统编一年级上册《雨点儿》教学设计.docx

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1、统编一年级上册雨点儿教学设计教材简说：雨点儿是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通 过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩 里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。教学目标：1 .借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅 读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗 读课文。理解“数不清” “飘落”等词语的含义，并学会 运用。能将“从”写得正确、端正，2 .通过朗读、对比、想象等方法，培养孩子的语言表达 能力。3 .联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密 切的关系，感受雨水在生活中的作用。教学重点：写字、分角色朗读是本课的教学重点。教学难点：通过读课文

2、使学生知道雨水和植物生长的关系。教法学法：朗读感悟、讲授、合学探究、教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、复习导入。1 .复习生字。2 .复习词语。二、学习课文。1 .揭示课题，标出自然段。（5段）2 .读文，说一说文中讲了谁和谁的故事？（大雨点和 小雨点，相机板书）.他们从哪里来呀？（云彩）你是从哪里知道的？3 .学习第一自然段。（1）读第一段。（出示课文句子，划分节奏，指导朗 读。）（2）你从这句话知道了什么？你从哪个词语看出雨点 数不清？（引出“数不清”）（3）出示卡片，读词“数不清”（翘舌音读得真准， 后鼻音），生活中还有什么东西数不清？（说话训练）（4）再读句子，理解“飘落”

3、。（实物演示）什么物 体会飘落？（羽毛、树叶、雪花、（5）换词比较“飘落”的准确，传神。A.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。B.数不清的雨点儿从云彩掉落下来。5 .写字教学。(1)观察、辨析字形。(2)范写。(3)生写，评价。6 .语言训练。小松鼠从()；亮亮从()；7 .第二、三、四自然段(1 )半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在 聊什么呢？请大家自己读24自然段(课件演示雨点儿 对话。)(2)汇报，你从他们的对话中知道了什么？他们分别要 去什么地方？(3)个别读，理解“你呢？ ”体会“你呢？ ”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？(让学生将问句补充完整)(4)男、女生分角色读。(5

4、)去提示语读(6)对话创编展示。8 .第五自然段：(1)说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到 有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？指名读第 五段。(2)汇报，指导朗读。(读好停顿)(3)为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？为什么花更红了，草更绿了？(5)想象雨后的美丽景色。(生说)再出示雨后的图片用一句话赞美雨点、。有感情的朗读第五段。三拓展延伸。1 .阅读拓展七彩下雨天)0.总结四、作业布置。1.背诵雨点儿，注意句子之间的停顿。2.画一画自己见过的雨后美景,并写上一两句话。3.阅读推荐：雨从哪里来。五、书设计雨点儿花更红草更绿大雨点儿大雨点儿长红花长绿草