飞夺泸定桥课文原文.docx

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1、飞夺泸定桥课文原文飞夺泸定桥主要歌颂红四团的全体指战员们英勇无畏、一往无前的革 命精神，因此在朗读课文时应把握“崇敬”“颂扬”的基调。飞夺泸定桥1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸 都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺 取的泸定桥。国某党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上;后来又调了两个 旅赶去增援，妄想把我红军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日 早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！ ”时间只剩下20多个小 时了，红四团离泸定桥还有240里。敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行 进。抢在敌人前头，

2、是我军战胜敌人的关键。红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定 桥还有no里。战士们一整天没顾得上吃饭。天又下起雨来，把他们都淋透 了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨， 踩着泥水继续前进。忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人 的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。 敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声 答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火 龙，隔着大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇 灭了。对岸

3、的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终 于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥 栏;底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似 的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆 寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅 起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定桥背靠着山，西门正对着桥 头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向 红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”红四团马上发起总攻。团长和

4、政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起 冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突 击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀 着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木 板，一边前进一边铺桥。突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千 钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们!为了党的事业，为了最后 的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大 火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌 人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。红四团英

5、勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军 的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。飞夺泸定桥教学反思飞夺泸定桥是教科版语文四年级上册第五单元第一篇主体课文，本单 元以“红军与长征”为主题，选编了飞夺泸定桥丰碑草地夜行 七律长征。“能说会写”和“语文七色光”围绕长征主题，让学生通过搜 集讲述长征，阅读革命故事书籍，写读后感等，对学生进行革命传统教育：让 学生学习长征精神，珍惜今天幸福生活。本节课的教学目标是：1 .紧扣“飞夺”。理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习红军战 士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏革命精神。2 .有感情的朗读课文。学习按事情发展顺序记

6、叙事件的方法。教学重难点：理解课文内容，学习红军战士不畏艰险，不怕牺牲，勇往直 前的大无畏革命精神。学习按事情发展顺序记叙事件的方法回顾本节课的教学，我觉得以下以方面处理较好：1培养学生质疑能力。古人云“学贵有疑”，因此在齐读课题后，我就引 导学生”课题中哪个字引起了你的注意?你有什么疑问？”学生们马上抓住 “飞”和“夺”提出：为什么要“飞夺”泸定桥?怎样夺桥的?故事中是谁向谁 夺桥?然后马上让学生带着问题走入课文，展开学习。2努力渗透写法。本文是按照事情发展的先后顺序写的，教学中我在组织 学生交流回答课前提出问题的过程中，就逐渐渗透了按照起因经过结果这样事 情发展的顺序写作的方法，实现了阅读

7、与写作教学的有机结合。3整体处理课文。在精读部分，我紧扣课后习题，提出：默读课文，说一 说，在红军飞夺泸定桥的过程中，哪些场面给你的印象最深?为什么？用这样一 个大的问题统领全文，实现长文短教。在交流中学生们能够抓住红军夺桥时的 表现体会红军的勇敢，能够抓住红军冒雨行军的场面体会红军的机智和不怕困 难，理解文章主旨。仔细思量，我觉得还有以下地方处理不当:1在时间安排上不够合理。由于课文较长，在自由读和指名读后就已过去 了十一分钟，再交流主要内容就一堂课过半，所以后面精读部分时间很紧，没 有指导学生把一些重点语句读细读好，如描写桥险的，描写红军飞速行军中生 动的比喻句，只是读了战士们冒着枪林弹雨

8、铺桥前进的句子。如果充分指导朗 读，不仅对理解文章有帮助，更为后面复述和习作中的缩写奠定基础。2细节上处理不当。比如当学生理解了 “飞”就是速度快的意思时，我就 应及时追问，在文中指什么？让学生答出在文中就是指红军必须快速前进，抢在 敌人之前到达泸定桥，顺势板书“飞速行军”。为后面节省时间。再比如在初 读小结时没能说出课文是按照事情发展的顺序写的，应点明。3本节课提问的数量不多，但在交流中碎小的问题还应减少，感觉越是急 于让学生回答出正确答案，就越急于提示追问，就显得碎了。对于学生的回 答，评价、提升不够及时、到位，有时急于抢说。学生课文预习不够好，回答 问题的完整性、条理性有待于加强训练。4如果能用课件补充一些资料，如关于飞夺泸定桥的背景资料，播放飞夺 泸定桥的视频就能将学生带入情境，课堂气氛会更热烈些。