更 漂亮了。三 制作美丽的中药罐。(1)引导学生创意想象拉坯制作。揉泥；把泥放在拉坯机上，准备好水和海绵；找重心， 根据中药罐的大小对用泥量进行控制；做好中药罐的底部造型； 开口、拉伸、匀泥；修整中药罐的内外造型；用手掐出底部; 完成中药罐的制作

21、。教师交代要求，学生制作中药罐。要求：先用拉坯的方法制作中药罐的底部和部分瓶身，设计手 柄造型，最后在瓶口处完成罐嘴造型。四、学生互评作品，教师点评。1、展示学生中药罐作品，说说自己的作品。2、学生之间互相评价。教师总结：拉坯是一门巧功夫，只有合理把握重心与力量，才能拉出饱满、圆润的中药罐作品。五 拓展延伸。欣赏其他大漆罐作品。板书反思教学目标1、欣赏火炉的品，感知火炉的形态特征。2 .学习用拉坯的方法制作火炉。3 .初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。教学重点了解拉坯的相关知识及制作过程。教学难点尝试用拉坯方法制作风炉。教学准备泥、拉坯机教学预设二度设计一欣赏导入。1、欣赏古人吃火锅跟现

22、代人吃火锅的图片，请学生说说有什 么不一样的地方？2、出示实物（火炉），增加学生的好奇心。%2、教师小结，出示课题：学做火炉。二、深入感知1、通过视频欣赏，了解什么是火炉。2、小组讨论，请学生说说火炉的基本特征及制作过程。3、教师小结：制作火炉的基本外形；开出炉底洞口；制作中间隔层，开出通风口。三 尝试实践1、教师示范火炉制作过程，强调要注意的地方。2、作业建议：尝试制作火炉，3、学生尝试，教师巡视并指导。四、交流心得1、展示学生拉坯作品，说说自己的作品。2、学生之间互相评价。3、教师总结：拉坯是一门巧功夫，只有合理把握重心与力量, 才能拉出饱满、秀丽的器型来。五、课后拓展畲乡景宁特有的风炉，

23、以世界五大高山湿地之一的“云中大 潦”特有的火山泥为原料，泥中含有30多种有利于人体健康的微 元素，搭配各种天然植物研磨而成的灰釉，采用古老小龙窑还原烧 制。第13课创意外形教学目标1、欣赏各种造型独特的陶罐，增强学生的造型能力。2、尝试对大源罐的外形进行创意设计想象。3、感悟艺术与生活的关系，增加我们对大漂的热爱之情。教学重点欣赏各种造型独特的陶罐，并尝试创意设计大襟罐的外形教学难点设计大襟罐的外形，并加以装饰教学准备课件，教具教学预设二度设计二、谈话导入：7、欣赏造型独特的陶罐作品，激发学生的学习兴趣。柠黄款8、教师小结，引出课题：大襟罐主要生活用品为主，我们学会了 做大襟罐的方法，就可以

24、根据自己的想象来做一些造型独特的陶罐 To三、 深入探究4、再次欣赏造型独特的陶罐，请学生说说这些陶罐独特在哪里？ (1)将大漆罐的基本形进行夸张(拉伸或压缩)、扭曲(异形)变形；(2)改变罐体的形状，如三角形、方形、多边形等；(3)结合生活中喜欢的动物、水果等造型进行设计。5、教师讲解示范：(1)根据需要拉出基本坯或捏出底部造型；(2)进行变形或造型；(3)细节刻回。四、创作实践3、布置作业：让我们运用所学的方法，设计制作一个造型独特的 大襟罐。4、学生创作，教师巡视并个别指导。五、展示，评价。4、说说自己的作品。5、请学生说说哪位学生的作品与众不同，亮点在哪里？6、教师总结六、拓展延伸大漂

25、罐除了这样设计，我们还可以进行大胆的想象，同学们让 我们一起去看看。只要同学们善于发现、大胆想象，相信我们的非 遗文化一一大漂罐会在历史的长河里源远流长。板书反思艺术，反映了原始陶器制造的辉煌成就。重点了解马家窑一半山一马厂文化的彩陶艺术。(借助图片了解彩陶的 图案，分析它们的艺术特色以及与当时生产、生活的联系) 从造型、装饰结合的方面重点了解舞蹈纹彩陶盆等作品。(2)白陶和黑陶的介绍。黑陶出现于龙山文化时期。黑陶的烧成温度达1000度左右，黑陶有细泥、 泥质和夹砂三种，其中以细泥薄壁黑陶制作水平最高，有“黑如漆、薄如纸” 的美称。在器物烧成的最后一个阶段，从窑顶徐徐加水，使木炭熄灭，产生 浓

26、烟，有意让烟熏黑，而形成的黑色陶器。它是继彩陶之后，中国新石器时 代制陶业出现的又一个高峰。白陶出现于新石器时代中期，商代后期发展到顶峰，至西周逐渐衰落， 白陶多为手制，兼有泥条盘制和轮制法。白陶是以瓷土和高岭土为原料，在 1200度左右的温度中烧成的陶器，由于胎质中所含氧化铁比例极低，大约只 有1.6%,因此烧成后表里和胎质都呈白色。(3)彩陶、白陶、黑陶作品欣赏学生欣赏作品，交流反馈。三、讨论交流。1、了解了陶器的历史和种类后，你有什么感受？2、怎样保护陶器？四、小结拓展。大襟罐是景宁畲族自治县大襟乡村民制作的陶器。始于明代天启年间， 迄今已300余年，俗称“大襟罐”，是粘土制作的一种普通

27、陶器，制作工序 和制作青瓷一样，拉坯、上釉、烧制都不能少，不过他的外型、釉面比青瓷 粗糙。接下来的课程学习，让我们一起走进大襟罐的世界。第14课创意装饰纹样教学目标1 .通过了解各种陶罐装饰，学习大漆罐装饰方法。2 .了解陶罐的制作的，大漂罐未来的发展方向。3 .通过创意设计大襟罐的装饰，提高对民间艺术的学习兴趣。教学重点设计大漂罐的装饰纹样。教学难点用创意方法设计大襟罐的装饰。教学准备教学视频、资料、教学预设二度设计一、复习导入1、出示上节课同学们完成的创意大襟罐的罐体，并请作者自己和同学简单点评。2、在自己完成的罐体上，你还有什么新的想法和创意？3、小结揭题：今天这节课，就发挥我们的创意，

28、为大襟 罐设计装饰纹样和方法。二、图片欣赏1、欣赏古陶瓷，说说这些陶瓷作品上有哪些装饰纹样？师小结：古陶瓷上的装饰纹样有几何图形的二方连续纹 样，还有历史和神话的场景的图案。2、这些古陶罐和大漆罐有什么相同和不同的地方？3、你认为可以将哪些装饰设计融入到我们的大潦罐制作 中，使大襟罐更美观？师小结：同学们的想法都很不错，我们还可以将畲族的 彩带上的纹样也创造性的装饰到大漆罐上。三、 寻找方法1、刚才看了这么多，说了这么多，这些纹样要怎样制作到大襟罐上去呢？同学们开动脑经想一想，说说可以用哪些 方法为大襟罐设计装饰纹样？学生小组讨论，汇总交流。2、教师汇总小结：同学们想到的方法很丰富，我们归纳成

29、出的方法大致有：雕刻、刮画、模印贴花、压印、堆挖、镂空等。3、这些方法都在怎样完成的呢？我们通过一段视频了解 一下。出示陶罐装饰方法的制作过程视频。雕刻：将设计好的纹样绘在罐身上，直接用刻刀在雕刻 出花纹浮雕的效果。刮画：利用工具的齿纹，在罐身上有规律的刮出纹理和 花纹。模印贴花：在模具上印出花纹泥片，直接贴在罐身上。压印：利用有纹理的工具，在罐身上用力印出花纹，注 意花纹排列的节奏性和规律性。堆挖：用一种或多种挖的方法，挖出纹理和花纹。镂空：用尖利的工具刺穿罐身的一些部位，制作出透光 的效果。四 设计大深罐装饰纹样1、想一想，大襟罐可以加入哪些有特色的装饰纹样？2、为大襟个设计美丽的装饰纹样

30、五、拓展延伸欣赏创意大襟罐作品，说说这些大漂罐创意秒在哪。反 田 /匕、第15课创意釉色教学目标1 .通过了解各种陶罐上釉方法，欣赏和创新大襟罐的釉色。2 .为大漂罐设计有创意的釉色。3 .通过创意设计釉色，提高对民间艺术的学习兴趣。教学重点学习大襟罐的上釉方法。教学难点用创意方法设计大漂罐的釉色。教学准备教学视频、资料、教学预设二度设计一、复习导入1、出示前面学过的上釉过程的图片，复习上釉的方法和步骤。2、出示上节课同学们创意大襟罐的作品，并请作者自己 和同学简单点评，并说说想上怎样的釉色。3、小结揭题：今天这节课，就发挥我们的创意，为大漂 罐设计釉色，学习上釉的方法。二、 图片欣赏1、欣赏

31、各种陶瓷的釉色，说说这些陶瓷作品的釉色美在哪里？了解釉里红、白釉、青白釉、白釉黑彩、唐三彩、五彩等不同釉色的特点。釉里红，瓷器釉下彩装饰手法之一，创烧于元代。是将 含有金属铜元素为呈色剂的彩料按所需图案纹样绘在瓷器 胎坯的表面，再罩以一层无色透明釉，然后入窑在1350以 上的高温还原焰气氛中一次烧成。唐三彩，中国古代陶瓷烧制工艺的珍品，全名唐代三彩 釉陶器，是盛行于唐代的一种低温釉陶器，釉彩有黄、绿、 白、褐、蓝、黑等色，而以黄、绿、白三色为主，所以人们 习惯称之为“唐三彩”。因唐三彩最早、最多出土于洛阳， 亦有“洛阳唐三彩”之称。青白釉，瓷器的一种，俗称影青釉，是一种釉色介于青 白二者之间的

32、瓷器，是北宋年间由景德镇当地工匠制作的。 元代著名的青白釉有青白釉鸡头壶，明代著名的青白釉有青 白釉莲花口灯盏，清代著名的青白釉是乾隆年间的青白釉缠 枝莲大罐。成色原理是以含铁量很低的氧化铁为着色元素。2、这些陶器的釉色和大襟罐的釉色有什么相同和不同的地方？3、你认为可以将哪些釉色融入到我们的大襟罐制作中，使大溪罐更美观？三 设计釉色1、大襟罐作为日常生活用品，釉色比较单调，审美性不强。你想将其做什么改变？2、请学生在纸上简单设计并绘制出自己想的釉色效果。3、集体讨论，实际制作方法。四设计交流大漂罐釉色1、选择自己喜欢的釉色和上釉方法，为大襟罐设计出独 特的釉色。2、展示学生作品，说说自己的作

33、品。3、学生之间互相评价，教师总结。五、拓展延伸欣赏创意大襟罐作品，说说这些大漂罐创意秒在哪。教学目标1 .通过视频、资料的阅读，了解大襟罐在生产历史以及大漂罐在人民生活中 的重要性。2 .了解大漂罐的现状以及大襟罐未来的发展方向。3 .感受大襟罐的魅力，增强对大襟罐的学习兴趣和民族。教学重点感受大襟罐的文化内涵和艺术魅力。教学难点如何引导学生对大襟罐未来的发展形成独特的见解。教学准备大襟罐、教学视频、资料教学预设二度设计一、激趣导入反思思第2课 大潦罐的历史和文化1、唱歌谣：大襟罐，挑担罐，摔一跤，剩条担，肚皮抱牢天 喊喊！让学生说说歌谣里说了些什么？2、揭题：今天这节课，就让我们走进云中大

34、漂罐罐，去感受 千年大漂罐的艺术魅力。二、了解大濯罐的历史欣赏视频11、大襟罐是从什么时候开始生产制作的，用的是什么材料？大襟罐是运用大源高山盆地下特有的粘土矿物一一白善泥制 作的一种传统手工产品。制作工序和制作青瓷一样，拉坯、上釉、 烧制都不能少，不过他的外型、釉面比青瓷粗糙。2、大襟罐有哪些种类？他们分别都有什么作用？大襟罐以药罐、油盐罐、储物罐、火笼罐、风炉、饭钵之类日 用品为主，在上个世纪七八十年代，景宁人家家户户都有大襟罐的 生活用品。3、欣赏各种大襟罐的图片，让学生感受大襟罐种类的丰富和设计的巧妙。三、了解大深罐的现状欣赏视频2讨论：大襟罐的发展遇到了什么瓶颈？然而，随着现代社会的

35、发展，铝制品、搪瓷品、塑料制品等现 代化产品不断在农村推广普及，大濯土陶制品逐渐退出人们的生 活，这项传统古老的技艺也一度面临即将失传的局面，传承畲族非 遗文化刻不容缓。四小组讨论你认为大襟罐未来应该往哪个方向发展？(1)结合现代生活的要求重新设计；(2)往艺术性装饰性方面发展。五 教师小结传统文化经历了岁月的考验和提炼，凝结着民族智慧，传承着 民族精神。大襟罐作为畲族非遗文化，我们宣扬畲祖文化的同时， 也应将文化置于当前的社会环境下，更加深入全面地理解文化的内 涵，传承发展传统手工文化，展望未来。六 拓展延伸欣赏本校云中大襟罐舞蹈作品。板书反思第3课 大潦罐的材料和工具教学目标1、了解大襟罐

36、的制作方法和制作工艺。2、通过观看大黑罐的制作过程，了解制作大襟罐的材料和工具。3、感受大襟罐辛苦的制作过程，培养热爱传统工艺的热情。教学重点了解制作大襟罐的材料和工具。教学难点体会感受传统工艺辛苦的制作过程。教学准备课件、白善泥、制作工具教学预设二度设计一激趣导入1、欣赏大黑罐制作过程视频。2、揭题。二、小组讨论大漂罐的制作材料1、白善泥制作大襟罐的主要原料为当地水田底层土（也称白善泥）是一 种含铝的硅酸盐矿物，外观呈白色软泥状，颗粒细腻，状似面粉。 白善泥是一种重要的非金属矿产，泥中含有30多种有利于人体健 康的微元素，搭配各种天然植物研磨而成的灰釉，具有耐高温、对 食物无毒性、储藏食物不

37、易腐败等特点。2、练泥制作大襟罐之前，要先进行反复炼泥，通过推、搓、揉等方式 挑出细的沙粒，以保证成品的品质。3、学生动手感受白善泥的质地。三、认识大漂罐的制作工具大煤罐的工具非常简单，主要有手动助力车盘和一些修坯工 具。1、认识车盘车盘是制作大漆罐的基本工具。是类似于现在我们做陶艺的拉 坯机，但不同的是它还是手动的。制作时将陶土放在车盘中心，车 盘飞速旋转，短短几分钟拉成空心的圆筒或者其他的立体形状，是 制作坯体不可缺少的工具。坯体的基本型完成后，还可以在车盘上 进行修胚。2、认识修坯工具三 教师小结大漂罐的制作和其他陶瓷的制作的方法一样，分为取泥一一练 泥一一拉坯一一修坯一一晾晒一一烧制等

38、环节。其中拉坯和修胚是 坯体造型是否成功的关键步骤，下次有机会我们可以一起动手试一 试。四 知识拓展欣赏造型各异的大襟罐作品，说说这些大漂罐造型哪个地方难 度较大，它们在生活中是什么用途的？反 田第4课大潦罐的制作方法教学目标1、了解大襟罐的制作方法和制作工艺。2、通过观看大黑罐的制作过程，提高学习制作大黑罐的兴趣。3、体会劳动人民智慧。教学重点大襟罐的制作方法。教学难点对制作环节的理解。教学准备大襟罐、课件教学预设二度设计一、激趣导入1、欣赏大漂罐制作过程视频。2、揭题。二、小组讨论制作方法1、取泥制作大襟罐的主要原料为当地水田底层土（也称白善泥），一 根细竹竿通常就是潘任根选到好原料的“探

39、针”。选好取泥的地点，动手进行挖泥。2、练泥制作大襟罐之前，要先进行反复炼泥，通过推、搓、揉等方式 挑出细的沙粒，以保证成品的品质。3、拉胚制作大襟罐之前，先将炼好的泥做成泥饼，然后再放到车盘上 进行制作。而泥饼底上沾一层薄薄的炉灰，是为了方便到时拿起成 品。制作过程中，潘任根在高速旋转的车盘上对大漂罐进行必要的 细节修饰，使每一件作品都尽量达到美。4、晾晒制作好的半成品经过晾口晒、上釉后集中存放，等待烧窑。5、烧制烧窑是大襟罐制作的最后环节，也是很重要的环节，火候的控 制及烧制时间等都影响到产品出窑的精品率。三、教师小结大襟罐的制作和其他陶瓷的制作的方法一样，分为取泥一一练 泥一一拉坯一一修坯一一晾晒一一烧制等环节。四、知识拓展欣赏大襟罐作品，说说这些大漂罐哪个地方最难做?