《小石潭记》表格式导学案 （部编人教版八年级语文下册第10课）.docx

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1、学习目标小石潭记导学案1 .能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文2 .品味形象生动优美的语言，体会作者的情感3 .学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色重点：积累文言字词，把握文意，体会作者情感 难点：体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色 学法指导及使用说明: 知识链接:备注（教师【自主预习案】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”复备栏及学小石潭记的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写（文 生笔记）体）,本文是他的 的第四篇。写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到 永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为 痛

2、苦、忧郁、悲愤。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常寄情山水 并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游 记的楷模。小石潭记的“记”是一种文体，可记叙描写，也可,是属于. 的范畴2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹（）清冽（ ） 为垠（ ）为蛾（ ） 俶 尔（）翕忽（）怡然（） 幽邃（） 3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿（用画出停顿）全石以为底其岸势犬牙差互【课内探究案】全石以为底其岸势犬牙差互【课内探究案】皆若空游 无所依潭中鱼可百许头一、导入，引出作者和课题二、熟读课文1、 学生自由朗读2、推荐学生朗读3、纠正字音和节奏4、 全班齐读三、研读1、 课文

3、写的是哪个地方的景色？（）2、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语（1） 句子：学生朗读，解释。v 链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（吴 均与朱元思书）V 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（郦道元三峡）V 高峰入云，清流见底。（陶弘景答谢中书书句子：学生朗读，赏析。妙哉！这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组 成一个绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。此 等仙境，令人心驰神往。（2） 幽句子：隔篁竹伐竹取道四面竹树环合寂寥无人总结1:小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人 赏识。甚至连一个名字也没有。那么柳宗元为什么给他取名

4、“小石潭”？3、找出描写“石”的句子（1） 其岸势犬牙差互凄神寒骨4、探究作者的情感过渡语：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？预设：那为什么前面提到“心乐之”“似与游者相乐”，怎样理解？作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主 调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭 时“心乐之，观鱼时觉得鱼”似与游者相乐”的愉悦心情；但这种欢快毕竟 是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。四、阅读下列语段，完成相关练习1.下列带点的词解释错误的一项 （）A潭中鱼可百许头（大约）B 斗折蛇行（像蛇一样）C不可久居（居住）D 影布石上（映）4.翻译下列句子日光下澈，影布石上。其岸势犬牙差互，不可知其源。备注（教师复 备栏及学生笔 记）备注（教师复备栏及学生笔记）