【挑战语文20天逆袭--阅读】五年级语文《阅读理解》逆袭篇含答案解析 部编版6.docx

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1、【挑战语文20天逆袭（第15天上阅读】五年级语文阅读理解逆袭篇 含答 案解析部编版姓名：班级：考号：一、现代文阅读1 .课外阅读。死诸葛吓走活仲达诸葛亮在五丈原死去。蜀军根据诸葛亮生前的安排，有秩序地撤退人马。司马懿（字仲达）听到这个消 息后，在后边紧追不舍。追到一座山后，忽然听到一声炮响，喊声大震，只见蜀军回过头来，拉开了反 攻的阵势。树影中飘出一面中军的大旗，上面写了一行字：汉丞相武乡侯诸葛亮。司马懿大惊失色，定 睛一看，只见军中数十名上将拥出一辆四轮车，车上坐的正是诸葛亮。司马懿大惊道：诸葛亮原来没有 死啊！我轻率地进入了重地，中了他的计了！ 于是急忙往回走。蜀军大将姜维喊道：贼别走，你

2、中了我 丞相的计了！魏军一听，各个丢盔弃甲，只顾逃命。司马懿逃了五十里，有两员魏将在后边喊：都督不可惊慌！ 司马懿摸着自己的头说：我的脑袋还在吗？ 两员魏将说：都督别害怕，蜀兵已经走远了！过了两天，有人向司马懿报告：”前天车上坐的诸葛亮，原来是个木头人。这是诸葛亮死前就安排好 的。司马懿听后，叹息道：怨我只能料其生，不能料其死啊！（1）从文中找出下列词语的反义词。前进 慎重 镇定（2）司马懿听说诸葛亮死后，对蜀军紧追不舍的原因是：o（3） 贼别走，你中了我丞相的计了！ 文中蜀军大将姜维说这句话的目的是（）A.让司马懿更加坚信自己中了计。B.阻止司马懿往回走。（4）文中描写树影中飘出写着汉丞相武

3、乡侯诸葛亮的大旗后，司马懿有哪些表现？这说明了什么？2 .课外阅读。晏婴劝谏晏婴和齐景公及群臣到纪国的纪地游览，手下人无意中捡到了一个精美的金壶，送给景公。那金壶的 内壁还刻着食鱼无反，勿乘弩马八个大字。齐景公看了看，故作聪明地解释道：吃鱼不吃另一面，是 因为讨厌鱼的腥味；骑马不骑劣马，是嫌它不能跑远路。众人无不随声附和，赞叹景公理解得很深刻。 晏婴在一旁说道：臣觉得这八个字里面包含的是治国的道理食鱼无反是告诫国君不要过分压榨百 姓；勿乘鸳马，是告诫国君不要重用那些无德无才的人。齐景公有些不服，于是反问：纪国既然有这么 好的格言，为什么还亡国了呢？ 晏婴答道：臣听说，君子们的主张应该高悬于门上

4、，牢记不忘。纪国却 把它们放在壶里，既不能经常看见，也不能对照着去做，能不亡国吗？ 齐景公若有所悟，频频颔首，并 对随从的大臣说道：大家要记住金壶里的格言。（3）贪图享乐、溜须拍马、正直机智；（4） 1、晏婴解读金壶中的食鱼无反，勿乘鸳马的意思。2、晏婴开导君王要有正确的生死观。（5）齐景公认识到了自己身在福中不知福的肤浅行为，为自己有这样不仁不义的想法而感到惭愧。【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增 加词汇量。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考查评价分析人物性格的能力。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相

5、关信息并加以概括的能力。（5）解答此题要结合语境理解，有利于对文章中心主题的把握。3 .【答案】（1）（2） B（3）；（4）短文写了老师与小男孩之间的秘密。秘密的内容是老师用铅笔给小男孩批改作业，如果作业全对， 老师只写优秀两个字。（5）懂事、善良、刻苦努力（6）示例老师，谢谢您！当年您默默地帮助我，维护了我的自尊心，并激励我更好地成长。我也要像您 一样，学会帮助他人。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）、（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（5）评价人物

6、性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或 品质。（6）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组 织要条理。故答案为：（1）；（2） B；（4）短文写了老师与小男孩之间的秘密。秘密的内容是老师用铅笔给小男孩批改作业，如果作业全对， 老师只写优秀两个字。（5）懂事、善良、刻苦努力；（6）示例老师，谢谢您！当年您默默地帮助我，维护了我的自尊心，并激励我更好地成长。我也要像 您一样，学会帮助他人。【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）

7、、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（5）本题考查评价分析人物性格的能力。（6）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。4 .【答案】（1） cang； muo（2）缺乏情趣兴味，文中指在作者看来看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡是无趣的。；多形容兴致 高，精神饱满。文中指只要提到挑芹菜，作者就兴致高昂。（3）这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁都愿意。（4）养菜在不同环境中有不同的形状，找葬菜的过程就变成了捉迷藏，使我对此兴致盎然。（5）首尾呼应，表达了作者对童年无忧无虑寻找养菜的时光以及对故乡的怀念之情。【解析】【分析】（1）多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，

8、解答此题，要求学生首先要读准词 语，然后依据汉字选择正确的音节即可。（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：难道吗？ 和怎能呢？ 等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词 语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（5）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然 主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。故答案为：（1）&ng； mu

9、o （2）1、缺乏情趣兴味，文中指在作者看来看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀 和鸡是无趣的。2、多形容兴致高，精神饱满。文中指只要提到挑芹菜，作者就兴致高昂。（3）这不像是 在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁都愿意。（4）养菜在不同环境中有不同的形状，找养菜 的过程就变成了捉迷藏，使我对此兴致盎然。（5）首尾呼应，表达了作者对童年无忧无虑寻找养菜的时 光以及对故乡的怀念之情。【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果 对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查 词典理解词义。（3）掌握反问句

10、改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（4）此题主要考查概 括段意的能力。考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（5）此题考查对照应句 的把握能力，要求会判断，写作时会运用。5 .【答案】（1）全神贯注；齐心协力（2）就剩最后两棒了，我们班的周宇杰超常发挥，双脚好像装了风火轮，不一会儿，就把接力棒传给了 最后一位同学。（3） 口哨声一响，各班的第一棒就像离弦的箭一样朝前飞奔而去。（4）过渡；承上启下（5）场面描写；接力跑；跳长绳比赛；点面【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语， 解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所

11、给词语的近义词。聚精会神：会：集中。原指君臣协 力，集思广益。后形容精神高度集中。团结一致：保持一致，行动起来像一个人，指站在一边，并且互 相支持、互相帮助。（2）动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制 约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应一主要是动作反应，就势必显示出了 这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映 人物心理活动的进程，可以表现人物的，性格特征有时候还能推动情节的发展。解答时细读第2自然段， 就能找出描写人物动作的语句。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象

12、、难 理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。 本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同 时提示或领起下面的内容的句子。（5）考查场面描写，有点有面。点指是的对个别人或物的细致刻画； 面指的是全场情景的总的概括的描绘。点面结合写法的好处是既要描写整个场面，又要突出主要人 物。故答案为：（1）全神贯注、齐心协力（2）就剩最后两棒了，我们班的周宇杰超常发挥，双脚好像装了 风火轮，不一会儿，就把接力棒传给了最后一位同学。（3） 口哨声一响，各班的第一棒就像离弦的箭一 样朝前飞奔而去。（4）过渡

13、、承上启下（5） 1、场面描写2、接力跑3、跳长绳比赛4、点面【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增 加词汇量。（2） 了解了解动作描写的方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（3）考查学生对比 喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题主要考查对 过渡句的把握能力。（5）解答此题要整体感知短文内容，结合提示补充填空，掌握写作方法。6 .【答案】（1）防腐保鲜功能；改善食品外观和口味的功能；防病抗病功能；调整食物营 养结构的功能。（2） 极少数是说明不含添加剂的食品很少，几乎说明含添加剂的食品很多

14、，它们准确说明食品添加剂 在现代食品工业中使用广泛（或食品添加剂是现代食品工业生产中不可缺少的物质）。（或“极少数和几 乎都起了限定作用，准确说明食品添加剂是现代食品工业生产中不可缺少的物质。）（3）民以食为天；食品添加剂不但能防腐保鲜，还能改善食品的外观和口味。（4）该食品不能安全食用。理由1：该食品添加剂中的硫氧酸钠是非法添加物，超出食品添加剂的使用范 围。理由2：山梨酸钾的添加量超出0.5%的规定标准。（5）由题目信息我们知道，只要不违规，不超量，不超范围的使用食品添加剂，食品是安全的。【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围（3、4、5自然段）， 再

15、用简洁的语言概括出来即可。（2）赏析的词语往往具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作 答。通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（3）考查对俗语背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗词即可，书写时注 意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用。承 上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。解答时这体感知短文内容，就能找到答案。（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定所填的范围（6、7自然段），再结合链接材料用 简洁的语言概括出来即可。（5）考查对短文内

16、容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出 来即可。故答案为：（1）防腐保鲜功能、 改善食品外观和口味的功能、防病抗病功能、 调整食物营 养结构的功能。（3） 极少数是说明不含添加剂的食品很少，几乎说明含添加剂的食品很多，它们准确说明食品添加 剂在现代食品工业中使用广泛（或食品添加剂是现代食品工业生产中不可缺少的物质）。（或极少数和几 乎都起了限定作用，准确说明食品添加剂是现代食品工业生产中不可缺少的物质。）（3）民以食为天；食品添加剂不但能防腐保鲜，还能改善食品的外观和口味。（4）该食品不能安全食用。理由1：该食品添加剂中的硫氟酸钠是非法添加物，超出食品添加剂

17、的使用 范围。理由2：山梨酸钾的添加量超出0.5%的规定标准。（5）由题目信息我们知道，只要不违规，不超量，不超范围的使用食品添加剂，食品是安全的。【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）此题考查学生对画线句子的划线词语的赏析能力。（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解俗语的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字， 从形旁声旁来判断正确的写法。考查学生查找过渡句的能力。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。7 .【答案】（1）,；,（2）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去

18、。（3）协调有序；嗒嗒；清波漾漾；人影绰绰（4）人们走搭石。【解析】【分析】（1）常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、 省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用 法，能正确使用标点符号。（2）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（3） 本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合题目提供的信息 进行补充填空即可。（4）考查概括文章主要内容。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇 文章拆分成儿个部分，明确写了哪儿方面内容，然后总综和即可。故答案为：（1

19、） ,；,（2）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。（3）协调有序、嗒嗒、清波漾漾、人影绰绰（4）人们走搭石。【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会 标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法 要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。（3） 这道题是按选文内容填空，一定要理解选文，边读边思考，才能填好每一空。（4）能初步把握文章的主 要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章表达的思想感情。8 .【答案】（1）轻巧；粗糙；严酷；柔软（2）坚固；

20、美观；方便（3）作比较；既能四处移动又方便；举例子；分类别；螺的外壳形状各异（4） A,BCD（5）螺壳能御寒，能防热，还能避敌害，同时又能背着到处走，实在是一件建筑杰作。【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近 的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语 的近义词、反义词。（2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（第4自然段），再按 要求找到答案。（3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类 别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境

21、，抓住标志性词语， 判断说明方法。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5） 解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围（最后一自然段），再按要求找到答案。故答案为：（1）轻巧、粗糙、严酷、柔软（2）坚固；美观；方便（3） 1、作比较2、既能四处移动又 方便3、举例子4、分类别5、螺的外壳形状各异（4） A BCD （5）螺壳能御寒，能防热，还能避敌害， 同时又能背着到处走，实在是一件建筑杰作。【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平 时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选

22、相关信息的能力。（3）考查学生对 说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）此题考 查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。9.【答案】（1）不住口地称赞。文中指大家不停地称赞玫瑰花。；直接，一直朝向。文中指直接走向那 朵最大的玫瑰花。（2）散；亲切；颤；激励。，,o ,。（4） 一个小女孩摘下校园花房里一朵最大的玫瑰花，苏霍姆林斯基得知孩子想把花送给病重的奶奶，又 摘下两朵花，一朵奖给女孩，另一朵送给她妈妈。感谢她养育了你这样好的孩子。（5）文中永不凋谢的玫瑰指的是纯洁、善良、美好的心灵。后一问能结合生活实际谈心灵美好的事例即 可。【解析】【分析

23、】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）本题考查学生对拼音、汉 字的识记能力。本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即 侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的 字音，侧重的是常用字的字音。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言 字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字 是认读的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。选词填空中的备选 词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间

24、会有细微差别。因此，选择时我们 必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。激动：由于受到刺激而感情冲动。激励： 激发勉励，使振作。亲切是一种态度，一般指长辈对晚辈，上司对下属，领导对群众表示这个人有亲和力，虽 然必须仰望却是很容易接近的。不需要彼此认识也可以有这种认知。而亲热是一种行为，是大家很熟悉了 以后才会有的.比如姐妹相处很亲热.同学之间很亲热。（3）常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问 号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用 法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（4）解答时要带着问题读短文用心 读一一

25、自然段整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。结合课文内容补写内容要符合 原文特点。除了注意所写的内容，还要注意语言的表现力，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁 没有错别字。（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1） 1、不住口地称赞。文中指大家不停地称赞玫瑰花。2、直接，一直朝向。文中指直接走 向那朵最大的玫瑰花。（2）散；亲切；颤；激励。（3） ，, o ,。（4） 一个小女孩摘下校园花房里一朵最大的玫瑰花，苏霍姆林斯基得知孩子想把花送给病重的奶奶，又摘下两朵花，一朵 奖给女孩，另一朵送给她妈妈。感谢她养育了你这样好的孩子。（5）文中永不凋

26、谢的玫瑰指的是纯洁、 善良、美好的心灵。后一问能结合生活实际谈心灵美好的事例即可。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）这道题目 考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多 记、多写，才能够准确无误书写出来。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确 理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后 列出的字词背诵积累等。（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中， 我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的

27、使用标点符号，另外对于一些标点 符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（4）此题考查在理解短文一一自然段的 基础上筛选相关信息并加以概括的能力。补充句子主要考查考生理解句子及运用词语组句的能力，前 后表达要一致，合情理，然后再根据句意来补充即可。（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文 章中心主题的把握。10 .【答案】（1）豪；象；凝；赏（2）小鱼全身透明，就像一块浮动的水晶。就连天空中的小鸟，今天也变得格外可爱，从远处飞来和他 打招呼。（3）鱼神；鱼仙；鱼圣；老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼来。（4）因为他看到了美丽的小鱼，感受到了小鱼的活力，他认识到应珍惜小鱼的生命，所以他

28、折断了手中 的钓竿，抛向水面，让钓竿为小鱼一路送行。（5）读了短文，我被善良的老渔翁的行为深深打动了。我们不能过度捕捞鱼类，不应该污染水源，要珍 爱生命。【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中 表达更准确。（2）比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽 象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻 体（打比方的事物）。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有 人的特点；不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。小鱼全身透明，

29、就像一块浮动的水晶。把小鱼比 作水晶，是比喻句。就连天空中的小鸟，今天也变得格外可爱，从远处飞来和他打招呼。把小鸟当作人 来写。（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后 句（题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时 我们才能更准确地写出正确答案。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感 知文章内容，就能找到答案。他看到了美丽的小鱼，感受到了小鱼的活力，他认识到应珍惜小鱼的生 命，所以他折断了手中的钓竿，抛向水面，让钓竿为小鱼一路送行。（5）本题考查概括文章给人的启示 和道理。学

30、生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）豪；象；凝；赏（2）小鱼全身透明，就像一块浮动的水晶。就连天空中的小鸟，今天也 变得格外可爱，从远处飞来和他打招呼。（3）鱼神、鱼仙、鱼圣、老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼来。（4）因为他看到了美丽的小鱼，感受到了小鱼的活力，他认识到应珍惜小鱼的生命，所以他折断了手中 的钓竿，抛向水面，让钓竿为小鱼一路送行。（5）读了短文，我被善良的老渔翁的行为深深打动了。我 们不能过度捕捞鱼类，不应该污染水源，要珍爱生命。【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2） 考查学生对

31、修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课 文，边读边思考，才能填好每一空。（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要认真阅 读课文的内容。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。齐景公在牛山上游览的时候望着都城临淄，泪流满面地说：美丽的国都啊，草木多么茂盛!为什么随 着时光的流逝,万物都要死亡呢？假若从古到今没有死亡，那么我将到哪里去呢？他的两个大臣史孔和 梁丘据也跟着流泪：我们依靠君主的恩赐，饭菜可以吃饱，车马可以乘骑，看见死亡临近，禁不住都很 悲伤，何况我们的君主呢？ 听了他们这些话，晏婴在旁独自冷笑。齐景公看晏婴冷笑，便揩干眼泪问

32、道：我和我的大臣触景伤情，有什么值得你发笑呢？ 晏婴说：假如贤明的君王不生老病死，那么您此时只会在农田里，哪里还会有时间触景伤情呢？正是 因为一个人离开了君位，才有机会让另一个人被立为君，也才有机会轮到您当上国君，可笑您身在福中 不知福。您却为自己即将死亡而悲伤哭泣，这是很不仁不义的啊!我对不仁不义的君王及讨好巴结的大臣 怎能不讥笑呢？ 齐景公听了十分惭愧，举起酒杯来自己罚自己的酒，又罚史孔和梁丘据两人各一杯酒。（1）从文中找出下列词语的反义词。稀疏 乞求 昏庸 浅显（2）晏婴是如何理解食鱼无反，勿乘鸳马这八个字的？食鱼无反是告诫国君勿乘鸳马是告诫国君（3）齐景公和晏婴对金壶中所刻的句子理解不

33、同。从这件事中可以看出齐景公、群臣和晏婴各是什么样 的人？请用一个词语分别概括出他们的形象特点。齐景公：群臣：晏婴：（4）这篇文章一共讲了哪两件事？请概括出来写在横线上。第一件事：第二件事：（5）文章结尾写道齐景公听了十分惭愧，你觉得齐景公惭愧的原因是什么？3,阅读短文，回答问题。秘密有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（而）世事的、清澈的眼睛。凝视 他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出 来。他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄（的i b6）退休费

34、,祖孙两人有了吃的 就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世 界。朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一 个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫（ni。嚅 （用）着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：老师，我想让您以后用铅 笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗?那种天使一样 的小孩子，充满了对世界的悲悯（min）和谅解。我

35、看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我 说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开 心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地 告诉他：如果你都做对了，老师只写上优秀两个字，擦的时候也好擦了。这样，孩子一直保持了优秀 的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。过了儿个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他 作业一直优秀的奖励。(1)联系上下文给加下划线的词语选择恰当解释。() 菲薄：微薄(指数量少、质量次)瞧不起(2)对文中画横线的句子理解正确的一项是()

36、A.全体同学对这件事都有疑义B.全体同学对这件事都没有疑义C.只有一个同学对这件事有疑义(3)短文第 和第 段围绕”秘密具体写了一件事。(4)短文写谁与谁之间的秘密?秘密的内容是什么？(5)短文中的小男孩是一个 的孩子。(6)想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？(不少于40字).阅读文章，回答下列问题。又是算(jl)菜花开时我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友 们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏(cang zang)着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还 是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有养菜。兴奋激动的理由，主要不在

37、她的美味，而在于寻找她的过程。养菜善变，不仅颜色变，形状也会 变。长在没有太多杂草的地方，她是匍(pu)匐(fu)在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大， 整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根 本发现不了。如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子儿乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模(mo mu) 样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿， 叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和杂草打成一片了。所以，每找到一棵， 都是一次胜利。有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现

38、一个肥大的家伙正趴在那里 呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还 好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太 之底了。如果母亲说：海度啊，去挑点养菜来，晚上包团子吃。我就夹高泉刻，拿了篮子雀跃而 去。又是烟花三月、养菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识葬菜，也不知道被春雨浇醒的 田野里是否还有挑芹菜的妇女、孩子。(1)请给文中第自然段加点的字选择正确的读音。(2)联系上下文解释第自然段中加点词语的意思。乏味：兴高采烈：(3)请把下面的句子换种说法，意思不变。“这不像是在干活，而像捉迷藏，甚

39、至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？ （4）读读文中第自然段，回答问题。第自然段的主要内容是什么？请用简洁的语言概括。（5）联系短文内容，想想短文的结尾有什么特点？4 .阅读短文，回答问题。一次冬季运动会十一月的一个周五，我们学校举行了一场冬季运动会。运动员的竞争十分激烈，场面也是热闹非 凡。第一个项目是接力跑。口哨声一响，各班的第一棒就像离弦的箭一样朝前飞奔而去，另一边接棒的 同学也全神贯注地做好接力的准备。全场师生都在大喊加油，场面十分热烈。接力棒在每个参赛队员的 手里传递着。慢慢地，慢慢地，我们班领先了，我们十分开心，在场下叫得更卖力了。但别的班也不甘 示弱，奋力追赶。就剩最后两棒了，我们班的

40、周宇杰超常发挥，双脚好像装了风火轮，不一会儿，就把 接力棒传给了最后一位同学。最后一位同学开始冲刺了。只见他紧握接力棒，目不斜视，双手上下飞 舞，脚步如箭，朝终点跑去。我们班赢了！我们大喊大叫着朝运动员跑去，把他们高高地抬了起来，开 心的笑声传出很远很远。运动会上不仅接力跑比赛激动人心，而且跳长绳比赛更是夺人眼球。你看,绳子在甩绳的同学手中 快速地甩动着，其他同学跟着绳子的节奏跳了一下又出来，我们协作得非常好，不一会儿就跳了一百个 了。因为时间有限，所以大家加快了速度。但速度一快，有的同学就被绳子绊倒了，我们班的同学看见 这一幕都不断地叹息着。随着口哨声一响，比赛结束了，我们班只跳了 180多

41、个，没取得名次。别的班欢 呼雀跃，而我们十分伤心，有的同学都哭了。这时班主任带着微笑劝说着我们：没取得名次没关系，只 要我们尽力了就行，还可以争取下一次啊！就这样，在笑声和泪水中，这次运动会结束了。不过，这次运动会让我知道了团结协作是多么重 要，大家只有齐心协力，才能获得好的成绩。（1）请从文中找出下列词语的近义词。聚精会神 团结一致（2）找出第2自然段中一处描写人物动作的语句。（3）找出文中一处比喻句。（4）文中第自然段的第一句话在文中是 句，起 的作用。（5）本篇短文运用了 描写，具体描写了 和 两个场面，做到了 结合。5 .阅读文章，回答下列小题。食品添加剂俗话说：王以民为天，。食品是老

42、百姓生活最为重要的方面。近年来，我们的食品安 全环境日趋严峻，随着毒奶粉、染色馒头等事件的不断出现，人们不禁要问，食品添加剂安全吗？食品添加剂是经国家批准的，因防腐保鲜、提高加工工艺等需要而加入食品中的化学合成物或天 然物质。食品添加剂使用卫生标准将其分为防腐剂、凝固剂、品质改良剂、增味剂、营养强化剂等22 类1500多种。当人类的食品进入工业化生产之后，除了极少数的天然野生食品外，几乎没有什么是不含 添加成分的。目前，近97%的食品中使用了各类添加剂。食品添加剂已成为食品工业生产中不可缺少的物 质。食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。根据食品安全要求，每克食品的细菌总数不能超过 8万个。

43、假如不用防腐剂，即使在0-4的低温环境中，肉制品保存到第五天，细菌总数也将超过每克10 万个。而防腐剂能遏制肉制品中的肉毒梭状芽胞杆菌的大量繁殖，有效延长肉制品的保持期。0 o食品的酸、甜、鲜通常不是食品天然拥有的口味，往往是由添加剂调出来的。食品的诱人口感，如面条有弹性，点心酥脆，大多也是添加剂的功劳。现在，人们又发现不少食品添加剂还具有防病抗病的功能。如腐乳红曲是由大米发酵而来的，能 够降低血脂，它既是色素又是功能性添加剂；从甘草里面提取的甜味剂，能改善肝功能；从玉米芯里面 提取的木糖醇具有护肝、防龈齿的作用。除此以外，食品添加剂还能够调整食物的营养结构，如在面粉 里面添加钙粉、维生素等，

44、能使面粉的营养更加全面。现代食品工业发展离不开食品添加剂，食品添加剂的使用也直接影响食品安全。例如，摄入过多 的膨松剂或防腐剂，轻则会引起流口水、腹泻、心跳加快等症状，重则会对胃、肝、肾造成严重危害。 为规范食品添加剂的使用，各国都制定了严格的法律法规。如我国的食品卫生标准就明确规定，山梨酸 钾可以作为食品防腐剂，但必须严格控制添加比例，它的许可添加量为0.5%以内。在美国，苯甲酸钠只 允许在化妆品中使用，并且浓度必须在0.1%-0.2%范围内。世界卫生组织也规定了一个ADI值，即依照 人体体重，一种无健康危害的食品添加剂的每日允许摄入量的估计值。例如：糖精钠的ADI值为5毫克/ 公斤，即糖精

45、钠每日允许摄入量为每公斤体重5毫克。必须指明，一直受到人们谴责的苏丹红、三聚鼠胺等都不是食品添加剂，而是非法添加物。此类 非法添加物还有块黄、硼酸、硫氧酸钠、蛋白精、酸性橙等。一般来说，不违规不超量不超范围的使用 食品添加剂，食品是安全的。（选自科学画报有删改） 【链接材料】LA食品配料表一J原料比例添加剂比例|小麦粉83%山梨酸竹0.7%熹圣10%碗氨酸钠02%白砂6%腐丸红面0,博1（1）食品添加剂在现代食品工业中有哪些作用？请列出提纲。 （2）联系上下文，你从下面句子加点的词语中读出了什么。除了极小双的天然野生食品外，九字没有什么是不含添加成分的。（3）第自然段画的地方各缺一个句子，请你

46、联系上下文补充完整，第一处填一句俗语， 第二处的句子要有承上启下的作用。（4）阅读【链接材料】，再结合本文有关食品添加剂的知识，判定A食品能否安全食用，请举出不少于 两条理由。（5）读了文章，请梳理一下你对食品添加剂的认识，把要点写下来。7 .阅读课内短文，完成练习。家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语。搭石，原本就是天然的石块。踩上去难免会活动。走得快才 容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人没处落脚， 就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面 的紧跟上去。嗒嗒的声音像轻快的音乐口清波漾漾人影绰绰给人画一般

47、的美感。（1）在文中的口内加上合适的标点符号。（2）找出文中具体说明动作协调的句子。（3）一行人走搭石的时候给人画一般的美感。从这个词中，我看到了动作美；从 这个词中，我听出了声音美；从这两个词中，我感受到了画面美。（4）用一句话概括这段话的主要内容。8 .阅读文章，完成下题。“建筑奇才一一螺螺是一位单身住宅建筑家，螺壳就是它精心设计的单身住房。我们知道，其他建筑师盖的房子都 是固定在一个地方不能随意搬动的，但螺的住房不同，它既小又轻，负在房主人背上可以四处移动，十 分方便。因此，螺不必为回家的问题而操心。螺类动物的外壳虽然都呈螺旋状，但在外形上却有很大 区别，有像宝塔的，有像圆锥的，有像纺锤的，有像陀螺的，还有像盘子或越南式草帽的，更有像双锥 的。有些螺长得圆溜溜的，看上去跟皮球或鸡蛋差不多。螺壳的建筑非常考究，分内、中、外三层。中层最厚，用方解石筑成；外层用薄薄的、比较粗糙的 彩色角质层作壳面，并常常饰以花纹；内层也很薄，用文石做成，被“加工得特别光洁，因为这层壳紧挨 着主人柔软、稚嫩的肉体。螺壳的薄厚和坚固程度是根据所处自然环境来进行设计和施工的。在多石的水底，为避免磨损， 壳就长