小学道德与法治部编版六年级《学会尊重》第1课时《学会尊重自己》教学设计.docx

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1、第1课学会尊重第一课时学会尊重自己教学设计盐田区盐港小学王丽霞一、教学目标.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。1 .了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。二、教学时间一课时三、教学重难点学会如何尊重自己四、教学方法讲授法、情景讨论法五、教学过程（-）导入.老师展示程门立雪古文版，让学生猜想古文中讲述的是什么故事，并引导学生具体地讲述故事内容；1 .老师引导学生说说故事中的两位学生的哪种主要品质值得我们学习，从而引出学习主题学会尊重（二）说一说.老师引导学生，让学生说一说生活中尊重的人有哪些？1 .让学生探讨我们尊重他们的原因，并进行总结（有成就的人、有地位的人、富

2、裕的人、亲近的人、长辈等这些人，都是值得我们尊重的）。2 .老师引出周阿姨的事例，并引导大家讨论：周阿姨值得被尊重吗？为什么？3 .老师引导学生说说身边像周阿姨这样的值得尊重的普通人的事例，并进行总结（每个人都值得被尊重，每个人都应当得到尊重）。4 .学习相关链接：老师从人类社会开展历史，和法律层次来讲述人生而平等的概念，进一步让学生理解尊重人是现代文明的要求，是法律的要求。（三）议一议.引入“刘菲”的故事，引导学生讨论“刘菲是一个尊重自己的人吗？然后从学生的分享中总结出尊重自己的主要内容：自尊，自重，自爱，和自我接纳。1 .结合自尊的内容，学生以温馨提醒的方式给“刘菲”一些建议，巩固

3、尊重自己的具体表现。2 .老师引导学生以小组的形式，结合图片，讨论学习生活中其他尊重自己的表现。（四）探一探L先让学生探讨情境“好脾气”的故事，提供面对他人的冒犯和不尊重时，应该怎么面对。2.老师再带着学生学习一些应对他人冒犯的小贴士。（五）辨一辨.从“探一探”环节中的故事，让学生理解：尊重自己，并不意味着不接受批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。1 .通过课本中的5个情境的讨论，让学生充分理解“尊重自己”和“过度维护自己”之间的差异。2 .引导学生，从情景辨析中总结一些适度维护自己的小贴士。（六）总结老师以简单的语言总结本节课的内容，并以名言名句和学生共勉。六、教学反思本节课内容需要调动学生的积极性来参与，特别是学生“尊重自己”的环节，要参与，要体验，才能内化于心。当然如何在认知的基础上，让学生对“尊重自己”外化于行也是我们教学目标达成的关键所在。

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