小学 六年级 英语小学英语六年级下册第二模块第四单元第3课时 6BU4P3教学设计.docx

《小学 六年级 英语小学英语六年级下册第二模块第四单元第3课时 6BU4P3教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学 六年级 英语小学英语六年级下册第二模块第四单元第3课时 6BU4P3教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、ThH is a picture by Vincent von Gogh. The nome of the picture is In the pkture. there are icxne yellow sunflowers in the vase. I lake the pKture becouie .NameKind6BM2U4第三课时课时话题：Introducing the paintings教学内容：Think and write 2.Workbook: Think and completeTask: Our Eavourite paintings （我们最自由 的1111n）Thi

2、nk and complete（你旧在欢-，名大盛 信a卡）Name:Artist:Which kiod “ pointing： Oki p皿号 OiMMC r* sutd （） Why do you like it?4 Think and say （糕M信口卡做flffl）This is my favourite painting.The rxxne of the painting is., LIt is 3cm . painted It. In the painting. pI IM it becouse J Vx- J *，Think and wrte（在&辂中记录同学所价好的作M.然后

3、及归一一写）教学目标：1 .语言知识目标学生能通过欣赏名画，提取信息相关信息，并能运用基础句型The name of this painting is .（名称）.painted it.（作者）This is a/an .（种类）In the picture, there is/are.（内容）I like it because（原因）等来描述名画的作者、名称、种类、内容和喜欢原因等运用各项信息来描述自己喜欢的画作，完成名画标签卡和写一篇短文学生能就最喜爱的一幅名画进行介绍，并能通过发散思维说出和写出原因。2 .语言技能目标学生能在阅读中了解语篇框架，厘清写作逻辑，为后续写作做准备学生通过对学

4、习，能从信息卡中提取信息，处理信息，并运用所学句型表达学生在写作时能关注语言细节，人名书写、作品名称斜体书写、读音3 .学习策略目标学生通过读图、读表、头脑风暴等方式，提取关键信息进行表达4 .文化意识目标通过欣赏中外名画，能感受到中国画不同于西方油画，在于创制意境，到达以形 写神，形神兼备。5 .情感态度目标学生能通过欣赏中西名画，从画作中体会画家的精神世界，激发学生对美术的热 爱，提高审美素养教学重点：1 .通过品读语篇，学生能明晰写作框架并能运用核心句型进行表达.正确运用句型The name of this painting ispainted it等核心句型描述画作，完成名画标签卡和写

5、作.通过各种途径，提取关键信息进行写作教学难点：（明确难点所在.因何而难.解难策略）难点：学生在表达喜欢某名画时，对原因的描述和思考并不是很深刻。容易停留 在外表表达，例如：I like the colour.策略：通过语言引导和头脑风暴的方式，联系学生生活及情感体验，激发学生思 考喜欢某幅名画的原因，帮助学生翻开思考角度，以便整体输出。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及 复习设置情境，延续上两个 课时的情景，整体明晰 学习任务。给学生以整 体课堂流程框架回顾旧知，通过对弄脏 了 的 Kitty 的 painting card进行猜想解读，帮 助学生迅速回忆复习 本单元核心句型1 .师生互动

6、，背景介绍：教师出镜，自我介绍。Hell。 boys and girls! Im your new English teacher . You can call me Stella. Today we will go on with Unit 4 Art. And this is period 3: Introducing the paintings.I really hope you can enjoy todays class.As we know, before the students go to visit the art museum, they already knew abou

7、t paintings and artists.Stepl : get to know the paintingsStep2: get to know the artist(Leonardo da Vinci ) Step3: make a painting card( this period)2 .Kitty 的 painting card 弄脏了，请学生根据oil 及“Leo”对其画作进行猜想，复习句型： The one(on the left/right) are(kind).新知呈现与 归纳以旧拓新，引导学生感 知核心句型，掌握表达 作品名称和画家信息 的表达，为整体输出作 铺垫3.通

8、过对Kitty最爱的画作蒙娜丽莎进行分析， 教授核心句型：The name of the painting is.(name)It was painted by.(artist)4.引导学生掌握其他 画作，加大词汇容量。 掌握名画的颜色和种 类的表达方法展示其 他绘画种类，为学生打 开种类的写作思维4.以黑板上其他画作为线索，教授梵高的三幅画作 星空图、向日葵及黄房子，以及中国水 墨画徐悲鸿八骏图和郑板桥竹。同时渗透画家姓名读法和书写，以及作品名称用斜 体，教授核心句型：The colors are in.(color)It is a/an.(kind)展示其他绘画种类，包括水彩画、素描、版画

9、、壁 画等5.通过语音到文本的 转化，帮助学生潜移默 化感知范文，同时形成5.由Kitty独白语音为切入点，引导学生帮助Kitty 完成painting card,接着呈现文本,学生自行朗读, 初步感知文本，之后形成写作角度：名称、作者、种类、内容、如何、颜色和喜爱原因。painting card 到文章 的衔接。再从文本分析 写作角度。6 .通过对Joe的painting card的解读和语音输入，完 成文章填空加深对不同信息点的 表达，以及提高读取信 息的能力。新知巩固与 活用7.表达拓展，句型活 用。7 .通过对Peter喜爱的画作进行分析，帮助学生对同 一信息点的不同表达，例如作家，可

10、以说：It was painted by.小结8 .难点突破，关注学生 表达瓶颈。9 .引导学生反思本课 时所学，感受不同种类 的画作给人的审美体 验是不同的painted it.等8.帮助学生突破表达why的瓶颈，利用思维导图的形式，引导学生拓展表达角度9.Boys and girls, today wc learned a lot about different kinds of paintings. What kind of painting do you like? Maybe some of you like Chinese ink painting, others might no

11、t.Different kinds of paintings give us different feelings of beauty.或作业布置及 提交8.将作业变成礼物，学 以致用，将所学与深圳 学生的生活实际结合。8 .1 .Finish Workbook of P29 （完成活动手册第 29 页）. Login the webside: and write a recommendation to your friend about your favourite painting.（登陆力策划I 市关山月美术馆官网: ,概览时 代繁华花鸟展的作品图片，并给你的朋友写封 关山月作品推荐信。）1. Finish Workbook of P29 （完成活动季第29页）2. Login the webside: and write a recommendation to your friend about your favourite painting”量总濠塌京关山月美术tt*网： gsyartxom , I 梃嵬时代繁华企息展的作品SB片，并保讨U友零一豺关3月 作鼻推荐信.）Homework