2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》考前练习试卷A卷-含答案.docx

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1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力考前练习试卷A卷含答案-SS考前须知：k考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）I.我国义务段育阶段的谖程计划应该共有的三个特正是（）.A,强制性.恭础性、科学性B.强制性、普通性、科学性C.科学性.件遍性、基础性D.强制性、普的性.基地性2、主张课程内容的姐出以儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论是（）.A.学科课程论B.酒动课程论C.社会课程论D.要索课程论3

2、、IH的社会制度卜. nJ能由现新教育的萌芽.新的社会制度下，也可能存在III敕育的延彼.这种 现象我明敦自开展就行（）.A,相对独立性B.历史同限性C.社会制约性D.社会能动性4.孔子I小“上好那么民奂敢不敬.上好义那么民莫敢不做,上好信那么民莫敢不用t*,夫如是.是四方之民榜负其子而至矣.瓯用稼！”这段话说明北/施教内容（）.A.货任性B.收点社会生产凶也C.具有全面性I）.结合社会生产5.在我国近现代学制改革中明前期定格学堂改为学校实行男女教育平等允许初等小学男 女同校的学制是） .A.壬灾学射B.娶卯学制C.壬子登丑学刎D.壬戌学制6、艾宾浩斯遗忘曲线说明,遗忘的速度缺乏均衡的，呈现的

3、均势是（）.A先慢甫怏B.匀速加快C.先快埼漫D.匀速般漫7、以下不展J范例教学些本特征的是（ -A.站本性 4础性C.有效性D.苑例性8、学习策略的核心史（）.A.计划性B.规岬C.方法D.监控9、校风、教141和学风是学校文化的孤委构成局部，就课程哭型而言,它们M J：（）.A.学科课程B.活动课杵C.显性课程D.隐性课程10.为更好地因材俊教.新学期伊始.高一化学课李老师对所教班汲学生的学习情况进行了 摸底电试.初步了解学生已有的知识些RH和有关健力.这种考试属于（）.A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价.相对性评价IK设计教学法的提出者是（）.A.杜威B.华虚朋C.伯克林蛾特D.

4、克一届.在U1因训故中.老师要求学生尊研尝试“努力因”,以愣强他们的自信心,因为在维纳 的成败归因理论中.努力屈r（）.A.内部的.不枪定的.可控的囚案B.内部的.不卷定的,不可拄的C.内规的.栉定的,可控的D.内部的，口定的，不可控的.小明春仿时可以“一日十行”,而小华那么” 行”.这反映了他们在哪稗注一品用I：存在笄异？（）A、注意广度B.注意分配C.注:8榜定D.注息转移14、数行活动与其他社会活动必根本的区别在于 .A.是否有目的的培养人B.是否促进人的开展C.是否促进社会开展D.是否只方组纲性和系统性15、小丽是一名热爱班级、闭站同学、乐于助人和老实正农的学生.这主要反映了小丽的那种

5、 性格结构特征？ ）A.态度好征B.情绪特征C理日特征D.意志特征16.以下心理现皇中.属于学习的是）。A.虫子飞进眼脑时,不停地眨眼B.鹦格学舌C.小明经常上课走神D.唱完曲1峰后精神好多了17、工悦接到高考汲取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得干没的事也能让她很高兴.这种情绪状态福于）.A.激情B. C境C.应激D.热情.西方教育史上.提出一泛智敦充和料及初等教育的主张.并对班级授课制tE出系统 阐述的帙fi著作是（）.A.柏拉图的摩鬟国B.星体电的论演说家的培养C夸美纽斯的大教学论3D.林尔巴特的普通强行学）.确立我国教科目的的理论基础是 .A.次原教白理论B.马克思关于人的全面开展

6、理论C.创新教自理论D.生活毅育理论20.我出古代的“六艺”可看作足艮早的（）.A.活动课程B,琼台课程C.分科课积I）.核心课程2k注玳培养学生的探究态哎与能力的课程兄（）.A、基砒型课程B.拓展型课程C.研究型课程D、开展里课程二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分） I、用对目的与教音方针是目的和手段的关系.2、馈ff过程是组织学生的活动和交往的过程.3、自接检验方式是拴验假设的唯方式.1.学习动机是学牛.进行学习活动的内部动力.学习动机越弱.学习效率越好.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）U在学校修而工作中,运用说服教育法有哪些要求？2.谕述他进知识荻得和保持的

7、方法.3、前述发现教学泾历的四个数学阶段.I.班级管理的功能令哪些？四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)1、中学生晓安是一个必学兼优的学生.老师与同学都很喜炊她,但她要进行选择与决策时.总是 拿不定主意处户矛盾中.例如.有同学建议晓雯竞选班长,她也有此想法但乂担忧班级小 务繁K影响自己的学Ah学校举行数学克赛,她渴钠梦加,但乂担忧无法完成老师交给她的创 建班级环境规划的任务.日常生活中，晓雯也常常为金和东体活动还是温习功课/不定主意； 在专业选择诃因上,姚应杷成为一名白乐家,乂杷成为一名心理学家.何M：(1)请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题.(2)假如你是晓安的班主任教师，

8、你如何括助她？2.某u州a收文百强项令时.提了 一个师 “课文题目中的 假项.是什么意思？.学生根据课文的注不，马上回答是“现脖子”的意胆.为了V学生内化古今同义的区别，毅钝 又追向：” 星项在现代汉语中是什么.也？“这个问遛下子杷学生何惜了课堂上出现了 “冷场”的局面.数师接连问了几个学生都没有答出来，操后，教师进行了认我的教学反限第二大给另一个班上课时,该敕师及时改变了提M策略.在学生找出“强项”在课文中的意思 之后.软行请学生们电学 “请问你们都有什么强项？“ 一个学生答道：“找的强项是打乒乓 球教你接药问：“那么,你所川的就项是什么意思呢？学生您r也说：“是长处 的意思.”于是,教你再

9、次谛大家思考 一 强项在古代汉语和现代汉语中的词义否什么与 1?学生们纷筠举手并给出正确的答案.请运用有关敕学原财财此材料进行分析评价.参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、答案；D2.【答案】B.胡析：活动课程论主张编制课程应与学生的生活经监开展顺序相致.使学生 箪握解决实际时!S的知识，以活动为中心,代表人物是美国实用主义教育家札成,他提倡学生 “在做中学”.3、A4、答案：B脱面社会生产5、答案 C6、C7、C8、A9、D810. D答案 A内部，不秘定.可控16 . B.【答案】B,解折：心境又叫心情,是指个体的一种平怖.持续时间校长并带白感染作用的 情绪状

10、态.18、答案；C. B19 .答案 C2k答案：C二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1、正确答案：（正确教ffFI的是国寇对把受教ff者培养成为什么样的人才的总的要求.我行方 计是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教为工作的总的方向和总指计,足教白基本政策的 总鞍括.教市0的是国家或政党制定数ff方计的前提，一定的教有方针是为/实现一定的救育 目的而制定的.因而教有目的与数句方针的关系可以看成目的和手段的关系.）2、此说法是正确的.学生的史.物品每是在活动和交往中逐步形成开展起来并接受丸检腕的,3、此说法是错误的.通过实践及验假设有?接和间接两种方式.4、【解析】错,学习动机与

11、学习效率是例U曲浅的关系.每种雅度的任务都有一个最正确动机水平.动机水平 过高或过低都不利于学习效率的提高.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）k说很教育法是通过排事实 讲道理.使学生提跖认识、形成正现观点的方法.说服教育的方 式多种多样股都相互配合.综合法用.但是无论采川那种方式都必须遵循以下基本要求：1)说服敕方要为计对性.这是提高说服收ff实效性的曲提和条件.曲对性即从学生的忠 想实际，年龄特点、个性差异及心理状态的实际出发,有的放矢地进行说取教百.2)说服教育要为感染性，怪集性心指能激发学生内在的积极情感，以到达他生双方心理 相容提岛载向效果的3的.要使说服教6具有蟀维性

12、要从保护和关心中学生出发抱者 尊也和信任的态度，设身处地地为中学生看也.循循善诱、推心汽股.坦诚相见,而不能以延 罚等手段强迫对方接受自己的观点.二要使说米富仃知识性和捶味性.说JH要注意给学生以知 识、理论和观点,使他f爻到启迪、改用提品：同时选用的内容、表述的方式要生动力境.使 他们喜闻乐见,涧下深期的卬象.三是便说用真说自然.不使门不由史或装腔作势.3)说服教自要讲究科学性和艺术性,所谓科学性,即阐述的道理必须符合客观出理、符 合实际，婴对学生讲实话,所谓名术性，即要算活运用说理的方法和方式.这就要求讲的遒理 符合客猊实际.所举事例是其实的.而不是社摄或左曲的：注意营造相宜的环境和气祭.

13、注意 选择合适的方式方法；加况语言修养，讲究古词和方式.2、参考答案：(1)明确识记任务，提高学习的目的性(2)深度加I：材料(3)有效利用记忆术(一进行坦块化编码(5)适当过度学习(6)及时爱习3. (D创设问也情境.使学生在这种情境中产生矛盾.提出要求辨魂和必须解决的同姓：(2)促使学生利用教空所提供的某些村科.所提出的向通，提出解答的假设；(3)从理论上或实践上依%H己的假设：(4)根抠实验援得的些村科或结果，在仔细评价基础上引出结论.4、(D行助丁实现教育目标，梃X学习效率；(2)有助于维分班级秩序,形成良好班风(3)行助于锻嫁学生能力，学幺自治自理.四、材料分析(本大题共2小柳，每题

14、18分，共36分). (1)动机冲突始播一个人在某种活动中，同时存在着一个或数个所欲求的R标.或存在两个 或两个以上曳相排斥的动机,当处于相.矛盾的状态时,个体唯以决定取舍,我现为行动上的 犹球不决的状态.动机冲突可以分为双趣冲突、双避冲突、豺堀冲突和多血岩滋冲突-材料中 晓更即患与班长.乂古伯耽误学川.既想参加数学克奏乂担忧完不成班级规划的任务.这表达 了对一个n标,既有吸引力又有排斥力，既想接近同时乂不得不同建从而引起的冲突,这国于 趋避冲突.(2)第、首先帮助学生加强Ht界观和人生观教,陶立正确的行动H的自觉日的性是点志 行动的重要特征,学生意志品质的开展都建立在一个正确而合理的行动目的

15、的基谑上.对晓雯 的数宁.可以从炳立远大的口标着广.合理处理好个人或Kij集体成长之间的关系.从而有效 防止在价值取向上出现动机冲突,第二、出演实践活动，加龙商志徽域在学校教行中，日常付 学习劳动和课外活动.都需要为到达定的H的付出艰辛和努力.这正是培养学生艮好的意志 品而的越好途径。对于晓雯这样优柔班斯的学生.要树立他们克服困难的信心和明气,帮助他 们学会审时度势，当机立断.第三、发挥故聊的彰晌，给T必要的纪律妁束,在学生意志品成 的形成中，离不开周阳的人和环境的影响.特别是在学校教n中.教伸和班集体发挥着不可忽 视的作用,对于晓这样的学生，敢府自己首先在工作中要表现出H标明确处方果断、蜕依

16、业 业.不畏困雄的作风.第四、启发学生进行电芯的自我锻炼.要在学生的意芯&版形成中n 作用,还必须漏动学生自己的扫观能动性(教育实践中.效师可以激酬晓妥用修.；.座右铭警醒自己.用杰出人物的事迹对照、道督n己的言行.同身边的典范相比拟.找出差小. 迎头赶上何天鹏桥记日记，反思自己的占行和电想,发现映点,及时改正笠.1 .正确答案：(1)材料中的教伸运用了扃发性教学原那么.该原那么是指在教学活动中,载峥要 可动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考.枳程探索.生动活泼地学习.自觉地掌 握科学知识，提高分析何II和解决时也的能力.！：!彻此原U!时要求行：加强学，1的目的性数对， 调动学生学习

17、的主动性：设置何题俯境.后发学生独立思芍,培养学生良好的思维方法和思维 健力，材料中,这位秋师在第一堂课中提出的何电：“建项在现代汉讲中是什么意思？”出 现了课堂货场”的局面.这是由于役有引起学生的兴装：而花教学反思后的第一堂课上.学 生f】能够紧跟问题思考，始后“勘纷举F并蛤出白己的答案”，这说明学生们的积极性被成功 地道动了起来.证明数加的启发布-了效果.(2)材料中的致伸运用了指序渐进哌那么.该章那么是 指族地要严格按照科学知识的内在茏料和学生的认知开展规律进行教学,使学生享旌系统的科 学文化知识.能力得到充分的开展.贯彻此原那么的要求有：教怵的敕学要有系统性：按照学生 的认识峨序.由法

18、入深.由身到磔,由简到繁地进行教学.材料中,第一堂课中教舞的问az 所以没有得到学生的问应，正是因为他r接把难的挖了出来，没仃道就由物到难的顺序导致的； 改进后的第二堂课中,教师先问了容易的何超.学生们做出回芥之后再一步步地引导到目标问 朗，这样通过循序渐进地引卧,学生们自然而然就理解了教师的问题.(3材料中的教他运用 了理论联系实:原那么.该原那么是指故师在教学中.应使学生从理讹与实际的结台中求理解和学 握知浪，并引导他们运用新独得的知见去解决谷种实际向理，培养他们分析向IS和解决问题的 健力.贯彻此原那么的要求有：用视书本知识的教学在传授知识的过程中注币联系实际：甲视 引导和培养学生运用知识的能力.林科中的教师在第一堂课中的问圆没能引起学生的兴斑，正 是因为“强项”这个词被单独拿出来直接让学生解择学生无法联系已有的经验.而到了第二 找肺先问了 “你们的强项是什么？”当学生说出了自己的强项之后,教师再让学生思考刚 才说的“强项”是什么意思.这成功地止学生将理论与生活实际联系起蒋 因此，他们很快就 明白了这个词的现代意义.接卜家也就可以与课叉除您比照了.本节课最终也取得了很好的效通共5狐