2022年一年级语文下册第7单元语文园地教案新人教版.docx

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1、第7单元语文园地教学目标 1 ,认识8个生字；掌握“加一加，减一减”的识字方法。2 .学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。3 .学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田 字格中正确书写这样的字。4 .朗读并积累关于读书学习的名言。5,和大人一起读孙悟空打妖怪，巩固学过的汉字，读出韵文的节 奏，感受共读的乐趣。教学重点 学习生字，辨别形近字，选词造句，正确书写左上包围和右上包围的字。教学难点 学习名言，与大人共读儿歌孙悟空打妖怪。2课时教学课时课时目标1 .认识8个生字；掌握“加一加，减一减”的识字方法。（重点）2 .学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句

2、话。（重点）：（导入新课教师口述：今天，我们来学习本单元“语文园地”的内容。二;学用结合出示课件: 口 +少二吵 山十夕二岁 飘一风二票 张-长二弓(chao) (sul ) (piao) (gong)板块一，识字加油站月+半=胖（pang）王+见二现（xian） 校一木二交（jiao） 甜一舌二甘（gan）引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和它们一起玩找 朋友的游戏吧！1 .读一读，找规律。(1)读一读，你发现了什么？本单元识字加油站的生字都是由熟字通过“加一加”或“减一减”的方法得来的。 第一组是由两个独体字通过“加一加”组合成新字。第二组是通过“减一减” 由

3、左边的合体字减去一个部件得出右边的新字。(2)同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以合在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识 吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。(3)指生汇报认读生字。吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘。(4)齐读这八个生字，开火车读。(5)用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工+力=功片+反=版超一走=召跳一足=兆。设计意图创设字宝宝找朋友的游戏情境，让学生互动，自主合作学习，体会汉字的 组字规律，运用所学的识字方法，识记更多的生字。2 .练一练，学运用。舞字小魔术。口 +又=()自+心=()树木二()响一口 二()(1)想一想：

4、这些字应该怎样组合？如“上下组合” “左右组合”等。(2)写一写：学生将自己所想到的字填入括号内，小组交流。出示答案：叹息 对向3 .我拓展，我积累。小朋友，你用这样的方法还积累了哪些汉字？用这样的方法我还积累了下面的汉字：加一加：门+耳=闻哥+欠=歌减一减：李-子二木 思-田二心人入板块二卜字词句运用导入激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！它们还想和我们 继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝，它们要寻找拥有“火眼金睛”的小朋友。到底 是哪位小朋友呢？(-)辨别形近字。出示课件：比一比，填一填午牛 己已1.读一读，找规律。(1)明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的

5、音和形，并会准确选择字宝宝填空组词的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！(2)小朋友，比一比，你发现每组字有什么不同？我们在读准字音、认清字形的基础上，会发现每组字的不同之处：每组的两个字读音不 同、字形相近。如“午”和“牛”，读音不同，字形方面，“午”的“1”上面 没有出头，“牛”的“ I ”上面出头了。(3)每组派代表发言，同组的同学进行补充说明，评出拥有“火眼金睛”的同学，给予表扬奖励。 出示答案：午已力人牛己刀入小结：遇到这样的双胞胎字宝宝，我们一定要从音、形、义三个方面仔细区别，千万不耍弄混它们。2,练一练，学运用。霸选字填空。千 干瓜 爪古见 舌贝出示答案:3.我拓展，我积累。0叫友，你

6、还积累了哪些形近字呢？出示不例：无一一天几一一儿主一一王尝一一常、设计意图继续创设和字宝宝们做游戏的情境，引导学生掌握区分形近字的方法，了解字义, 学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。(二)选择词语写句子。出示课件：从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢1 .读一读，找规律。(1)小朋友，我们应该先怎样做呢？我们可以先读一读这些词语，想想它们的意思，再选择几个词语，展开想象，试着说几句话。 说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么地方看到过这 些词语，再说话，要把话说完整，说清楚(2)指名读教材中呈现的八

7、个词语，其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。(3L胞名发言，其他同学倾听学习。出示示例：草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上跑步、歌唱。草地上到处都有我们的笑声。2 .练一练，学运用。霸用上所给的词语写句子。小草桃花小朋友植树出示示例：春天到了，小草穿上了绿衣裳，桃花露出粉红的笑脸。两个小朋友到山上去植树。课堂小结“识字加油站”引导学生发现要识记的生字可以通过“加一加，减一减”的方法变 来。”字词句运用”引导学生在读准字音、认准字形的基础上把生字填入田字格中，组成 词语，同时引导学生根据所给词语写句子，学生要在展开合理想象的基础上把话说清楚、说 完整，提高自己遣词造句的能力。1

8、 .学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔J顺规则，并能在田字格中正确书写这样的字。（重点）2 .朗读并积累关于读书学习的名言。（难点）3 .和大人一起读孙悟空打妖怪，巩固学过的汉字，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。（难点）一）课前导入教师口述：今天，我们继续学习本单元“语文园地”的内容。;二;学用结合板块三，书写提示居居.示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格 里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。1 .集体交流：在认读并观察要写的这几个字时，会发现这几个字在结构上的相同之处一一 都是半包围结构，“床、左、居”是左上包围

9、，“包”是右上包围。2 .小结笔顺规则：左上包围和右上包围的字书写时都要“先外后内”。3 .除了注意笔顺规则，还要观察这三个左上包围的字有什么其他的共同特点。这三个左上 包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。4 .学生边描摹边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意写字时要做到三个一：手离笔尖一 寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。5 .利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。床：先外后内，点在竖中线上，广字头的横不宜过长，“木”的竖在竖中线上。左：先外后内，注意三个“横”的长短、间隔，最后一横要写平，让整个字保持平衡。居：先外后内，尸字头上部要小，撇要长，“古”的第一横伸在尸字头外。包

10、：先外后内，撇从竖中线左侧起笔，横折钩的起笔在撇的中间偏下部位，竖弯钩的起 笔对准撇的尾部。小结：左上包围和右上包围的字书写时笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是： 外面撇长里出框。,设计意图语文课程标准对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基 笔画和常用 的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。学生要初步感受汉字的形体美， 努力养成良好的书写习惯：写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此此课的教学过 程中老师要让学生掌握左上包围和右上包围的字的笔顺规则，要引导学生观察这类字的间架结构特 点，感受到汉字的形体美，培养其观察分析能力、举一反三能力，并使其养成良好的书 写习惯。板块

11、四日积月累出示课件：敏而好学，不耻下问。一一论语不知则问，不能则学。一一荀子读书百遍，而义自见。一一董遇读万卷书，行万里路。一一董其昌1 .读一读，找规律。(1)小朋友，读一读，你发现了什么？借助拼音把名言读准确，就会发现这些名言都是关于劝诫人读书学习的名言。在朗读 时注意两个字的读音：“敏而好学”的“好(hdo)”； 而义自见”的 “见(xian) “ o(2)理解这些名言的意思。敏而好学，不耻下问：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差 的人请教为耻。“好”，读“hdo”，喜好。不知则问，不能则学：有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的就要深入学习。读书百遍，而义自见：读

12、书读得多了，不用讲解，其中的意思自然就明白了。“见”同 “现”,显现、明白。读万卷书，行万里路：要多读书，多实践。(3)在读正确、读流利的基础上，指名读、同学推荐读、师生合作读，填空练写。(4)在熟读的基础上把这些名言背诵下来。、设计意图 浓分的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的名言积累换成比赛游戏，可使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，由“厌学”到 “爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，从而达到发展学生个性和能力的 目的。2 .练一练，学运用。麴选择填空。(填序号)不耻下问不知则问 读书百遍 行万里路(1)读万卷书，o (2) ,不能则学。(

13、3)敏而好学，o (4) ,而义自见 出示答案：(1)(2) (4) .我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些名言？我还积累了一些关于读书学习的名言：(1)业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。一一韩愈(2)学而不思则罔，思而不学则殆。一一孔子(3)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一一孔子(4)三人行，必有我师焉。一一孔子 板块五和大人一起读(原文见教材第100、101页).教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你们知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌 孙悟空打妖怪。1 .教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。(1)请你们仔细听儿歌，并看看图画，说说你们发现了什么。(2)跟着

14、老师念一念，你们又发现了什么？学生在跟念时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。2 .教师引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利、愉快地念儿歌。3 .教师鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正面人物与反面人物的不同感情。(1)这首儿歌里你喜欢哪些人？不喜欢哪些人？说说你的理由。(2)请同学们一边读儿歌一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。(3)指生到前面表演。(4)教师打节奏，同学们一边读儿歌一边用恰当的表情和动作表演。4 .小朋友们，读了儿歌，

15、你们知道孙悟空打妖怪讲了什么吗？你们从中了解了哪些知识? 儿歌讲述了唐僧师徒取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清人、妖，差点儿上当的故事，这个故事告诫人们对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。6.和大人一起读这首儿歌，完成“我的互动卡”。我的互动卡阅读用时（）分钟和谁一起读爸爸（）妈妈（） 其他家人（）阅读方式大人读给孩子听（）孩子读给大人听（）大人和孩起读（）我的提问1.儿歌孙悟空打妖怪 中，老妖婆骗了谁？2.读了儿歌孙悟空打妖怪，你最喜欢哪个人 物？为什么？大人的解 答骗了唐僧和八戒。我最喜欢孙悟空。因为他本领高强，是非分 明，能看，青老妖婆的真面目，最后还把老妖婆消灭了。设计意图语文阅读不能局限于课堂，要把学生的兴趣延伸到课外，通过亲子阅读，进一 步巩固课堂所学，增强学习效果。三课堂小结“书写提示”通过书写“床、左、居、包”4个字了解左上包围和右上包围的字“先 外后内” 的笔顺规则。“日积月累”呈现了有关读书学习的几则名言。“和大人一起读” 编排的是一首流传很广的儿歌孙悟空打妖怪，学生要和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩 固学过的字词。