小学一年级语文《找梦》原文及教案.docx

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1、小学一年级语文找梦原文及教案【篇一】学校一班级语文找梦原文我一睡觉，梦就来了。我一醒来，梦就去了。梦从哪里来？又到哪里去？我多么想知道，想把它们找到！在枕头里吗？我看看没有。在被窝中吗？我看看没有。关上门也好，关上窗也好，只要一合眼，梦就又来了。【篇二】学校一班级语文找梦教案教学目的：过渡：师：来看看乐乐是怎么找梦的吧？（出示第三小节）1、生自由读（生提出疑问，初步熟悉（破折号），读 出语气）。2、指名读，然后师生合作读（师问生答）。3、仿文说话。梦还会在哪里呢？试用“在一一吗？我看看一一没有 说话（同学先试说，边说边做动作，然后展现沟通）。四、学习第四小节过渡：奇妙的梦娃娃究竟在哪里呢？快快

2、读读第四小节吧?1、出示第四小节，生自由地大声朗读，然后指名回答上 述问题。（板书：又来了）师：原来梦娃娃就在我们的身边呀！兴奋吧？你们再美美 地读一读第四小节，让老师感受到你们的心情吧！（生再次试读第四小节，读出惊喜，然后指名读，齐读。）2、拓展训练最终找到梦娃娃了，梦娃娃答应帮你们满意愿望的，你最 想在梦里梦见什么呢？（生沟通美妙的愿望）五、有感情地表演朗读全文（同学用自己喜爱的方式可站 可坐，边读边做动作）六、识写生字过渡：同学们，我们帮乐乐找到了梦娃娃，他很感谢我们， 还送给了我们精致的礼物呢，（出示精致的礼物，上面有识记的8个生字)记住了他们的名字，你就能得到它。1、指名读，齐读。2

3、、熟悉“ 4、矢” 2个偏旁。3、同学用自己喜爱的方式记忆生字，然后沟通记字形。4、指导写字。(1)出示带田字格生字，生观看生字占格位置，提出难 写的字，师范写难写的生字“到、知、看”。(2)生在音乐中描红、临写，师巡察、强调写字姿态。(3)展现评议作品。七、总结课文，升华情感。(CAI出示漂亮奇妙的梦境)，师动情小结：同学们，每 个人的梦都是甜蜜的，只要我们勤奋努力，就肯定能找到属于自 己的幻想，孩子们，为自己的美梦努力吧！八、延长训练出示：课后训练(同学按自己的力量自选)1、将“找、到、知、看、设、美、好、合”带拼音各写 三个。2、将课文读、背给好伴侣听，或找好伴侣挑战背诵全文。3、当当小

4、诗人：仿课文中第3小节创作诗句。1、学会“找、至h知、没、关、合”6个字；会认“哪、 枕、被、窝4个字。熟悉2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、通过课文的学习，培育同学的想象力量，激发同学憧 憬美妙世界的意识。教学重点：1、正确把握本课生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：通过课文的学习，培育同学的想象力量，激发同学憧憬美 妙世界的意识。教学时间：两课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发爱好，导入新课1、（板书：梦。）小伴侣们平常睡觉爱做梦吗？你都做过什么样的梦？同学结

5、合自己的生活体验，自由发言。2、梦从哪里来？又到哪里去呢？有一位小伴侣冬冬特殊 想知道这个问题？你们想知道吗？让我们大家一起去找梦吧！ （板书课题）3、同学齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，遇到不熟悉的字，读读拼音或 问问小伙伴。2、同学在文中圈画生字，读一读。3、同桌互读，相互正音。4、四人小组的小组长当小老师带读生字卡片。5、嬉戏巩固：遍地开花。6、把生字宝宝送回课文里，你还会读吗？练习把课文读 正确。三、精读课文，朗读感悟1、夜深了，冬冬预备休息了。他眼睛刚一闭上，就做了 一串串甜甜的美梦。你们猜一猜他做了什么梦？同桌相互说一说。2、老师相机范读，这是多么美的梦啊！

6、谁也想做一个甜 甜的梦，读一读课文。3、指名试读，大家共同评议。（同学练读、老师指导读、 男女生赛读、齐读。）4、大家的梦都好美呀！可是我一醒来，梦就去了，多惋惜呀！谁再来读一读。5、指名读，老师指导范读，小组赛读。四、齐读课文五、学习生字，指导书写同学自己识记生字“找二指名生分析“找”字的字形结构。认真观看“找”字在田字格中的位置，说一说在书写时应 留意哪些地方？师示范指导，同学练写生字，再与范字作比较。师选出写 得较好的字全班展现。其次课时教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过课文的学习，培育同学的想象力量，激发同学憧 憬美妙世界的意识。教学重、

7、难点：正确、流利地背诵课文。培育同学的想象力量，激发同学 憧憬美妙世界的意识。教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、指导背诵1、边读边想象你在梦中都看到了什么。2、朗读时要留意停顿和重音。3、同学自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着 背诵。4、请生自由背诵。5、你最想在梦里梦见什么？四、自主识字，指导写字1、嬉戏，巩固识字。2、出示“写一写”中的生字，同桌间相互用好方法记住 字型。3、说说这些字该怎样写才好看。4、老师范写。5、同学自由描红，全班共同评议。【篇三】学校一班级语文找梦教案一、教学内容找梦是一首布满童稚的诗歌，全诗共有4个小节，以 梦贯穿全文，用童稚的语言和流畅的音韵唤

8、起读者内心的渴望, 引领我们去追寻奇异的梦境，从而激起我们对美妙事物的憧憬和 追求。二、教材简析第三单元是以正确熟悉自我为话题支配了三篇课文,找梦是本单元中的第三篇阅读诗文，它以诗歌的形式，用生 动活泼的语言叙述了 “我”找梦的情景。全文共有4小节，内容 极富童趣，语言简洁，音韵流畅，童稚十足，很简单激发同学的 情感共鸣，也特别适合放声诵读，教学中要留意创设能拨动同学 心弦的情景，让同学在活跃的课堂气氛中读文，在反复诵读中品 尝，从而唤醒他们内心的渴望，去追寻他们内心的渴望，去追寻 自己的美妙的梦境。三、教学目标1、学会“找、到、知、看、没、美、好、合” 8个字； 会认“梦、觉、道、哪、枕、被

9、、窝 7个字，熟悉“八矢” 2个偏旁，熟悉多音字“觉2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、通过学习课文，培育同学的想象力，激发同学憧憬美 妙世界的意识。教学重点1、学会文中田字格中的8个字，熟悉“ 4、矢” 2个偏 旁。2、朗读、背诵课文。教学难点1、激发同学的情感共鸣，感受梦境的美妙、奇异。2、能在读中想象。课前预备：生字词卡、偏旁卡、CAI课件、图片等。第一课时教学过程一、激趣导入新课师：同学们，我们的好伴侣乐乐和我们又见面了，可是他 今日很难过，这是为什么呢？咱们快来看看吧！1、CAI出示哀痛的乐乐，他说：我的好伴侣梦娃娃刚刚 和我在一起欢乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又消逝

10、了，我好想他，你们能帮我找到它吗？2、师：同学们，梦娃娃很奇妙，找到了他不仅关心了乐 乐，他还能和你交上伴侣，满意你很多愿望，你们想找到他吗？ 那我们就一起来找梦吧。（板书课题，相机熟悉“找、梦”）3、生齐读课题。二、初读课文，读准、读通课文。过渡：师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它 就能消失呢！第一关：读准字音同学自由读课文，不熟悉的字借拼音读准，然后用自己喜 爱的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯 过了就画上小旗嘉奖，没闯过就关心他（她）。其次关：词语关师出示生词，同学在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里闯关。第三关：句子关同学大声读课文，读通、读顺。同

11、学按上述方法在同桌那里闯关。1、老师检查同学闯关效果：（1） CAI出示星空图，每颗星上有生字，师点击星星出 示拼读生字，指名同学拼读，读对了全班就齐读，然后去掉拼音 认读生字，师生准时评议、正音。（2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词， 要求读精确连贯，后全班齐读。2、送生字娃娃回家：同学自己大声读全文，试闯第三关。连续检查同学闯关效果，分别请同学读自己喜爱的小节, 师生评议闯关结果。梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关，真棒！我已经离 你们很近了，你们立刻就会找到我了，连续加油吧！三、品读课文，朗读感悟（一）学习第一小节1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐乐 睡在床上

12、刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么 梦？（同桌互说）（1）师相机范读出示的第一句话，（CAI出示乐乐梦境 图）多美的梦境呀，你能读读第一句话，读出乐乐的心情吗？（生试读）（2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”,生再试读，指名读、齐读。过渡：可是我一醒来，梦就去了，多惋惜呀！（适时板书： 来、去）2、出示其次句，生试读，读出情感，然后指名读，重点 指导读好“去了”，再指名读，男女生赛读。3、齐读第一小节。（二）学习其次节过渡：梦从哪里来？又到哪里去？乐乐怎么也想不明白, 你能读出他的想法吗？出示其次小节，生试读。1、熟悉“？ ”，读好问句：指名读、师指导、范读，同学 练读、再齐读。2、理解“多么”,试用“多么”说句子。3、生再试读第2小节，指名读、男女生赛读。过渡：美梦来了，多兴奋呀，可是它又走了，多惋惜呀! 乐乐真不明白，咱们把一、二小结连起来读读，再次来感受一下 乐乐的心情吧！4、男女生分别齐读一、二小节。（三）学习第三小节过渡：究竟到哪里去找梦呢？快帮乐乐想想方法吧？（指导同学按上述问题沟通说话，要求把话说完整）