混合运算（二）公开课.docx

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二、探索新知师：现在请你看着这幅图，试着列式算一算。请同学到黑板上写一写你是怎么算的。有困难的小朋友看看黑板上小朋友写的，有没有从他 写的中你想到了什么。(12-6) + 3= 6 3=2师：谁看懂了他为什么这么做？ 12-6求出来的是什么？生1：线段的长是12, 12-6就是剩下的另一个一半师：那为什么还要除以3呢？生2：整个12减去6之后剩下一段6, 6 + 3表示把6平均分成3份，每份是2。师：说的真好，听懂了吗？自己再说一说。 6 + 3 = 26X2 = 12师：这位小朋友这样写？你觉得对吗？生1：我发现了一个问题，他好像没有在求问好。生2:他在求总数。师：所以这样写不符合这道题的意思，不对哦！ 12 (3 + 3)= 12-6=6师：大家都觉得他做的不对，你能用一句话解释一下他哪里不对了吗？生1：题目中没有告诉我们3,而且他求的也不对。师：是呀，刚刚这一题黑板上写的同学只有一位写对了，接下来还有一题，你会吗？(建议: 可以让学生猜猜老师还会怎么出看图列式的题目)2.2?v)12师：这题和刚刚有什么不同？请同学上来写一写。生 1： 12-2X3生 2： 12-(2X3)师：这两位同学写对了吗？请你说一说生：对的，但是第二位同学有括号，这个不管有没有括号都是先算2X3,所以可以省略括 号。师：说的真好，请你在图上指一指。(生指并说计算过程。)