上海中考记叙文阅读答题技巧(一).docx

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1、上海中考记叙文阅读答题技巧及套路（一）一、语段阅读题答题总原那么：（1）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。（2）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。（3）、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。（4）、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，那么要再读全文。1、文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3、散文种类：（1）叙事散文 （2）抒情散文4、散文特点：形散而神不散（形散神聚）。5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说、

2、微型小说。6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、开展、高潮、结局）o7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。9、文眼：标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。10、11、划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（3）按事情开展过程（找各个事件）以写事为主的文章：Q.按事情发生开展的先后时间分析；.按事情开展的阶段分析。以写人为主的文章：、按人物成长的阶段分析；材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。（2）按地点划分（找表示地点的短语）（

3、4）总分总（掐头去尾）.按事情发生开展的地点转换分析；、按人物所在的不同地点分析；、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；、按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章： 、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。12、记叙的线索及作用：线索： （1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。”我一愣：“好吧，爸爸跟你一起跳。不过我们先回家，换一下衣服。”回，儿换衣毕，见一盆水在面前，困惑

4、。“儿子，下水游泳得把脸埋进水里，这你懂吧？ ”儿点头。“那我们现在就先练习一下，看看你能埋多久。”我看表。“好！”儿把脸埋进水里，豪气冲天?仅10秒：”呸呸，爸爸，呛水了，好难受。”是吗?等你跳到河里，可能会更难受些。”爸爸，我们可以不去跳吗？”好吧，不去就不去了。”从此，儿学会了谨慎而不冒失，三思而后行。四那么：儿6岁，好吃。某晚，放学经麦当劳，驻足：”爸爸，麦当劳！ ”垂涎欲滴。”嗯，麦当劳!想吃？”“想吃！”儿子，一个人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而能不吃呢，叫英雄。”接着问：“儿子，你要做英雄呢还是做狗熊？ ”“爸爸，我当然要做英雄！ ”好!那英雄，想吃麦当劳时会怎样呢？”“能不吃！ ”

5、很坚定！”太棒了，英雄！回家吧。”儿流着口水，随我回。从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑。五那么儿8岁，顽皮，与大同学打架。伤痕累累，回，大哭不止。委屈？ ”“委屈！”儿泣答。“愤怒？ ”“愤怒！”儿嚎啕。你打算怎么办？ 再问，”需要爸爸为你做点什么？”爸爸，我要找块砖头，明天从背后去砸他！”嗯，我看行!爸爸明天为你准备砖头。”继续问，“还有呢？”爸爸，你给我弄把刀，我明天从背后去捅他！”好!这个更解气，爸爸这就去准备一下。我上楼。理解支持，儿渐平静。约20分钟，我从楼上搬一大堆衣服及棉被？”儿子，你决定了吗?是用砖头，还是用刀呀？”但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干吗？ ”儿困惑。”儿

6、子，是这样的：如果你用砖头砸他，那么警察就会把我们带走，在监狱里大概只要住一个月，我 们就带些短衣薄被就可以；如果你用刀子捅他，那么我们在监狱里至少3年回不来，我们可要多带些 衣服被子，四季都要带齐？”所以，儿子你决定了吗?爸爸愿意支持你！”要这样的？ ”儿惊愕。”是这样的，法律是这样规定的！”我趁机普法。”爸爸，那我们就不干了吧？！ ”儿子，你不是很愤怒吗？”嗨嗨，爸爸，我已经不愤怒了，其实我也有错。”儿脸红。”好，爸爸支持你！ ”自此，儿学会了选择和代价。六那么：儿9岁，四年级，数学不及格，闷闷不乐。”怎么了？考试不及格，还给我们脸色。”因为数学老师很讨厌，她的课不爱听。”理直气壮。”哦，

7、怎么个讨厌法？“我很感兴趣。”？，？ ”儿说了很多，”总之她也不喜欢我。”“哦，别人喜欢你，你就喜欢她；别人不喜欢你，你就讨厌她。这说明你是个主动的人还是被动的人？ ”“是个被动的人！ ”儿子回答。“是强者，还是弱者?是大人，还是小人？”继续问。“是弱者，是小人！”儿怯怯。”那你要做大人，还是小人？”做大人!爸爸，我知道了：无论老师喜不喜欢我，我都可以去喜欢她，尊敬她，主动影响她，做一个 强者。”翌日，开心上学，数学从此优秀。并知道了何为大人，何为小人。七那么儿10岁，玩游戏。妻屡教，子不改。”儿子，听说你每天玩这个？ ”我指着电脑。“嗯。”成认，低头！”每次玩完之后，什么感受？”茫然，空虚，

8、没劲，自责，看不起自己？”那为什么还玩呢?把持不住自己，是不？ ”是的，爸爸。”儿很无助。”好!爸爸帮助你！ ”我搬来电脑，给儿子一小锤，”儿子，砸了它！”“爸爸！”儿惊愕！”砸了它，爸爸可以没有电脑，但不能没了儿子！”儿流泪，亲手砸了电脑！从此，儿懂得了什么叫原那么。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。八那么儿11岁。我与妻久居异乡，每日致电老母亲，问候。一日，儿接 ：”爸爸，您好！”很兴奋！”嗯，好!奶奶呢?请奶奶听 。”爸爸，你为什么每天只给奶奶打 呀？”这有什么好奇怪？因为那是我妈！ ”“那我呢?我也想你们！”“你找你妈去呀！”从此，妻每天6点，能接到儿子问候，风雨无阻，至今已8年！九那么

9、儿12岁，六年级，作业繁重，情绪焦躁。黄昏，儿放学归，刚进门。”臭小子，你昨天是不是把我的盘子打破了？ 我妹妹开始发难。”没有呀，姑姑，我没有！ ”一脸困惑。“我看见你打的，还耍赖！”我母亲又铁证如山。我没有呀!你们冤枉我？ ”大哭，躺地，情绪爆发？约5分钟，我从房间出，厉声道：”咋了？在这里发疯！”爸爸，姑姑和奶奶冤枉我！”冤枉?冤枉你又咋样!冤枉你就躺下了？没长进!你是不是男子汉？ ”儿止哭，站起，低头：”爸爸，她们冤枉我。”男子汉大丈夫，就算天塌下来，也不能躺下！何况一个小小的盘子?没长进！ “我继续，“人这一辈 子，要经历多少风风雨雨，被冤枉、污蔑、背叛、出卖?你就趴下了？那是寿种！”

10、儿挺腰，抬头：”爸爸，我懂了，现在我该怎么办？”现在？问问你自己，你有很多时间吗？”没有，很多作业要做。”那还不去做作业！记住，哪怕山崩地裂，不理它，先做好自己的事！”儿提起书包，向奶奶，姑姑行礼，沉着走进书房。我们任会心一笑。”宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒.”儿子，当你长大后，看到这幅对子时，或许，你会想起今天，想起奶奶，想起姑姑，想起爸爸的良苦用心！十那么儿13岁，初一，成绩一般。某日突然问：”爸爸，读书有用吗?考试成绩有用吗？”为什么问这个？ 我一怔。”这几天，家里来了很多叔叔阿姨，你总跟他们讲现代教育是5000年来最糟糕的教育？ ”哈，儿子旁 听了我与朋友们的高谈

11、阔论。”没错呀，读书，考试确实没啥用。”那我为什么还要去读，这些没有用的东西呢？ ”那是因为你还小，先搞些没有用的东西，试试你的本领。如果你连这些没用的东西都做不好，那长 大以后，有用的东西也肯定搞不好。所以，读书虽然没有用，但你还是要去读好它。”哦，爸爸，我有本领把书读好！”从此，儿子成绩优秀。儿子，其实人生也是虚幻不实的，但日子还得认真过，以假修真的中道精神需要我们一生去体会。如：文章以“”为线索，中间串写了“”、”I”等几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串” 式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。13、为文章拟标题：找文章的线索或中心。(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件 (4)

12、作者情感14、记叙的顺序及作用：(1)顺叙(按事情开展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。(4)平叙(略)15、语言特色：(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节 奏感强等)答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“(摘录文章中的相关句子)”，它“ (适当地选入下面词库摘抄的语言)”。例句：这篇文章语言优美生动，如“让人

13、了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、 “攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(夏 之绝句)注意：结合语境和修辞方法从以下语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫 张冠李戴。附：朴实自然的语言赏析词库：(1)、朴实无华 (2)、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画(3)、言简意赅，清真雅洁，朴素自然 (4)、语言简洁，气势纵横(5)、文字洗练，意境深邃 (6)、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳(7)、文辞畅达，沉静雅洁 (8)、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永 生动优美的语言赏析词库：(1)、文笔凝练，刻画传神(

14、2)、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出(3)、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味(4)、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美(5)、汹涌豪迈的气势，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触(6)、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑(7)、大笔泼墨，尽情挥洒(8)、说理深刻，内容厚重（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）、深婉隐约，耐人寻味（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永16、写作手法及作用：（比照、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物 言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹

15、叙夹议）答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“（文章相关内容）”使文章写得“” 例句：这篇文章采用象征的手法，作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广 大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此 得到淋漓尽致的抒发。（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文 章的表现力

16、。（5）比照手法：通过比拟，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、 性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。（7）挖苦手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批 判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成比照，突出所写的对象，收到出人意 料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。17、修辞方法及作用：答题套路：这篇文章运用了 XX的修辞手法，如“（某一段话），

17、运用了 “XX”的修辞手法，使 （能）“”（套修辞作用）注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否那么就会很空。附：常见的几种修辞手法的表达作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具 体，使人易于理解。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象生 动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，更能突

18、出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。（10）反语：增加挖苦意味，使表达更深刻，更有力度。（11）比照：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。18、文段中关键词语、短句的分析。在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往说明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻 这样的原那么：词不离句一句不离段一段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解 释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。19、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的

19、句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相 互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表 达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文 中的功能、作用、特点。20、分析记叙文语段中的一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 （1）、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而 且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。（2）、倒装句的作用：往往是强调前置（

20、即调到前面）的局部，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为 了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。（3）、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、 表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即说明这一句表达了什么观 点，给你什么感受、启迪、教育二、记叙文阅读训练【轻轻地抱住母亲】母亲已经70多岁了。70多岁的母亲在胆囊切除手术中受尽了磨难，本已衰老的母亲更加虚弱了。 母亲在病床上躺着，想动一下都非常困难。那天晚上，母亲下床小解后怎么也上不了床，当时，我就 那么轻轻地一抱，就把母亲抱到了床上。也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动。上了床

21、，母亲不愿躺下，就那么实实在在地靠在我的怀里。那时我感到了我胸脯的宽厚，也感 到了母亲的瘦小。我搂着母亲，并且轻轻地晃着，母亲那一头苍白的头发，散乱在我的眼前。我低头 给母亲梳理头发时，母亲的双眼闭着，眼角却溢出了几滴泪水。我给母亲擦泪时母亲说：“你小时候, 我就是这样抱着你，你不老实，老是乱蹦乱跳。我说：“妈，你想我抱着吗？”母亲说：“想，抱着 我，我心里就踏实。”我的眼睛湿润了母亲说着就紧紧地握住了我的手。于是，我就那么一边轻 轻地抱着母亲，一边微微地晃着。我感到有一股爱的暖流在冲撞着我的心扉，我感到我强壮的身子就 是母亲的靠山，就是母亲的胆量，就是母亲的渴望我的泪，竟忍不住掉到了母亲的脖

22、子上。把一个人抱在怀里是因为心中有爱，那是一种深沉的爱，一种无法描述的爱，一种比任何语言 的表述都要博大凝重的爱。小时候母亲经常抱我，抱着我下地，抱着我拾柴我要是乖巧，母亲还 会亲我的脸蛋儿，我这时就会搂住母亲的脖子，那是一种渴望，一种依赖，一种让我终身难忘的幸福。 但是，随着年龄的增长，我就不愿再让母亲抱了，最多会让母亲扳着脸看看我胖了还是瘦了。当我长 到渴望和异性亲热的时候，我会与女友激情拥抱，甚至热烈地亲吻，却不再愿接受母亲的双臂和胸怀 了。这时的母亲，就只能用慈祥的目光，或是我喜欢的食物来表达她深深的母爱了，而我也再没有搂 住母亲脖子的渴望了。但就在那个晚上，我抱着母亲时忽然感到，我就

23、像重新又回到了母亲的怀抱里 一样，那么甜蜜，那么幸福。又一个晚上，母亲坐在沙发上看电视，到夜里10点钟时，母亲说：“我想睡了。我说：“妈, 我把你抱到床上吧。”母亲说：“中。”于是，母亲就搂住了我的脖子。母亲比过去明显胖了。我抱 着渐渐康复的母亲向床边走去的时候，母亲满脸的笑容。我知道母亲在我的轻轻一抱中感到了甜蜜和 满足。我感到我幼小时的形象和母亲叠在了一起，那是人生漫长的旅程，也是母子亲情的融合，更是 母子之爱的结晶和升华。我把母亲放在床上时，母亲竟然出乎我预料地说了一句：“好幸福啊。”继 而就是响亮的笑声了。我在这笑声里充满惭愧。我们会激情满怀地抱住亲爱的妻子去倾吐炽热的情恋，我们会喜不

24、自 禁地抱着儿女去倾吐脉脉的爱意。可是，我们是否想过去抱一抱年迈的母亲，去倾诉那份人间的挚爱 和亲情呢？1 .从全文看，题目“轻轻地抱住母亲”中的“轻轻” 一词用得很形象，请分析“轻轻” 一词的含义。答：2 .第一段中“也就是这轻轻的一抱，竟使我的心灵受到了强烈的震动”，使“我”的心灵受到强烈 震动的原因是什么？答:3 .请根据文章提供的信息，将病中母亲的肖像描绘出来。答：答:4 .对本文赏析有误的一项为哪一项A 本文以“轻轻地抱住母亲”为线索，着重描述了 “我”抱住病中母亲与渐渐康复后的母亲的 动人情景。B.文章最后一段直抒胸臆，抒发了对母亲的愧疚之情，感情真挚动人。C.为了引人人胜，本文运

25、用了倒叙和插叙的表达方法。D.本文描写细腻，语言朴实自然，字里行间渗透着深深的母子之情。5你喜欢文中的“我”吗?请谈谈你的看法和理由。答:【改变一生的闪念】这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮 助别人的机会。多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然 铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴 的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！ ”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁 人的呵斥声。她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货 员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个 号码，却碰巧打到这里。她本可

26、以放下 不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过 ，她 隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的 境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就 跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小 女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑,将小女孩领到家里，好好清 理了一下，什么都没有问。

27、小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂 未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她翻开房门后，看到了一位年轻漂亮 的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了 一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的表达中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩， 已经大学毕业，现在特意来看望自己。女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了 我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇

28、地问 道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？ 女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做 傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。1 ,请用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分）.第段中“她所料到的那样”在文中具体指的是什么？ （2分）2 .文中第段和第段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？ （2分）第一次： 第 二 次： 3 .从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描 写抄写在下面。（2分）（1 ） （2）.当女教师问女孩“你找谁？ ”时，女孩“激动地说出了一大堆话，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中

29、最可能有的话是什么？ （3分）【轻点关门】石文费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重 地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不相识的 儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向 我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！赶紧往屋里让。李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮助。”我说：“千万别客 气，有什么事情需要我们效劳？ ”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老 父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一

30、股浓浓的歉意。我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什 么还要住在一楼？ ”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，即潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方 便，而且心脏病人还要有适度的活动。”听完后，我心里顿时一阵感动,便容许以后尽量小心。两口 子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门确实不太一样，大伙儿开关铁防盗门时, 都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“吼当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。时间过 得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妇又掘响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说， 先给我与妻子深深地鞠

31、了个躬，半晌，头也没抬起来。我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院病故了。前些时候，他 对儿子交代过：非常感谢大家这些年对于自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头, 年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处 有两块灰迹，想必是叩头叩的。送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。”生活就是这样 0（选文有改动）1、给下面词语中加着重号的字注音。（1分）膝（）盖不禁（） 2、李先生夫妇两次来“我”家的目的分别是什么？ （4分）答：第一次第二次3、李先生

32、的儒雅主要是从哪些方面表现出来的？ （2分）答：4、文章第段画线句子表现了李先生的什么心情？ （2分）答：5、文章第段中“我心里顿时一阵感动”的原因是什么？ （3分）答：6、李老先生临终前对儿子的交代说明他是一个什么样的人？ （2分）答：7、把第段画线处应填写的揭示文章中心的画写在下面。（3分）答:生活就是这样，三、课外阅读拓展【智慧爸爸十那么】一那么：儿两岁。某日，头撞桌角，长一包，大哭。一分钟余，我走向桌子，大声问：”桌子呀，是谁把你撞疼了？哭得这么伤心？ ”儿止哭，泪眼看我。我抚桌，冲儿问：谁呀?谁撞疼了桌子？ ”我，爸爸，我撞的！”哦，是你撞的，那还不快向桌子鞠个躬，说对不起！”儿含泪，鞠躬，说：“对不起”。自此，儿学会了责任和担当！二那么儿三岁。无故大哭，我问：”咋了，哪不舒服？”没有不舒服。”那为什么哭！”就是要哭！”明显撒娇。“好吧，你要哭我们都没意见，可是你在这儿哭不合适，会打搅我们说话的，爸爸给你找个地方，你 一个人好好哭，哭够了再叫我们。”说完将儿关进了洗手间；”哭完了敲门。”2分钟,儿拍门：“爸爸，爸爸,我哭完了！ ”。”好，哭完了？哭完了就出来吧。”至今，儿18岁，仍未学会操纵和迁怒！，三那么儿5岁。黄昏，牵儿散步经小桥，桥下碧水见底，暗流汹涌。儿仰头看我：