江苏省徐州市2021-2022学年八年级下学期第一次月考语文试题（含答案解析）.docx

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1、江苏省徐州市2021-2022学年八年级下学期第一次月考语文试题学校:姓名：班级：考号：一、句子默写1.填写占诗文名句(1)参差存菜，左右流之。, 。(关雎)(2)溯泗从之，道阻且长。, 。(兼葭)(3)树梢树枝树根根， (贺敬之回延安)(4)四面竹树环合，, , ,，(柳宗元小 石潭记)(5)陶渊明桃花源记中描绘出桃花林绝美景色的句子是“ ，二、选择题2.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.潺潺(chan)彳了辈(hang)归省(xing)B.蕴旗(z5o)器 11J1 (min)白羊肚(du)C.衣褶(zhe)脑呼(pan)摇缴(zhui)D.篁竹(hiuing)及郡下(jun) 掷掇

2、(cuan)刘子攀(yi) 箭然(hud) 常太守(yi) 闭搴(sd)3.下列的文学常识表述正确的一项是()A.诗经也称诗三百，是我国最早的一部诗歌总集，共305篇，分“赋”“比”“兴” 三个部分。B.I可延安是贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成的，富有浓郁的陕北风情，表达 了作者对“母亲延安的深情。C.桃花源记作者是东晋文学家陶渊明，本文虚构了美好境界“桃花源”，寄托了作者 的政治理想。D.小说，是以展现完整的故事情节为中心，通过刻画人物形象和环境描写来反映社会 生活三、基础知识综合 在”应互换位置。5 .（1）透，穿过（2）停留 （3）高耸 （4）离开6. D 7. （1）两岸的地势像

3、狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。（2）宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。” 8.甲：从“心乐之” 到，凄神，“悄怆，,乙：从“未有奇”到“心始异之”再到“神骇目眩工【解析】5.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意 思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累， 回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“不可久居”的意思是“不可长久停留，居的 意思是“停留：去的意思不用于现代汉语，在这里是“离开”的意思。6 .本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再 根据文意和

4、常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、 结构对称、固定句式等。“即下马披草踞石列坐诸生渝觞以进”的意思是：随即下马，分开草 丛，分布着蹲坐在石头上，年轻人把酒烧热了献上来。正确的停顿应为：即下马/披草踞石 列坐/诸生渝觞以进。故选D。点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构 为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个 连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句 子的结构。7 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的

5、字字句 句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。 翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“犬牙”“源“咸莫”是此题中的关 键词语，一定要解释准确。8 .文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比 较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析 问题能力的目的。甲文从“心乐之”“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以提炼出作者的心理变化；乙文 从“山无麓，乍入谷，未有奇”“水声锵然鸣两峰间，心始异之”“使人神骇目眩”可以提炼出问 题的答案。甲：选自柳河东集作者：柳宗元年代：唐乙：选自游龙山记

6、作者：麻革年代：元参考译文：甲：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的乖I环相碰击 发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见 一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水 面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤 蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底）， （鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往， 轻快敏捷，好像和游玩的人互相

7、取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看 得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉, 寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记 下了这里的情景就离开了。乙：龙山无山脚，刚进入山谷，觉得没有什么奇异的东西。沿着溪流曲折前行数里，草木逐 渐秀丽丰润起来，山高高地挺出，高峻如植物初生的尖叶。流动的溪水之声锵然鸣响于两边 的山峰间，心里开始觉察到龙山的奇异。又回旋地绕着山前行了十几里，四周的山峰忽然聚 合起来，好像拱

8、手相迎，环绕着护卫的样子。上好的树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿繁 茂，花香浓烈。风从树尖上刮起，树林摇荡，山峰与树木好像相随着都将坠下，使人惊异得 眼花缭乱。乂行儿里，发现有深不见底的、清澈照人的、水积聚不流动的、水四处流动的山 泉，也有泉水伏流从石缝中冒出来，相互冲激着成为快速流动的溪流。茂盛的树木遮盖在溪 水的上面，幽暗的花草缭绕在溪水的下面。宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更 适宜的地方了。”随即下马，分开草从，分布着蹲坐在石头上，年轻人把酒烧热了献上来。 喝了几杯酒，有客人指着西边的大石头说：“可以在这上面做记号。”并请我撰写。我便将一 同游览者的姓名及游览日期写在石头上面了

9、，然后大家离开了。9 .对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。10.本诗分三章， 采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加 深，具有强烈的感染力。【分析】9.本题考杳理解诗歌感情。“溯涧从之”与“溯游从之”多次出现，表现作者追求“伊 人”的过程，表现了他对美好爱情地执着追求。“在水一方”“在水之湄、在水之唉”“宛在水中 央”“宛在水中城”“宛在水中让”表现了“伊人”飘渺不定，突出了作者内心对意中人的相思和 因为伊人可望而不可及的苦恼。10 .本题考杳重章叠唱的写作手法。重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构，式反复咏 唱的一种表情达

10、意的方法，是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音 韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗 歌表现力上增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种【可环往复的美，带给人一种委婉而深 长的韵味。本诗中第二、三节的内容与首节基本相同，只是更换了个别的词语。从“向露为 霜到白露未晞再到“白露未己”，这是时间的推移，象征着主人公凝望追寻时间之长：从“在 水方”到“在水之湄”再到“在水之旗”，水宛在水中央”到“宛在水中地”再到，宛在水中扯* 这是地点的转换，象征着伊人的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”。反 复渲染追寻过程的艰难，凸

11、显主人公坚持不已的心情。重章叠句，层层推进，避免了诗歌的 呆板和累赘，加强了节奏和韵律，使得全诗主旨更加明确，情感表达更为强烈，读起来缠绵 琲恻，启人深思。据此作答即可。11 . 儒林外史 吴敬梓12.表达的意思：那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了 油。（意合即可）性格特点：吝啬（爱财如命）。【分析】11.考查对名著常识的识记。从文章中给出的人物信息“严监生”，可知，选文节选 自我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说儒林外史。儒林外史是清代吴敬梓 创作的长篇讽刺小说，全书五十六归I,以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵的不同表现, 一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治

12、的腐败、科举的弊端礼教的虚 伪等进行了深刻的批判和嘲讽：一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于 人性的守护，从而寄寓了作者的理想。12 .考查对人物形象的理解分析。文本记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根 指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。严监生临死时，总是断不了气，却 一个劲地伸出两个指头，原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会 使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地 刻画出了一个吝啬鬼的形象。据此可概括作答。13 .看社戏后归航偷豆。14.这里运用侧面描写，烘托了船行速度之快，表现了孩子们

13、驾 船技术的熟练。15.双喜：聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。阿发：憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。16.开放题，言之有理即可。如：“偷”反映了 小伙伴们的诚恳待客的热情；偷显示了小伙伴们纯洁无私的心；偷反映了小伙伴们周到 细致，天真纯朴的天性。【解析】13.本题考查文段内容的概括。根据第口段中“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎 洁”，第口段中“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知己 经到了深夜”可知，这一部分描写的事情发生在看社戏归来的途中。结合第段中“这回想出 来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们

14、可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立 刻近岸停了船”，第段中“大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中 于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧“，可知事件是偷豆煮吃。因此节选的这些文 段可概括为：看社戏后归航偷豆。大意与此相同即可。14 .本题考查句子作用分析。第口段中，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹄“，这个比喻富于童话色彩, 给人以神奇的感觉，特别适合于青少年，富有江南水乡特色，表明船行驶之快，也衬托孩子 们欢快的心情。“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来“，老渔父觉得他们年纪这 么小却有这么高的划船技艺，感到出乎意料，所以不由得喝彩起来。因此，从表现手法

15、来看， 这是侧面（间接）描写手法，由老渔父们的喝彩衬托出了孩子们驾船技术之高超娴熟，旦突 出了航船速度之快。15 .考查分析人物形象。结合第口段中“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的 田里又各偷了一大捧“，可知他聪明机灵、善于为他人着想；结合第匚段中“双喜所虑的是用 了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的“，可见他考虑周全、心思 缜密；结合第匚段小都回来了！那里会错。我原说过写包票的！，双喜在船头上忽而大声的说”， 可知双喜聪明能干、待人热情。结合第口段中，“阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。他于是往来的摸了一回， 直起身来说道，偷

16、我们的罢，我们的大得多呢阿发说的“偷我们的吧”，因为“我们的大 的多呢，鲜明地表现了阿发的热情好客、憨厚无私、豪爽慷慨的性格特点。16 .本题考查对文中重要情节作用的理解。“偷豆”这情节，是社戏中最精彩的片断。根据双喜与阿发的对话：“阿发，阿发，这答案第5页，共8负边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ ”“偷我们的罢，我们的大得多呢。” 原来，孩子们偷豆，并非是窃取别人的东西据为己有，丝亳没有偷的性质。所谓“偷豆， 只不过是孩了们背着大人摘豆来吃，这样的儿戏，本来就无可厚非，何况他们“偷”的还不是 别人的豆。“偷我们的罢”，阿发的话又爽快又恳切，“我们的大得多呢”可见，孩子们偷豆，

17、 并不在乎豆的归属，而是择优取豆，谁家的豆好就摘谁家的。如此，便心安理得，甘愿“偷” 自家的豆与伙伴们共享。阿发的话，恰恰表明，“偷”豆这一似乎不那么光明正大的举动，其 实正反映出农家子弟忠厚老实的性格，纯洁无私的品质。再联系后文所写的六一公公与双喜 的对话，更觉得孩子们“偷”豆的行为理直气壮。“偷”豆的目的主要还是为了“我们请客”，请 “我”这样的“贵客由此，又可以看出农家子弟热情好客的为人，表现了作者对早年乡村生 活的留恋和童年生活的怀念。17 . 扒香椿 吃香椿18.示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动 形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉

18、快的心情。示 例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了 香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。19.生动传神（描写细腻）， 表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。20.照应题FI （前文），深化主题。21.香 椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。【解析】17.本题考查写作思路的梳理与内容概括。解答此题按作者的叙述顺序找出事件， 并用与示例结构相同的短语概括即可。文章以“香椿”为线索，从“用铁丝弯成一个钩，绑在 长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香格了”“一出锅，就用手抓起来吃”可以提炼出问题的 答案。18 .本题考查重点

19、句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或 是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思 路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“不知何时已 经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”运用了拟人的手法，表现了香椿芽的新鲜与美丽，表达了“我” 对它的喜爱之情。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感这六个字的原则，但是， 无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有 全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。19 .本题考杳动词表达效果的赏析。解答此题先找出动词，结合人物

20、的身份与行为目的来分 答案第6页，共8页析。母亲先是“择好、码好，洗净，腌一下”，然后打鸡蛋、和面、搅匀，再炸。这一系列的 动作井然有序，可见母亲的技艺娴热。20 .段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、 为下文做铺垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情 感、奠定全文感情基调等。第口段为本文的末段，在结构上起到总结全文，并与标题相照应 的作用；从内容上看，则起到深化主题的作用，表达对母亲、对故乡的那份深爱。21 .考查标题含义的理解。解答标题的含义需从标题的表层含义和深沉含义两个方面进行分 析。表层含义即指其字面义或在文中的

21、含义，深沉含义需从文章主旨、象征义、比喻义或双 关义入手。结合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道。文章主要写了母亲为自己做 香椿，自己童年时对香椿的痴迷，长大后，母亲知道我爱吃香椿，总是在春天里给我带来嫩 香椿芽或捎来一大包干香椿，可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡 的眷恋，还有那独特的春天的味道。22 .参考例文美，悄然绽放漫步在这条幽幽小径，仿佛被绿色包裹着，小径旁都种满了花草树木，芳香缠绕在鼻尖， 沁人心脾。轻轻地触摸着路边的花草，一切都是那样的美好。这时，一个小男孩手握着可乐瓶，奔跑在小径中。脸上的汗珠调皮地滑落，手中的可乐 瓶不时地挥舞。不久，他的身后又来了

22、一位身穿白衬衣的老爷爷，好像是来散步的，慢慢地 走着。突然，那小男孩将瓶子高高抛起，只见那瓶子在空中划过一条优美的抛物线。随后“砰” 地一声，重重的砸在青石板上。又滚了几圈，停在路边。拿可乐瓶如同一个墨点，将这美丽 的风景给破坏了小男孩好像亳无意识到自己的错误，又溜到别的地方去玩儿我望着那男孩，叹了叹气：现在的孩子怎么都不知道爱护环境啊？这时，那位穿白衬衣的老爷爷缓缓的走到瓶子边。只见他用一只手撑着膝盖，一只手伸 向瓶子。可手一滑，那瓶子如同抹了油一样，从老爷爷的手中滑落，到更远的地方。老爷爷 又慢慢地一只手扶着腰，一只手撑着腿。但可能没站稳，踉跄了一下。老爷爷又缓缓站直, 慢慢地挪动步伐，走

23、了过去，艰难地将瓶子再次捡起，他紧握着瓶子朝男孩走去。“哈哈， 要被骂了吧我偷着乐。那老爷爷走到那男孩身边，牵起男孩的手：“孩子，你觉得这儿的风景美吗?那男孩点 点头。老爷爷笑着说：“如果每个人都这样乱扔垃圾，这的风景还美吗?小男孩的脸如同熟 透的苹果，沉低低地挂在脖颈上。他从老爷爷那接过瓶子，走到垃圾桶旁，扔了进去。老爷 爷的嘴角泛起一阵涟漪，眼睛笑成一条缝，如同一抹清新的阳光。这条小径依然美丽，这儿的花草树木依旧茂盛。在这晴朗明丽的早晨，我在这美丽的风 景中感受到：有一种不同寻常的美，在我的身边悄然的绽放。【详解】这是一道半命题作文。应根据题干的提示语等内容将命题补充完整。例如：可以填 写

24、的词语有“美丽关爱”“拼搏”“奋斗”等等。所填写的词语是本文写作的重心所在，必须仔 细斟酌和思考。“绽放”的本义是花朵开放的意思，这里可以理解为实现、成功等意思。同时 注意，“绽放”是一个过程，不是一个时间节点，“绽放”需要条件：阳光、雨露、奋斗、勤奋、 坚持等。选材如，我们所填写的词语为“美丽”，那么能够表现美丽的事物、人物及其性格、 品质都应该是我们写作的素材。我们可以围绕“美丽”集中展现习作的内容。在写作过程中， 情感的抒发是必不可少的。本文适合写作记叙文、记叙散文、抒情散文。注意要综合使用多 种表达方式，使情感真挚、自然的流露出来，给人以水到集成的感受。4 .根据语境作答。寒冬腊月，山

25、里的蜡梅相继开放。它们虽然生长在贫瘠的岩缝间，经受着凄风苦雨 的A （侵蚀侵袭）和无人问津的寂寞，却也无怨无悔；即使零落成泥，也芳香依旧。 到了三四月份，生长在高原上的紫花地丁也会绽放自在。三朵两朵地挨在一起，看上去， 好像在说悄悄话的小姑娘。花瓣左右对称，向外弯曲，是扎在姑娘头上的马尾辨。紫花 地丁紫得清新淡雅，像水墨画中的一缕青烟。它虽最微小但并不B （自暴自弃自惭形 秽），反而更追求精致，活出精彩。（1）为文中括号处选择恰当的词语。（2）文中画线句有语病，请修改。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篦竹，闻水声，如鸣珊环，心乐之。伐竹取道，下 见小潭

26、，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为唯，为岩。青树 军蔓，蒙络摇缀，参差披排。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下净，影布石上，怡然不动；俶尔远逝， 往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒皆，悄怆幽邃。以其境过清，不可久厝， 乃记之而去。（节选自柳宗元小石潭记）【乙】山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀泗，山卷出，崭然露 芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提，环而 卫者。嘉木奇卉被之，葱茜酿郁。风自木杪起，纷披震荡，山与木若相顾而坠者，使 人神骇

27、目眩。又行数里，得泉之泓澄淬溜者焉。波出石势，激而为迅流者焉。阴木荫其 颠，幽草缭其趾。宾欲休，咸日：“莫此地为宜”。即下马披草为石列坐诸生为披 必选且酒数行,客有指其西大石日：“此可识。”因命余。余乃援笔，书凡游者名氏及 游之岁月而去。（节选自麻革游龙山记）注芒角：形容山峰突出。醴：浓，重。颠：本指人的头顶，此处指溪水的 上面。渝（yue）觞：把酒烫热。5 .解释下列加点词在文中的意思。（1）日光下微澈：（2）不可久年居：（3）山弊出竦：（4）书凡游者名氏及游之岁月而老去：6 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.即下马披草/踞石列坐/诸生渝觞以进8 .即下马披草/踞石列坐诸生

28、/渝觞以进C.即下马/披草踞石列坐诸生/渝觞以进D.即下马/披草踞石列坐/诸生渝觞以进9 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）宾欲休，咸日：“莫此地为宜10 甲乙两文段中，作者在游览过程中心理各自发生了什么变化？请简要梳理.五、诗歌鉴赏古诗词鉴赏菜葭蔡葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯湎从之，道阻且长。, 。菜葭萎姜，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，危在水中城。菜葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之浅。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。11 你如何理解这首诗所抒发的感情？12 .重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请根据

29、这首诗分析重章叠唱的表达效果。六、名著阅读阅读名著选段，完成下面小题。自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭 的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医生都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得 一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大 侄子上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？ ”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，英不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？ ”他把两 眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道

30、：“老爷想是 因两位劳爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！” 11.这段文字节选自我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说， 它的作者是 O12 .严监生临死前“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，是想表达什么意思？从此 可以看出他的什么性格特点？七、现代文阅读阅读社戏选段，完成题目。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞 罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬：我疑心老旦已经

31、进去了，但也不好意思说再 回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到 了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更 其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父， 也停了艇子看着喝采起来。禹平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许 久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一 点来煮吃的。大家都贽成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉 豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ “双喜 先跳下去

32、了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是 往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家 便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘绐阿发的 试卷第4页，共7页娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。 不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗 器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐 和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家

33、议论之后，归结是不怕。他如 果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，而且当面叫他“八癞子”。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是 对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有 些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。13 .选文中重点写了哪件事？14 .选文画线句子“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，有什么作用？15 .双喜和阿发分别是一个怎样的形象

34、？16 .你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？阅读下文，完成后面题目。杳椿的味道李红霞乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村 的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大， 然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽 To我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下 嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝板在蓝天中显着它的沧桑与稳 重，迟迟不吐芳香。一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚 尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！

35、一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的 枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积薄 一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着 淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外根眼、温情，一时间觉得杳椿芽就是 春天，春天就只有杳椿芽。春风催荣了万物。不出几日，杏椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的 长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香 格了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把 儿，只听脆脆地“叭” 一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落

36、一地。于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香 椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时， 母亲就可以月卷出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直 至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚 烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了而糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了 焦黄颜色。一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓 起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀 溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等

37、回来，又会吃上一大碗。一茬一茬的香格吃下来，夏天已近，杳椿已不能用来炸着吃了，我对香格的热情 也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后 还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一 下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过， 夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直 到又吃上那暗红的嫩芽。母亲知道我爱吃杳椿，因此总是在春天里给我带来嫩杳椿芽，有的嫩到可惜，可 母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到杳椿了。 生日长寿面里，浇上油

38、炸香椿，那味道其是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿 里的春天的味道。（选自人民周刊2017年5期，有删改）17 .文章围绕“香椿”写了盼香椿、炸香椿、 四部分内容充满浓浓的 生活气息。18 .从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第匚段中的画线句。19 .第口段描写母亲炸“香梅鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？20 .笫LJ段在全文中有什么作用？21 .谈谈你对“香椿的味道”的理解。八、作文22 .阅读下面材料，根据要求作文。阳光让美丽之花绽放，关爱让幸福之花绽放，拼搏上理想之花绽放，奋斗让青春之 花绽放，奉献让请以“悄然绽放”为题目，写一篇作文。要求：口先将题目补充完整再作文；匚文体不

39、限（诗歌除外）；不得抄袭，不得套作, 用规范字书写；文章中不得出现真实的人名、校名；不少于600字。参考答案：1. 窈窕淑女 寤寐求之 溯游从之 宛在水中央 亲山亲水有亲人 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃 芳草鲜美 落英缤纷【详解】默写古诗文名句，要根据上句写出下句，根据下句提示写出对应的上句；理解性默 写要根据题干提示默写对应的句子。如（5）句要默写陶渊明桃花源记中描绘出桃花林 绝美景色的句子，应该是：芳草鲜美，落英缤纷。本题注意“窈窕”“痛寐”溯寂寥”怆幽 邃等的正确书写。2. D【详解】A.刘子野（yi） ji；B.白羊肚（du） du ；C.衣褶（zh） zhe；故选D。3. B【详解】

40、A.诗经在内容上分为风雅颂三个部分。风是周代各地的歌谣；雅 是周人的正声雅乐，又分小雅和大雅；颂是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分 为周颂鲁颂和商颂。“赋比”“兴”是诗经中运用的三种主要表现手法。故该 项错误；C.桃花源记通过虚构了美好境界“桃花源”，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生 活的不满，不是“寄托了政治理想故该项错误；D.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体 裁。该项表述错误； 故选Bo4. （1） A.侵袭B.自惭形秽（每词1分）（2）到了三四月份，生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放。【详解】（1）考查根据语境选择合适的词语。侵蚀：逐渐侵害使变坏；暗中一点一点地侵占 （财物）。侵袭：指暗中侵入袭击，破坏，袭：触及；根据语境应该用“侵袭自暴自弃：自 己瞧不起自己，甘于落后或堕落，表示一种消极的生活态度。自惭形秽：因为自己不如别人 而感到惭愧，是一种自卑的表现。根据语境，”它虽最微小”却没有自卑，应该选择“自惭形 秽”。（2）考查辨析并修改病句生长在高原上的紫花地丁也会绽放自在”语序不当，“绽放”与“自