《画家乡》评课稿.docx

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1、画家乡评课稿范文谢*老师这节课教学思路清晰，教学过程牢牢抓住“对家乡的爱”这条主 线展开，问题设计有针对性，学习活动组织有序，适时使用，时间分配合理， 教态自然，语言亲切，在良好的师生互动中，有效地完成了预设的教学目标。 其中的亮点呈现在以下几个方面：首先是注重学生学习兴趣的激发。兴趣是最好的老师。学生，尤其是一年 级学生，有意注意时间短，注意力很容易分散，所以谢老师课前精心设计了， 把课文精美的插图、学生喜欢的游戏等内容穿插其中，极好地吸引了学生的目 光。同时，老师注意运用一些激励性的语言、盖小奖章等方式，这些都成功地 调动了学生的学习热情。然后是教与学的方式的恰当使用。这篇课文有一个特点，

2、那就是2至6自 然段段式特点相同。基于这一点，谢老师采用了先扶后放的方法，先详细讲解 课文的第二自然段内容，及时学法后，组织学生用同样的方法选学3至6自然 段中的任意一段，这样既做到了精讲课文，节省了时间，又给学生提供了自主 阅读自主学习的机会。学生在小组学习中全员参与，相互帮助，相互促进，极 大地提高了学习效率。对于第一学段的学生来说，学习语文最重要的方法之一 就是“读”。谢老师设计的朗读形式很多，范读，指名读，齐读，男女生读等 等，尤其重视朗读指导。在每一次的朗读之后，生生之间、师生之间进行朗读 评价，学生的朗读兴趣逐渐增加，对于爱家乡爱祖国的,情感也在不断加深。最后是语言训练把握准确设置

3、巧妙。语言学习是语文学习的正道。这节 课，谢老师设计了以下几处语言训练：一处是学习一艘艘这样数量词的叠表示 数量多，学习把又又的句子转换成那么那么的句式，这主要是让学生 学习新的构词方式、新的句式，达到丰富语言积累语言的目的。一处是比较上 下两句话，那句话更美？通过体会句子的表达效果，使学生明白说话写话时适 当地加一些词，可以让内容更加具体。第三处是安排在学完课文后的小练笔， 学生联系实际，仿照课文写法夸一夸自己的家乡。这个内容的安排是有一定难 度的，但是并不是遥不可及，在老师的点拨下，阅读能力强、口头表达能力强 的学生是可以完成的。这几处语言训练从词到句，从句到段，目的不同，难度 不同。在老师的引领下，一次次地进行说话训练，这样读与说结合在一起，促 进了学生语言的积累和运用。