中小学线上教学工作月度总结.docx

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1、中小学线上教学工作月度总结交流互鉴 学习共促 本领扩容自线上教学以来，全县各教研联盟以“增强联盟合力、提 升教学质量”为主旨，及时总结每周线上教学，逐级推进我县 线上教学教研工作，努力提升线上教育教学质量。全县五个教 研联盟牵头学校按照本联盟学期工作计划，稳步落实各项工 作，联盟内各学校之间相互协调，共同发力，利用互联网上的 便捷功能和国家中小学智慧教育平台等资源，不断为线上教 育教学“充电”。基于课堂，有序推进课堂教学是保证教育教学质量的生命线，各教研联盟打 造“经纬贯穿、纵横交错”的巡课模式，各学校校长和主任互 为AB岗，教研组长与备课组长互为AB岗，从学生出勤、在 线听课、流动巡课、作业

2、布置等方面开展巡课，让所有课堂教 学问题都能及时发现和解决，从而保障线上授课质量。从每周 各校的巡课反应可以看出，老师和学生也逐渐适应了线上教 学方式，都渐入佳境。同时，线上教学，依然遵循“双减”政 策的指引，各联盟、各学校都能围绕学生核心素养的提升，让 智慧平台走进线上教学，让智慧引领赋能学生成长，到达减负 增效之目的，使线上教学不减丝毫教育含量。线上教研，各具特色课堂教学优劣如何检测？拿什么来支撑？而有效的教研 活动能最大程度地提升课堂教学实效。五个教研联盟引领校 各尽其责、各显所长；各学科教研组依据学校安排，做实、做 细、做好教研。在九月的最后一周，第一教研联盟各校领导克 服困难，做好防

3、疫，召开了线下领导碰面会，共同研讨如何提 升线上教学质量，保证教科研活动落在实处。第二教研联盟以 时政活动为依托，组织开展“喜迎二十大 奋进新征程”、“喜 迎二十大礼赞祖国 情暖重阳”等主题活动，筑牢师生的课 程思政观。第三教研联盟以专题教学为特色，开展线上送课及 校际间的交流活动，促进上课、观课教师转变教育教学观念， 改变教学方法，从而提高线上教学水平，促进教学业务更上层 楼。第四教研联盟以“精准研析教材助力线上教学”为主题， 鼓励教师研读2022版新课标，以大单元主题思想重新研读教 材，立足课标引领，精准研读教材，做好线上教育教学工作， 让“教学评一致性”在线上课堂教学中逐步深入。第五教研

4、联 盟开展“共享优质资源 助力儿童阅读”培养学生阅读能力的 绘本阅读活动，使学生从线上“被动读”转变为线下“自主 读”，学生也从被动学习状态转为主动学习状态。基于目标，擦亮名片为积极落实“提升各学段教育教学质量, 擦亮大通教育金名片”的目标，局领导班子包联学校，沉入课 堂听课、诊断问题，自觉担负质量责任。县教研室依托大通 县中小学线上教学实施方案和大通县教育局教育教学研究 室关于指派教研员联点教研联盟指导学校线上教学教研工作 的通知，催促联点教研员深入各联盟巡课，积极参与和指导 线上教研活动，并催促和指导各学校领导巡课，就发现的线上 教学问题进行及时强调和解决，形成层层联动、逐级推动的线 上督

5、导体系，为提升全县线上教学质量保驾护航。九月份，各 教研员共巡课383所学校（有重叠），467个教学班，巡课476 节，在线巡课共计18487分钟，共推荐线上好课104节。联 点教研员参加各联盟各类线上教研活动36项，在线教研4320 分钟。线上教学期间，各联盟引领校积极引领，牵头校认真组 织协调，成员校积极参与互动，使得线上教研活动有序推进， 线上跨校送课、在线课例研讨、线上教学有效性研讨等一系列 聚焦线上教学提质的教研活动顺势而生。在教研支撑下，各学 校线上教学有条不紊，有序推进。而通过家校沟通，心理健康 教育、爱国主义教育、劳动教育、思想政治教育也有机融入线 上教学，使线上教学发挥出最大价值。