《诗经·邶风·静女》教案++2022-2023学年统编版高中语文必修上册.docx

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1、诗经邺风【教学目标】知识目标：掌握关于诗经的文学常识。能力目标：有感情地朗读课文，体会男女主人公形象，感受静女的感情基调, 体会男女主人公纯真、热烈的爱情。情感目标：认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，建立健康的爱情观；激 发学生对传统文化的热爱之情，从而传承。【教学重难点】重点：通过诵读，理清线索，体会诗中表达的纯真的思想情感。难点：通过诗歌学习，帮助学生初步建立健康的爱情观。【授课方法】诵读鉴赏、合作探究、启发、点拨【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入有人说，爱情是人类最真挚的情感，它不沾染任何的杂质。饮食男女每天都 在上演着悲欢离合，有的千古传诵，有的默默无闻，有的轰轰烈烈，有

2、的催人泪 下。这些爱情故事都代表着人类最纯洁的心灵碰撞，而作为诗歌的源头，诗经 的开篇就向我们展示了 “窈窕淑女君子好逑”的勇敢而又直接的爱情。无独有偶, 那风静女，也沿袭了这种精神，为我们谱写了一首清新纯朴的恋歌。今天, 让我们也玩一次穿越，一起来聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受那诗意的约会。 二、常识检测，知诗经古人云：凡事预则立不预则废，做事提前有个规划，成功的几率就更大了， 学习也是如此。我们同学是否做好预习了呢？来，我们一起检查一下：诗经是中国第一部诗歌总集。由孔子收集编撰，它汇集了从西周初年到 春秋中叶，约五百多年间的诗歌305篇，诗经是我国古典诗歌的源头。诗经在先秦叫做诗，或者取

3、诗的数目整数叫诗三百，本来只是一 本诗集。但是，从汉代起，儒家学者把诗当作经典，尊称为诗经，列入 “五经”之首。四言诗。虽杂有三、五、七、八、九言之句，但基本上是四言体。诗经中的诗当初都是配乐的歌词，按当初所配乐曲的性质，分成风、 雅、颂三类。“风”的意思是土风、风谣，也就是各地方的民歌民谣。“风”包括了十五 个诸候国的民歌，即“十五国风”，共160篇。（十五国风：周南、召南、那（be ik鄙（yongk卫、王、郑、齐、魏、 唐、秦、陈、桧（hui）、曹、豳bin）“雅”是正声雅乐，是正统的宫廷乐歌。“雅”分为“大雅”（74篇）和“小 雅”（31篇），一共有105篇。“大雅”是用于隆重盛大宴会

4、的典礼；“小雅”则 是用于一般宴会的典礼。多半是士大夫的作品。“颂”是祭祀乐歌，包括周颂（31篇）、鲁颂（4篇）、和商颂（5 篇），用于宫廷宗庙祭祀祖先，祈祷赞颂神明，现存共四十篇。诗经的表现手法：大量运用了赋、比、兴的表现手法。“赋”是直接叙述。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，即 是直接表达自己的感情。“比”是比喻，是“以彼物比此物”。如鹤鸣用“他山之石，可以攻玉” 来比喻治国要用贤人。“兴”是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容 作铺垫，即起兴。如关雎开头的“关关雎鸠，在河之洲”，原是诗人借眼前 景物以兴起下文“窈窕淑女，君子好逑”的。诗经的表现手法之二

5、，四言为主，章节复沓，反复咏叹。三、诵读诗歌，识韵律识内容静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首蜘跪。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怪女美。自牧归萸，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。归：同“馈”，馈赠，ku i见：同“现”，出现,xian静女静女 爱而 静女 彤管其姝,不见,其娈,有炜,自牧I归黄,俟我 搔首 贻我 说怪 洵美于城隅。蹦踢。彤管。女美。且异。匪女之为美，美人I之贻。诗文内容:青年回忆赴约会击静女赠彤管急盼爱之诚、爱之深大再 赞忆赠黄草四、品读诗歌，赏形象1 .根据你的理解与想象绘制静女诗歌画面。 （你能否用原文概述该章的主要内容？）城隅约会彤管传情美人赠英2 .在等待静女的

6、过程中男主人公的心情如何？俟我于城隅：期待搔首胸朋：焦急说怪女美：喜悦3 .面对静女的所赠之物，男主人公有怎样的表达？彤管：彤管有炜，说怪女美美草：非女之为美，美人之贻一语双关、爱屋及乌、托物抒情（师：你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤 管与英草哪个更重要？生：这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘， 表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。提示：照理说彤管比萸草更贵重，但男主人公对受赠的彤管只说了句“彤管 有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的黄草却大赞其“洵美且异”，显然欣 赏的不是它的外观而别有所感。原来，英草是她跋涉远处郊野亲手采来的，物贱 而

7、情深。看重的是礼物的情感寄托。）4 .诗歌中的男主人公是一个怎样的形象？搔首痴躅：憨厚朴实说怪女美、美人之贻：爱人及物、深情5 .有人评价静女说“静女不静”，你同意这个观点吗？说说你的看法。“静女其姝”“静女其娈”：美丽可爱“爱而不见”：调皮活泼“自牧归美”“贻我彤管”：热情大方“静”通“靓”，有“美好”之意。五、美读诗歌，悟诗情1 .静女描述一种怎样的爱情？直白热烈、含蓄优雅、真诚相爱、心心相映看两首诗歌：（一）当我看见你，波洛赫我的嘴唇发不出声音我的舌头凝住了一阵温柔的火突然从我的皮肤上溜过我的眼睛看不见东西我的耳朵被嗓音填塞我浑身流汗，全身战栗我变得苍白，比草还无力好像我就要断了呼吸在我

8、垂死之际（二）我的心灵和我的一切葡萄牙卡蒙斯我的心灵和我的一切我都愿你拿去只求你给我留一双眼睛让我能看到你在我的身上没有不曾被你征服的东西你夺去了它的生命也就将它的死亡携去如果我还需要失掉什么但愿你将我带去只求你给我留一双眼睛让我能看到你“即便是火热的爱情，中国人的表达依然以温文尔雅为最高境界。”：中和2 .看到这些图片你有什么想说的？人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智、慎重的、机 警和严肃的，只有这样的爱情才能带来欢乐和幸福。一一苏霍姆林斯基 六、改写诗歌，展自我将静女改写成现代诗歌，要求体现出诗歌的音韵之美和意境之美。静女余冠英娴静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。暗里躲着

9、逗人找，害我抓耳又挠腮。娴静的姑娘长得俏，送我一把红管草。我爱你红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。牧草嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不是你草儿美得怪，打从美人手里来。七、布置作业基础作业：诵读诗经中的其他诗篇。拓展作业：变换角度，想象你是静女，用静女的口吻创作诗歌并绘制一幅图画。 八、结语（总结:）1.这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情景，极 富写实性；2.刻画了一个天真活泼、聪明可爱的少女和一个憨厚、痴情的少年的 形象。附：艺术特色：L双关：利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中 同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义，言在此而意在彼。双 关包括谐音

10、双关和语义双关两种。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。说蟀女美：表面是喜爱彤管的美丽，实际上是喜爱静女。2 .重章叠唱（重）：是指文学作品中，在不同段落的同一位置，相同或相近 的语句重复出现的一种表现手法。作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主题, 增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首蜘璐。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怪女美。3 .象征：指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。英草：白色，象征着爱情的纯洁和高尚。4 .运用“赋”的写法：全诗直陈约会的场景和经过，不刻意描写和渲染，抒 情直白。5 .戏剧性的情节和生动的细节描写。如“爱而不见”，写出“静女”的天真 活泼和顽皮之状。“搔首蹦蹦”将男青年的憨厚、纯朴和痴情表现得惟妙惟肖， 活灵活现。6 .双关的修辞手法（重）。如“彤管有炜，说怪女美”“匪女之为美，美人之 贻”，表面指彤管和黄草美丽，实指女子美丽，起到言在此而意在彼的表达效果。 【板书设计】【教学反思】