小学 三年级 信息技术第12课 编制与打印作文集教学设计.docx

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1、第12课编制与打印作文集教学设计设计者：深圳市龙岗区南湾学校曾雪庆一教材分析：本课选自粤教版B版信息技术第一册（下）的第12课编制与打印作文集。本课的主要 学习内容是掌握作文汇集的方法，灵活综合运用文字编辑排版的技巧编制目录，学习插入页 码、打印预览、页面设置的方法。本节主要是对前面课程的总结和归纳，展示阶段性学习成果，增强学生综合应用的实践 能力，激发学生的创新能力。二、学情分析：三年级学生好奇心强，学习能力强，富有创造力，对信息技术学习兴趣浓厚。经过前面 几个月的打字练习和WPS学习，学生已经掌握了文字输入、复制、编辑、修饰等基本技巧， 学生的计算机应用能力有了很大的提升。本课让学生在生活

2、学习中通过自己动手实践编制与 打印一本作文集，容易激发孩子们的学习兴趣，也符合孩子们的学习认知操作水平。三 教学重难点：1 .教学重点：掌握汇编作文集和设置标题格式来自动生成目录的方法.教学难点：灵活运用文字编辑排版技巧编制作文集四、教学目标：1 .知识和技能：了解编制作文集的流程步骤掌握汇编作文集的方法掌握插入页码的方法学会编制目录掌握打印预览以及打印的方法了解生字注拼音功能的操作方法了解页面设置的方法能够美化作文集.过程与方法：采用“任务驱动”教学模式，以学生为主体，教师从学生需要出发一步一步引导学生完 成编制与打印预览作文集，培养学生自主探究能力和实践动手能力。2 .情感态度与价值观：让

3、学生体验利用信息技术为日常学习应用服务的成就感，提高学生对信息技术的兴趣， 激发学生用信息技术服务生活学习的热情，同时培养学生的审美能力和创新能力。五、教学策略：本课采用工程式教学方法，选取与学生学习相关的情境将整节课设计为一个工程编 制作文集，并以教师为主导，学生为主体，将“任务驱动法”和“自主探究法”相结合进行 教学。本节课主要分六个教学环节：情境导入探索新知实践练习评价作品总 结提升。首先通过情境导入的方式激发学生的学习兴趣，也让学生对作文集的内容有一个初 步的了解，进而更好的开展教学内容。在新知探索中主要是采用了自主探究的方法，例如如 何删除目录页页码让学生发现问题，自主解决问题；在预

4、览打印局部，引导学生自主探究， 如何加注拼音、美化作文集。实践练习主要是采用任务驱动的方法，整个练习过程主要设置 了四个任务，分别是：汇编作文、添加页码、编制目录和预览打印。每个任务都设置了操作 要领，帮助有困难的学生高效的完成任务，在“编制目录”任务中，学生间可以相互帮助， 协作学习，促进学生之间的互动，以更好的完成作文集的设计。最后，对学生设计的作文集 进行展示和评价，鼓励学生进行评价。本课使学生通过完成任务，整理课堂知识体系，反思本课学习收获，引导学生将本节课 所学知识更好的应用到学习生活中，学以致用。六、教学用具：WPS软件、图片七、教学过程:教学环-Hj-教师活动学生活动设计意 图1

5、.情境导入创设学师：我们学校“小时光”文学社征集了一些优秀作文，语文田老师想请大 家帮助把它们制作成一本作文集打印出来供大家阅读，大家能帮田老师这 个忙吗？生：当然可以呀！但是我们现在只学习设计了作文封面，还不知道作文集 应该怎么做呢？感受情境校的真 实情境， 激发学 生的学 习兴趣情境导师：那我们先来看一份老师做好的作文集作品，大家思考一下这个作文集观察作文和动力。入里都有哪些内容呢？集，思考生：哇！这个作文集好漂亮啊！作文集里不仅有封面还有目录、页码、作 文、符号和图片，我已经迫不及待想开始制作了呢！师：那我们今天就来学习如何编制和打印作文集吧！2梳理作文集制作过程，引出本节课学习内容。制

6、作:汇嫡拈人心和界面:作文页码笫弼“卡打印:回答下列问题通过观 察已经 完成的 作文集 让学生 梳理整 个流程， 为后面 的任务 做好铺 垫。（-）汇编作文认真观看在通过师：那我们就先来学习第一个内容一一汇编作文！1.演示汇编作文方法教师演示视频模 仿习得（作文集封面和优秀作文都需要提前发送到学生电脑上）2 .总结汇编作文操作要领同步上机自行操作新技能 的基础 上完成 任务，引 导学生探索新 知+实 践练习任务一：年将“作文集封面”文档重命名为“作文集”；也将6篇优秀作文复制到“作文集”文档中；小将每篇作文标题（楷体一号）、正文（楷体四号）格式统一;（二）插入页码.教师演示插入页码的方法提问学

7、生:还有什么方法可以插入页码呢？思考：页眉页脚的使用.总结插入页码操作要领 插入 页码区 1引用审更8阳七2形 彩状 35标M功能雷 0关系用任务二：给作文集插入页码（三）编制目录L编制目录方法讨论：如何制作目录呢？方法一：手动记录文章页码编写目录（简要讲解方法）方法二：自动生成目录（操作演示）2.自动生成目录操作要领美化目录1 .单击开始”选项.右击“标题一选择 修改样式5.依次选择文章标题及 单击“标题一选项.定位光标在正文的最 开始位16 .单击“引用”选项9.修改字体大小、颜色1。添加形状.定义作文标题的格式3 .点击“确定”完成8.点击目录”的下拉按钮，选择目录样3.发现问题为什么目

8、录页和正文都显示页码第1页呢？怎么做可以使目录页不显示页 码，而作文集的页码从正文第1页开始呢？完成任务进行知 识的复习和迁 移，自主 实践，进 一步提 升学生 的自主 实践能 力认真观看学着做教师演示模仿实 践，获得同步上机学习成自行操作就感，体 验插入 页码的 便捷性完成任务自主学习法让 学习者 尝试使 用页眉 页脚插 入页码认真观看思考、解教师演示决问题 自主探 究实践，根据自身体验编实际情况制目录同步上机的意义，操作思考问题习得编 制目录 的操作 技能，获 得学习 成就感自主学习引导学解决问题生结合 先行知 识技能，综合应*这就是我5“，个第一次煮饭 放学后同刑家.我决定学习希玛,然城

9、我小心电按.咀曙妈告诉S目录贞贞码回正文页码用编辑 技巧完 成编制 目录的 任务，提 升学生 的操作 能力以 及审美 能力4.自主学习：双击“目录页”页码选择“删除页码”下拉按钮选择“本页”任务三：。自动生成目录页。参照例如图美化目录页师：现在我们已经初步完成了作文集的设计，那我们来看看作文集到底打 印出来是什么样子吧！1 .打印预览预览操作步骤：单击左上角文件按钮一一选择打印一一打印预览一一查看 预览效果一一关闭2 .加注拼音师：老师刚刚突然想到一个问题，作文里面有一些字有点陌生，如果有低 年级学生想要读应该怎么办呢？引导学生为生僻字注音认真观看 教师演示 根据自身 实际情况 同步上机 自行

10、操作通过模 仿实践 习得技 能同时 引导学 生关注 细节、关 注环保wen J操作方法：选中生字词一一翻开拼音指南图标LJ3 .美化作文师：在预览过程中，老师发现作文集还有点单调，我们还可以怎么样美化 一下作文集，让它更精美呢？引导学生进行创新设计，如插图、艺术字、分栏设计等。任务四（选做）：美化作文集4 .打印作文集（选择双面打印，节约用纸）学生自主 探究设计鼓励学 生自由 创作，发 散思维， 美化作 文集作品展 示+评 价作品1 .作品展示收集学生提交的作品，广播进行展示2 .评价总结学生对教师展示的作文集进行点评，评选出优秀的作品进行奖励观看作品 点评培养学 习者审 美意识， 正确评 价

11、他人 作品的 良好品 质总结提 升+拓 展应用1.根据板书，总结梳理知识自主思考 本课总结 与收获梳理知 识技能八、板书设计：编制与打印作文集一、汇编作文 二、插入页码 三、编制目录 四、预览打印九、教学反思：本课程内容组织紧密，活动内容环环相扣，亮点在于新课的导入方式以及相关任务设置 都是符合学生设计作文集的认知过程。新课导入通过真实任务情境来激发学生的学习积极性, 调动学生的参与度。在任务设计中，引导学生发现问题，自主探究解决问题，增强学生的成 就感，提升学生的创造积极性，鼓励学生自由创作，发散思维，美化作文集。从教学效果看， 局部学生的word操作技能很熟练，但是局部学生在编制目录任务中遇到困难，导致作文集 设计受阻，但是大局部学生都能发挥自身的创意，展示设计好的作文集。