部编版道德与法治七年级下册51我们的情感世界第1课时教案.docx

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1、课题名称第五课品出情感的韵味 第1课时我们的情感世界总课时 1教学时间课标要求感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。客观分析挫折和 逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个 性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。关注 社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。了解青春期闭锁心理 现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。教学目标运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论， 倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。引导学生正确处理学

2、习、生活中的情 感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态内容分析立足学生已有的情感经历，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，体会情感生活的 重要性。学情分析从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段，到形式运算萌芽阶段，道 德发展按皮亚杰的划分是由客观责任阶段转向主观责任阶段，情感发展则从单方面的尊 敬进入多方面的尊敬。教学重 难点教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。 教学难点：情感与情绪的关系。学生课前 需要做的 准备做好预习，结合自己的生活经验，感知情感与情绪。教学方法案例法，小组讨论法，情景模拟法。学法指导案例法，小组讨论法，情景模拟法评价方式教学目标达成：目标达

3、成1目标达成2目标达成3具体方式： 情感因素 活动设计 试卷教学步 骤问题情境与教师的活动学生的活动资源的应用设计意图 （教学预测）导入新课想一想：面对国旗、听着国歌 你会有什么想法或什么感受？ 提示：自豪、激动教师讲述：人非草木，孰能无 情。我们每个人的内心都有一 个情感世界。关注自己的情感 状态，不断创造、积累美好的 情感体验，向他人传递情感正 能量，会让我们的生命更有意 义。这一节课就让我们共同品 味“我们的情感世界”这个话 题。谈感受多媒体以吸引学生 的兴趣，使课 堂非常有趣， 学生积极参 与到课堂中 来，体现了自 主、合作、探 究的新课改 理念，通过导 入也能自然 地引入本课 的课题

4、。.教 学 内 容环节目标导学一：丰富的情感（多媒体显示） 运用你的经验结合生活实际，选择下面的一 个方面，与同学分享自己的真 情实感。提示：学生把自己的真情实感 写在书上，与同学分享。活动一：说一说（多媒体显示活动内容）探究与分享：你有过以下情感 体验吗？正义感一一对公正的体验。 当我们看到有人遭受欺辱，并 为此感到愤怒时，我们可以体 验到正义感。胜任感对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得 到他人的承认和赞赏时，我们 可以体验到胜任感。责任感一一对职责的体验。 当我们承担角色、接受任务时， 我们可以体验到责任感。问题：（1）你有过以上情感体验吗？ 在生活中还有哪些情感体验？ 教师强调：生

5、活中我们因为不 同的情境会有着不同的情绪表 现。同时作为社会的人，我们 需要与他人交往，渴望得到真思考、讨论多媒体引导学生在 生活中觉察 更加丰富多 样的情感体 验。挚的友谊。我们通过情感来体 验生命、体验生活；同时，情 感让我们的内心世界更加丰 o分组讨论：(2)情感与情绪的关系情感与情绪紧密相关。伴随 着情绪反应逐渐积累和发展。 我们对某些人或者事物的情 绪，随着时间的推移形成比较 稳定的倾向，就可能产生某种 情感。情感与情绪也有区别。情绪 是短暂的、不稳定的，会随着 情境的改变而变化；情感则是 我们在生活中不断强化、逐渐 积累的，相对稳定。(3)阅读教材，归纳情感分类。 提示：根据不同层

6、面的情感进 行分类。教师总结：情感的分类 基础性情感：安全感；高级情 感：道德感；正面的体验：爱 的情感；负面情感：恐惧感； 还有两方面混杂的体验：敬畏 感。目标导学二：情感的作用 活动二：忆一忆(1)回顾你的成长经历，让你体 验深刻的情感有哪些？ 提示：体验最深刻的是父母、 老师、朋友对我的关爱。(2)你现在最希望获得哪些情 感？你会用怎样的方式表达你 的情感需要？提示：最希望获得成人的责任 感。我会向老师推荐自己成为 班干部，在处理班级的事务中 可获得对班级的责任感。分组讨论，归纳多媒体帮助学生理 解情感是人 最基本的精 神需求，觉察 自身的成长 需求教师强调：在社会生活中，情 感是人最基

7、本的精神需求。例 如：我们需要基本的安全感、 信任感；我们都渴望得到爱与 关怀；我们参与社会事务离不 开责任感、胜任感。活动三：情景分析 (多媒体显示情景) 情景一：教数学的张老师很严 肃，一开始我和一些同学都怕 他，可现在我觉得他是我遇到 的最好的老师。前一段时间我 生病在家，张老师来看我，给 我补课，还给我带来他亲手煲 的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤， 但因为是张老师为我做的，我 还是很开心地喝了。现在，数 学是我最喜欢的一门课，每天 放学一定先做数学作业，虽然 有的题比较难，可我一点儿也 不害怕，不懂就去问张老师。(1) “我”对张老师的情感有哪 些变化？这些变化对“我”学 数学有什么影响？提

8、示：由害怕到喜欢。能激起 我学数学的兴趣，促进我数学 成绩的提高。教师总结：从“我”的事例可 以看出，情感反映着我们对人 和对事的态度、观念，影响我 们的判断和选择，驱使我们做 出行动。情景二：阅读感悟在“国家杰出贡献科学家”的 授奖仪式上，钱学森说：“我 还要利用这个机会表示对我爱 人蒋英同志的感激蒋英是 干什么的？她是女高音歌唱 家，专门唱最深刻的德国古典思考回答思考回答多媒体帮助学生体 会艺术化的 思维方式，对艺术歌曲，正是她给我介绍的 音乐艺术以及这些艺术里包含 的诗情画意和对于人生的深刻 理解，丰富了我对世界的认识， 学会了艺术的广阔思维方法。 或者说，正因为我受到这些艺 术方面的熏

9、陶，所以我才能避 免死心眼，避免机械唯物论， 想问题能够更宽一点、活一点， 所以在这一点上我要感谢我的 爱人蒋英同志。”在谈到文艺 对科学思维的启示和开拓作用 时，钱学森说：“在我对一件 工作遇到困难而百思不得其解 的时候，往往是蒋英的歌声使 我豁然开朗，得到启示。” (2)为什么钱学森要感谢他的 爱人？这种情感对他有什么影 响？提示：他的爱人将音乐艺术介 绍给他，这让他受到艺术方面 的熏陶。对爱人的感激之情促 成他事业上更大的发展。教师总结：情感在影响我们的 判断和选择，驱使我们做出行 动。它也与我们的想象力、创 造力相关。丰富、深刻的情感 有助于我们更全面地观察事 物，探索未知。情景三：在

10、不同时期“我”对妈妈的需 求(3)在上面的情景中，“我”对 妈妈的情感发生了怎样的变 化？提示：从小时候对妈妈要求到 后来关心妈妈。从需要妈妈的 爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。 (4)为什么会发生这些变化？阅读分享交流多媒体于科学探索 的重要价值， 从而感悟情 感与想象力 创造力的关 系，体会情 感，对于我们 的认识事物 探索未知的 价值帮助学生体 会情感是伴 随我们生活 不断积累发 展，是我们成 长的体现。提示：注意不同时期，我们对 妈妈的需求不一样，从而产生 不同情感。教师总结：情感伴随着我们的 生活经历不断积累、发展，在 生活经验的不断扩展中，我们 的情感才可能更加丰富、深刻， 我们的情怀才可能更加宽广、 博大。作业：填写练习板 书 设 计厂丰富的情感我们需要情2 情感与情绪匚 情感的类型匕间的关系基本的精神需求勺情感懑）情感是人最二情感的作用-情感对我们具有的作用教 学 反 思