人教部编版五年级语文上册《我的“长生果”》教学设计.docx

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1、课题27我的“长生果”课时1课时备课人单位导 学 案一、读一读，认一认。美差过瘾报偿书籍馈赠磁石酵母借鉴呕心沥血二、把握课文的主要内容。本文主要讲了 教 学 目 标1 .认识12个生字。2 .有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。教学 重点 难点读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习 作者的读写方法。教学过程修 改建议一、回顾导入1 .这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着 有趣地对话。以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必 有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看

2、它又告诉了我们什么。（板 书课题）二、初读课文，整体感知2 .带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？3 .同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。4 .参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在 旁边做批注。三、细读课文，深入理解1 .作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心 的东西，应该是自己呕心沥血的创造。2 .反复读一

3、读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？四、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果” 了 吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食 粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书 的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前:读读课文，你是从哪里感受到 作者对书的特殊情感的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做 “香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不 求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才 不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）五、品读语言，学习积累读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？六、联系实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、布置作业1 .抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2 .把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书设计我的长生果书人类文明的“长生果”读书经历小画片、连环画、文艺书籍、中外名著写作心得别出心裁、真情实感教学反思