3-6岁儿童学习与发展指南版.docx

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1、一、为深入贯彻国家中长期教育改革和开展规划纲要（20102020年） 和国务院关于当前开展学前教育的假设干意见，指导幼儿园和家庭实施科 学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐开展，制定3-6岁儿童学习与发 展指南（以下简称指南）。二、指南以为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质基础为目标， 以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调开展为核心，旨在引导幼儿 园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与开展的基本规 律和特点，建立对幼儿开展的合理期望。三、指南将幼儿的学习与开展分为健康、语言、社会、科学、艺术 五个领域。每个领域按照幼儿学习与开展最基本、最重要的内容划分为假设干 方面。每个

2、方面由学习与开展目标、教育建议两局部组成。学习与开展目标局局部别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期 幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么开展水平提出了合理期 望；教育建议局部针对幼儿学习与开展目标，列举了一些能够有效帮助和促 进幼儿学习与开展的教育途径与方法。四、实施指南应坚持以下几个原那么：1.遵循幼儿的开展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日 生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取 经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。3.能用剪刀沿直2.能用筷子吃3.能沿轮廓

3、线剪线剪，边线基本吻饭。出由曲线构成的简单合。3.能沿轮廓线图形，边线吻合且平剪出由直线构成的滑。简单图形，边线吻4.能使用简单的合。劳开工具或用具。【教育建议】1 .创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如： 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用 各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘 等美工活动。 引导幼儿生活自理或参与家务劳动，开展其手的动作。如 练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。 幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和 半成品，让幼儿有更多机会参与材料制作。2 .提醒幼儿注意安全。如： 为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料

4、要足够大，材质要 安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。 为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子 等工具的方法。 提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。（三）生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯34岁45岁1 .在提醒下，按 时睡觉和起床，并能 坚持午睡。2 .喜欢参加体育 活动。3 .在引导下不偏 食、挑食。喜欢吃瓜 果、蔬菜等新鲜食 品。4 .愿意饮用白开 水，不贪喝饮料。5 .不用脏手揉眼 睛，连续看电视不超 过15分钟。6 .在提醒下，每 天早晚刷牙。1 .每天按时睡觉 和起床，并能坚持午 睡。2 .喜欢参加体育 活动。3 .不偏食、挑食, 不

5、暴饮暴食。喜欢吃 瓜果、蔬菜等新鲜食 品。4 . 常喝白开 水，不贪喝饮料。5 .知道保护眼 睛，不在过强或过暗 的地方看书，连续看 电视不超过20分钟。6 .每天早晚刷牙 且方法基本正确。7 6岁1 .养成每天按时 睡觉和起床的习惯。2 .能主动参加体 育活动。3 .吃东西时细嚼 慢咽。4 .主动饮用白开 水，不贪喝饮料。5 .主动保护眼 睛。不在过强或过暗 的地方看书，连续看 电视不超过30分钟。6 .每天早晚主动 刷牙，方法正确。【教育建议】 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如早睡 早起，每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如： 合理安排餐点，为

6、幼儿提供营养均衡的膳食。 帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、 少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。 吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如： 早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。 勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。 提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼 睛，看电视时保持3米左右的距离等。 激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如： 为幼儿准备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、键子等。 经常和幼儿一起在户外运动和游戏，同时支持幼儿和同伴 一起开展体育活动。 和幼儿一起观看有关体育活动的赛事或电视节目，培养他

7、 对体育活动的兴趣。目标2具有基本的生活自理能力34岁45岁56岁1.在提醒下，饭1.饭前便后能主能根据前便后能洗手。动洗手，方法正确。冷热增减衣2.在帮助下能穿2.能自己穿脱衣服。脱衣服或鞋袜。服、鞋袜、扣钮扣。会自己3.能将玩具和图3.能整理自己的系鞋带。书放回原处。物品。能按类别整理好自己的物品。【教育建议】 鼓励幼儿做力所能及的事情，不管幼儿做得好坏都给予适 当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他开展 自理能力的机会。 教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手 洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3.提供有利于幼儿生活自理的条件。如：提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾和存

8、放自己的玩具、图 书或生活用品等。幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿脱。目标3具备基本的安全知识和自我保护能力3、4岁45岁56岁1.不跟陌生人走，1.在公共场合不未经大不吃陌生人给的东西。远离成人的视线单人允许不给2.在提醒下能注意独活动。陌生人开门。安全，不做危险的事。2.认识常见的安能自觉3.在公共场所走失全标志，能遵守安全遵守基本的时，能向警察或有关人规那么。安全规那么和员说出自己的名字、家3.运动时能主动交通规那么。庭地址、家长的名字或躲避危险。运动时 号码。4.知道简单的求能防止给他助方式。人造成危险。知道一些基本的防灾知识。【教育建议】1 .提供安全的生活环境和必要的保护措

9、施。如：要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的 地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座 等。在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有 成人带着；不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。2 .结合生活实际对幼儿进行安全教育。如: 外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌 生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩；要遵守 交通规那么等。 帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。 如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗 户或阳台等。 帮助幼儿认识常见的安全标志，如：小心触电、小心有毒、 禁止下河游泳、紧急出口等。3.教给幼儿简

10、单的自救和求救的方法。如： 记住自己家庭的住址和 ，父母的姓名和单位，一旦走 失时知道向成人求助，并能提供必要信息。 遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打110、120、119 等求救 。 可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教 育，并运用游戏方式模拟练习。 幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。二、语言语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言开展，特别是 口语开展的重要时期。幼儿语言开展贯穿于身心开展的各个领域，对 其他领域的开展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时,也在开展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习

11、超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中开展起来的。应为幼 儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交 流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适 宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言 表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅 读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字 不符合幼儿的学习特点和接受能力。(-)听与说目标1认真听并能听懂常用语言3、4岁45岁56岁1 .别人对自己 说话时能注意听并 做出回应。2 .能听懂日常 会话。1

12、 .在群体中能有意 识地听与自己有关的 信息。2 .能结合情境感 受到不同语气、语调所 表达的不同意思。3 .少数民族幼儿 能基本听懂普通话。1 .在集体中能注 意听老师或其他人 讲话。2 .听不懂或有 疑问时能主动提问。3 .能结合情境理 解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。【教育建议】 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈 论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。 引导幼儿学会认真倾听。如： 要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。 要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。 对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动 提问。 对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言

13、，以便于幼 儿理解。如： 说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。 如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事 时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表 现出来。 根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、 条件等关系的句子。目标2愿意讲话并能清楚地表达34岁45岁56岁1 .愿意在熟悉的 人面前说话，能大方 地与人打招呼。2 .愿意表达自己 的需要和想法，必要 时能配以手势动作。3 .能口齿清楚地 说儿歌、童谣或复述 简短的故事。1 .愿意与他人 交谈，喜欢谈论自 己感兴趣的话题。2 .基本会说普 通话的日常会话。 少数民族聚居地区 幼儿愿意学说普

14、通 话。3 .能基本完整 的讲述自己的所见 所闻和经历的事 情。4 .讲述比较连由 贝。1 .愿意与他人讨 论问题，敢在众人面 前说话。2 .会说普通话， 发音正确、清晰。少 数民族聚居地区幼 儿会用普通话进行 日常简单会话。3 .能有序、连贯、 清楚地讲述一件事 情。4 .讲述时能使用 常见的形容词、同义 词等，语言比较生 动。【教育建议】1 .为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话 题，询问和听取他们对自己事情的意见等。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应。鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交

15、谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流 的语言环境。2.引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急, 慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思 路并清晰地说出来。目标3具有文明的语言习惯34岁45岁56岁1 .与别人讲话时 知道眼睛要看着对 方。2 .说话自然，声 音大小适中。3 .能在成人的提 醒下使用恰当的礼 貌用语。1 .别人对自己 讲话时能回应。2 .能根据场合 调节自己说话声音 的大小。3 .能主动使用 礼貌用语，不说脏 话、粗话。 别人讲

16、话 时能积极主动地 回应。 能根据谈 话对象和需要， 调整说话的语 气。 懂得按次 序轮流讲话，不 随意打断别人。2 .关注幼儿身心全面和谐开展。要注重学习与开展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调开展，而不要片面追求某一方面或 几方面的开展。3 .尊重幼儿开展的个体差异。既要准确把握幼儿开展的阶段性特征，又 要充分尊重幼儿开展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原 有水平向更高水平开展，按照自身的速度和方式到达指南呈现的开展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。一、健康健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满 状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿

17、童身体发育和机能开展极为迅 速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、 愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活 能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与开展的基础。为有效促进幼儿身心健康开展，成人应为幼儿提供合理均衡的营 养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设 温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情 绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力， 形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过 度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机

18、会，养成过于依赖的 不良习惯，影响其主动性、独立性的开展。能依据所 处情境使用恰当 的语言。如在别 人悲伤时会用恰 当的语言表示安 慰。【教育建议】1 .注意语言文明，为幼儿做出表率。如： 与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语入在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。 幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听 他们把话说完。2 .帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如： 结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要 有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。 提醒幼儿遵守集体生活的语言规那么，如要轮流发言，不随 意打断别人讲话等。 提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗

19、。(-)阅读和书写准备目标1喜欢听故事，看图书34岁45岁5、6岁1 .经常主动要求成人 讲故事、读图书。2 .喜欢跟读韵律感强 的儿歌、童谣。3 .保护图书，不乱撕 乱扔。4 .经常主动要求成人 讲故事、读图书。5 .喜欢跟读韵律感强 的儿歌、童谣。6 .保护图书，不乱撕 乱扔。1 .经常反复看自己喜 欢的图书。2 .喜欢把听过的故事 或看过的图书讲给别 人听。3 .对生活中常见的标 识、符号感兴趣，知道 它们表示一定的意 义。经常专注地阅读图 书。喜欢与他人一起谈 论图书和故事的有 关内容。在阅读图书和生活 情境中对文字符号 感兴趣，知道文字 表示一定的意义。【教育建议】1 .为幼儿提供良

20、好的阅读环境和条件。如：.提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。.提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。2 .激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如： 经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。 提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，鼓励他们自主选 择。 当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，让他 们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：.向幼儿介绍医院、公用 等生活中的常见标识，让他们知道标识可以代表具体事物。结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。目标2具

21、有初步的阅读理解能力34岁45岁书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。目标2具有初步的阅读理解能力34岁45岁1 .能听懂短小的 儿歌或故事。2 .会看画面,能根 据画面说出图中 有什么，发生了什 么事等。3 .能理解图书 上的文字是和画 面对应的，是用来 表达画面意义的。能大体讲出所听故 事的主要内容。能根据连续画面提 供的信息，大致说出 故事的情节。3能随着作品的展开 产生喜悦、担忧等相 应的情绪反响，体会 作品所表达的情绪 情感。56岁能说出所阅读的幼儿文 学作品的主要内容。能根据故事的局部情节 或图书画面的线索猜想 故事情节的开展，或续 编、创编故事。对看过的图书、听过的 故事能说出自

22、己的看 法。能初步感受文学语言的 美。【教育建议】1.经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。如：引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己取名 字，并说出这样命名的理由。鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。2 .在阅读中开展幼儿的想象和创造能力。如： 鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的开展, 改编故事局部情节或续编故事结尾。 鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自

23、己对图书和故 事的理解。 鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。3 .引导幼儿感受文学作品的美。如： 有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。.给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情 感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。目标3具有书面表达的愿望和初步技能34岁45岁56岁1 .喜欢用涂涂画画表达一定的意思。2 .尝试正确握笔。1.愿意用图画和符号 表达自己的愿望和想 法。1.愿意用图画和符号表现事物或故事。2.在成人提醒下，写 写圆圆时姿势正确。2 会正确地写自己的 名字。3 .写写回国时姿势正 确。【教育建议】.让幼儿在写写画画的过程中

24、体验文字符号的功能，激发书写的愿望。 如： 准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材 料，满足幼儿自由涂画的需要。 鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿感 受和体会写画的方式可以表达自己的想法和情感。.把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话 可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。 在绘画和游戏中做必要的书写准备，如： 通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮 助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。 鼓励幼儿学习书写自己的名字。 帮助幼儿学习正确的握笔姿势，提醒他们写画时保持正确姿势。三、社会幼儿社会领域的学

25、习与开展过程是幼儿社会性不断完善并 奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段 是社会性开展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身 心健康开展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在 与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习 如何看待自己、对待他人，不断开展适应社会生活的能力。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体 生活气氛，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人 际关系中建立安全感和信任感，开展自信和自尊，在良好的社会环境 及文化的熏陶中学会遵守规那么，建立基本的认同感和归属感。幼儿社会性是在日常生活

26、和游戏中通过观察和模仿学习开展起来的, 成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。(-)人际交往目标1喜欢交往34岁45岁56岁1.1.1.喜欢和小朋友喜欢和小朋友有自己的好朋一起游戏。一起游戏，有友，也喜欢结2.经常一起玩的交新朋友。喜欢与熟悉的小伙伴。2.长辈一起活2.有问题愿意向动。喜欢和长辈交别人请教。谈，有事愿意3.告诉长辈。有高兴的或有趣的事愿意与 大家提供。【教育建议】1 .要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感 受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系。2 .创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：1. 利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓

27、励幼儿与他人接触、交谈。2. 鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。3. 幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。目标2能与同伴友好相处34岁4、5岁56岁1.1.1.想加入同伴的会运用介绍自能想方法吸引游戏时，能友己、交换玩具同伴和自己一好地提出请等简单技巧加起游戏。求。入同伴游戏。2.2.2.活动时能与同在成人指导对大家都喜欢伴分工合作，下，不争抢、不的东西能轮遇到困难能一独霸玩具。流、提供。起克服。3.3.3.与同伴发生冲与同伴发生冲与同伴发生冲突时，能听从突时，能在他突时能自己协成人的劝解。人帮助下和平商解决

28、。解决。4.4.知道别人的想活动时愿意接法有时和自己受同伴的意见不一样，能倾和建议听和接受别人5.的意见，不能不欺负弱小。接受时会说明理由。5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。【教育建议】1.1.1. 结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规那么和技能。如： 利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励幼儿与别人提供玩具、图书，提醒他注意礼貌。2. 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。3. 利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。4. 幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动

29、中体会合作的重要性，学习分工合 作。2 .结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。如：1. 引导幼儿想想“假如你是那个小朋友，你怎么想？ ”让幼儿学习理解别人的想法和感受。2. 与幼儿进行“角色扮演”活动，让幼儿通过角色扮演体验所扮角色的心情，从中学习理解别人。3 .和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。目标3具有自尊、自信、自主的表现34岁45岁5飞岁1. 能根据自己的兴趣 选择游戏或其他 活动。1. 能按自己的想法进 行游戏或其他活 动。1.能主动发起 活动或在活动 中出主意、想办 法。2 .做了2.为2.知好事或取得了自己的好行为或道

30、自己的优点和成功后还想做活动成果感到高长处，对自己感得更好。兴。到满意。3. 自3.自3.自己的事情自己己能做的事情，己的事情尽量自做，不会的愿意愿意自己做。己做，不喜欢依学。4.喜赖别人。4.主动欢承担一些小任4.敢承担任务，遇到务。于尝试有一定难困难能够坚持度的活动和任而不轻易求助。务。5. 与别人的看法不同时、敢于坚持自己的意见并说出理由。【教育建议】1 .关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：1. 能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。2. 关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。同时，表扬一定要有针对性，要具体。（-）身心状况目标1具有健康的体

31、态34岁45岁34岁45岁1.身高和体重适宜。（参考标准：男孩身高94. 9- 111.7厘米，体重 12. 7-21.2 公斤；女 孩身高 94. 1-111.3 厘米，体重12.3- 2L5公斤）2.在提醒下，能 自然坐直、站直。1.身高和体重适 宜。（参考标准：男孩身高100. 7-119.2厘米，体重 14. 1-24. 2 公斤；女 孩身高 99. 9-118.9 厘米，体重13.7-24. 9公斤）2.在提醒下，能 保持正确的站、坐和 行走姿势。5飞岁1.身高和体重适 宜。（参考标准：男孩身高106. 1-125.8厘米，体重15.9-27. 1 公斤;女 孩身高 104. 9-1

32、25. 4厘米，体重15.3-27. 8公斤）2.经常保持正确 的站、坐和行走姿 势。【教育建议】1 .为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：参照0-6岁儿童膳食指南，为幼儿提供谷物、蔬菜、 水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调 方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。3. 不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作简单比较。2.鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：1. 与幼儿有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，接受他们的合理要求。2. 在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事;或提供必要的条件，帮助他们实现

33、自己的想法。3. 尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和 自信。4. 鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度,让他们感受经过努力取得的成就感。目标4关心尊重他人34岁45岁56岁1.长辈讲话时能 认真听，并能听 从长辈的要求。2 .身边的 人生病或不开心 时表示同情。3 .在提醒1.会用礼貌的方式 向长辈表达自己的 要求和想法2 .能注意到 别人的情绪，并有 关心、体贴的表现。3 .知道父 母的职业，能体会1. 能有礼貌地与人交往。2. 能关注别人的情绪和需 要，并能给予力所 能及的帮助。3. 尊重为大家提供服务的下能做到不打搅

34、到父母为养育自己人，珍惜他们的劳别人。所付出的辛劳。动成果。4.接纳、尊重与自己的 生活方式或习惯不 同的人。【教育建议】1 .以身作那么，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：1. 经常问候父母，主动做家务。2. 礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。3. 看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。2 .引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成 果。如：1. 提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静地休息一会儿。2. 给幼儿讲讲父母抚育他成长的经历，让幼儿理解和体会父母养育他的辛苦。3. 结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的

35、关心和帮助。4. 利用购物、看病等机会，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利 和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果。3 .引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如： 了解每个人都有各自的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。.利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其 他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人 们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。三、社会(-)社会适应目标1喜欢并适应群体生活【教育建议】34岁45岁56岁1 .对群体活动 有兴趣。2 .对幼儿园 的生活好奇，喜欢 上幼儿园。1 .愿意并主动

36、参 加群体活动。2 .愿意与家长一 起参加社区的一些群 体活动。1 .群体活动中积 极、快乐。2 .对小学生活有好 奇和向往。经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合群”。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会，以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群 体的同伴一起游戏，丰富他们群体活动经验。1. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。2. 带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好 心理准备。3. 目标2遵守基本的行为规范34岁45岁56岁1 在提醒下，能 遵守游戏和公共场 所的规那么。2 .知道不经允

37、许不能拿别人的东 西，借别人的东西 要归还。3 .保护玩具 和其他物品。1 .感受规那么的意 义，并能基本遵守规 那么。2 .不私自拿不属 于自己的东西。3 .知道说谎是 不对的。4 .知道接受了的 任务一定要完成。5 .在提醒下能节 约粮食、水电等。1 .理解规那么的意 义，能与同伴协商制 定游戏和活动规那么。2 .保护公物，用别 人的东西时也知道爱 护。3 .做了错事敢 于成认，不说谎。4 .能认真负责地 完成自己所接受的任 务。5.保护身边的 环境，注意节约资源。【教育建议】1 .严格遵守社会行为规那么，为幼儿树立良好的典范。如：尊老爱 幼、保护公共环境，节约水电等。2 .帮助幼儿了解基

38、本行为规那么或其它游戏规那么，让幼儿体验、理 解规那么的重要性，学习自觉遵守规那么。如：1. 经常和幼儿玩带有规那么的游戏,遵守共同约定的游戏规那么。2. 利用实际生活情景和图书故事,向幼儿介绍一些必要的社会行为规那么，以及为什么要遵守这些 规那么。3. 在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规那么的不方便，鼓励他们讨论制定规那么并 自觉遵守。4. 及时鼓励幼儿遵守社会规那么的行为，纠正违规行为。如：幼儿主动为老人让座时要及时肯定； 幼儿损害他人或公共物品时要及时制止并主动赔偿。3 .教育幼儿要老实守信。如：1. 对幼儿老实守信的行为要及时2.2.允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好

39、。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。3. 发现幼儿说谎时，要反思是否是 因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自 己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的，不能解决问 题。4. 经常给幼儿分配一些力所能及 的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和 负责的态度。目标3具有初步的归属感34岁45岁56岁1.1.1.知道喜欢愿意和自己一起生自己所在的幼为集体做事，活的家庭成员儿园和班级，为集体的成绩及与自己的关积极参加集体感到高兴。系，体会到自活动。2.己是家庭的一2.员。能感能说受到家乡的发2.出自己家所在展变化并为此地的省、市、县感到高兴。能感（区）名称，知3

40、.受到家庭生活道当地的有代的温暖，爱父表性的物产或知道母，亲近与信景观。自己的民族，赖长辈。3.知道中国是一3.个多民族的大知道家庭，各民族能说自己是中国之间要互相尊出自己家所在人。重，团结友爱。街道、小区（乡4.4.镇、村）的名称。奏国知道4.歌、升国旗时一些国家的重能自动站好。大成就，爱祖认识国，为自己是国旗，知道国中国人感到自歌。豪。【教育建议】1 .亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。如：1. 多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的气氛。2. 通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的

41、 和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。2 .吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：1. 幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。2. 幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。3 .运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖 国的情感。如： 和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县 名称。 利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或画报、图片 等，向幼儿介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独 特的物产等，激发幼儿的自豪感和热爱之情。 利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。 向幼儿介绍反映中国人

42、聪明才智的创造和创造，激发幼儿 的民族自豪感。四、科学幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理 解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼 儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不 仅获得丰富的感性经验，充分开展形象思维，而且在感知具体事物基 础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步开展逻辑思维能力，为 其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善 于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼 儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和 解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运

43、用于新的学习活动，形成受 益终身的学习方法和能力。幼儿思维开展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、 亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿 进行灌输和强化训练。(-)科学探究目标1亲近自然，喜欢探究3、4岁45岁56岁喜欢接喜欢接触对自己触大自然，对新事物，经常问感兴趣的问题周围的很多事一些与新事物总是刨根问物和现象感兴有关的问题。底。趣。常常动手能经常经常问动脑探索物体动手动脑寻找各种问题，或和材料，并乐在问题的答案。好奇地摆弄物其中。探索中品。有所发现时感到兴奋和满足。【教育建议】1 .经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究 积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并提供周围新奇、有趣的事物或现象，一 起寻找问题的答案。通过拍照和画图的方式保存和积累有趣的探索与发现。2 .真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想,有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。2 .保证幼儿每天睡眠11-12小时，其中午睡应到达2小时左右； 午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。3 .注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、 罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。桌、椅和床要合