小学教学工作计划学年度第一学期.docx

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1、小学教学工作计划2022-2023学年度第一学 期.指导思想新学期，学校教学工作将继续秉承“身心和谐，体验成 功”的办学理念，根据教研工作部署和教育主管部门“一纵 一横”工作思路，以落实立德树人根本任务，以“新课程方 案和新课程标准”为依据，全面落实教育主管部门2022年 工作要点，大力推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负 担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发 展。在传承与创新中实现教学工作新突破，推动学校各项工 作科学、内涵、高质量发展。一 .主要工作.创新教学常规管理工作，实现管理提效。1 .注重教学研究活动实效，加快课改进程。2 .加大校本培训活动力度，力求优师提质。3

2、 .关注学生学习兴趣与习惯，重视过程性评价。4 .积极践行“泉引桥”工程，做好幼小初衔接工作。5 .抓好学校特色工作，重视体育、艺术、科技教育，促 进学生健康成长三.具体措施（一）加强教学常规管理，追求精细化管理。课展示等活动，促进青年教师迅速成长。听课回来后要上缴 资料和汇报听课体会提倡所有教师每学期听课不少于15节； 组织收看优秀教师的视频课，每组每学科至少2节；组织教 师结合课题研究和教学实践，撰写教学反思、随笔、质疑等， 完善教师个人成长档案；分学科进行两至三次教学专题论坛 活动。我们还加强骨干教师自修自练，通过多读书、勤反思、 多练笔等形式提高教师自身师德修养、理论水平和业务能力,

3、促进教师自主发展。在此基础上坚持业务提升与发挥骨干教 师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，以课堂教学、 课题研究、教学研讨、网站建设为主要载体开展教学研究活 动，促进教师专业化成长。3.继续加强对新教师的指导培养。本学期，学校将继续充分发挥骨干教师在各学科教学中 的引领作用和辐射带动作用，与青年教师结对子，互帮共进。 发挥教研组、学科组的作用，做到以点带面，提高课堂教学 效率，加强教师整体素质的提高，使青年教师尽快适应和胜 任工作，教学能力有明显进步和提高。具体操作办法：(1)结成对子。开学初，根据新教师的综合情况，精 心挑选带教师傅，并及时开展“师徒结对活动”，让每一位 新教师都能在带教

4、师傅的指导下，上好第一堂课。(2)根据签署的结对协议中的要求，带教教师与青年 教师要互相听课。每次听课后，骨干教师要针对课的具体情 况作出中肯的评价，主要是提出改进建议，写出评课稿；青 年教师听课后应写出教学反思，结合骨干教师的课，反思自 己的课堂教学，思考遇到的问题或发现不足，反思提高。（3）健全青年教师成长档案。教师成长档案中包括： 个人近一年的成长发展规划，每学期听师傅的课写出听课心 得，不少于15篇，每学期自己上课后的教后反思不少于15 篇，每学期拜师学习心得体会和总结1篇。（4）结合室的工作部署，定期开展教学沙龙、备课说 课、课例研究、交流汇报等各种形式的培训活动，切实提高 新教师的

5、专业水平，提倡新教师积极撰写论文，写出自己对 教学工作的思考。（四）关注学科素养，完善学习过程评价。1 .培养良好习惯、提升学习能力。为了全面贯彻落实素质教育，提高教育工作的实效性, 学校把习惯养成教育作为学校立德树人的突破口，制定完善 各种教育措施，把工作落实到细处。充分调动学校、家庭、 社会的教育力量，关注学生学习区兴趣和习惯，充分发挥学 生的主体作用，挖掘学生的潜能，提高学生的自律能力，使 习惯养成教育逐步走向系列化、规范化。本学期，结合室的 工作部署，我们注重从平时的课堂教学抓起，严格按照课标 要求去执行。进一步总结每一个学科需要所有学生掌握的学 习能力，如语文学科的阅读、写作能力；数

6、学学科的计算、 解题能力；英语学科的口语、写作能力；科学学科的实验操 作能力；综合实践学科的动手实践能力。各年级各学科教师 都要重视学生良好的书写、读书等习惯养成教育，利用早读、 课堂等多重时间途径，训练全体学生读的能力，督促学生将 知识、技能、习惯各项目标落到实处，激发学生学习兴趣， 促进学生的成长。特别是一年级学生的学习习惯养成教育，作为工作重点。 从晨读、上课、课间、阅读、作业、活动等诸方面提出具体 要求，使学生养成良好的学习习惯，要突出抓好学生自觉阅 读和规范书写两项习惯。培养认真书写作业的习惯、课前预 习的习惯、倾听别人发言的习惯、练习后反思和整理的习惯、 勤于动笔的习惯和敢于并善于

7、质疑的习惯。要帮助学生树立 自主学习的信心，教给学生自主学习的方法和知识，引导学 生自主学习，积极开展合作学习、探究学习及综合性学习。 自主学习包括自主阅读、独立思考、自主探究、自主实验、 自主操作、自主练习等，切实做好幼小衔接总做的适应性阶 段。2 .树立科学的教育评价观，探索学习过程性评价。小学生过程性评价对学生在一定阶段的学习、活动、实 践所达到的实际水平具有诊断、激励和导向功能。建立多元、 主体、开放的评价体系是本次课改学生评价工作的基础。通 过评价事实求是地对学生的行为表现予以肯定鼓励或否定 批评，可以帮助学生认识自己，提高自我评价、自我教育的 能力，使学生养成良好的学习行为习惯，促

8、进学生全面发展 和谐发展。本学期，我们要认真贯彻落实办公厅关于加强义务教 育学校考试管理的通知的文件精神，树立全面发展的质量 观和科学的教育评价观，落实考试管理要求，一二年级不进 行纸笔考试，其他年级每学期组织一次期末考试，统筹处理 好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学 生的综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神 等方面的综合评价。带领全校教师，积极探索学习过程性评 价的有效策略。基于学生学情分析、需求分析，基于标准的 教学与评价，我们一直在整体思考评什么、怎么评，如何有 效发挥评价的诊断、激励、改进功能，促进学生发展。从“身 心和谐，体验成功”的视角，以一年级起始年

9、级为试点突破， 全面推进“基于课程标准的教学与评价”项目的落实。从全 面教育质量观的视角，使评价真正落实于老师的“教”与学 生的“学”的全过程，实现“教-学-评”的融合一致，提升 “教”与“学”的品质。重点从评价内容与评价标准、评价 方法及形式、评价管理这三个方面去探索去研究适合的操作 策略。（五）积极践行“泉引桥”工程，做好幼小初衔接工作。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循 学生身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建 立幼儿园与小学、小学与初中科学衔接的长效机制，全面提 高义务教育质量，促进学生德智体美劳全面发展和身心健康 成长。为进一步加强幼儿园、小学、初中的衔接，

10、使我校一 年级新生和六年级学生能够快速适应小学、初中学习生活, 与幼儿园、初中一起共同探讨学生在心理、习惯、学习、生 活等诸多方面自然过渡，寻找自然衔接的最佳途径、方法, 摸索出一套科学的幼小、初小衔接教学方式。本学期的重点工作依然放在认真落实“双减”政策，坚 持德智体美劳全面发展，落实“零起点”教学要求，全面推进 小升初入学准备和一年级新生入学适应教育，帮助学生顺利 实现从幼儿园到小学、小学到初中的平稳过渡，促进义务教 育阶段学校教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，基 本形成多方协同、科学规范的幼小、小初衔接机制与生态。1 .坚持以生为本。遵循学生身心发展规律和教育规律，尊重学生已有的知

11、 识经验和发展差异；坚持幼儿园及九年一贯整体设计原贝L 帮助学生做好幼升小、小升初的身心、学习和生活等方面的 全面准备；坚持可持续发展教育理念，培养有益于学生终身 学习的习惯与能力。2 .坚持双向衔接。注重衔接，强化衔接意识，通过幼儿园与小学、小学与 初中一体化教育衔接实践研究，共同做好入学准备和入学适 应，帮助学生顺利完成从幼儿到儿童、儿童到少年的角色转 换。3 .坚持系统推进。整合多方教育资源，推进幼儿园和小学统筹联动，推进 小学和初中上下贯通、有机衔接，整合行政、教科研、中小 学、家庭、社会等多方教育资源，强化统筹联动，深化家校社 协同，形成共育合力。4 .坚持规范管理。着眼标本兼治，建

12、立动态监管机制，加大治理力度，红 正和扭转幼儿园和小学违背儿童身心发展规律的做法和行 为，营造良好的教育生态环境。（六）抓好体育、艺术、科技教育，促进学生健康成长。1 .抓好板球和柔道等课程建设，发挥示范引领作用。加强学习与研究，进一步探索特色课程建设的有效路径, 发挥示范引领作用。根据实际，不断总结好的经验与做法， 积极开展教学与训练，努力提高板球和柔道课程教学效果以 及队员的运动技能。根据实际，组织女子板球队员参加比赛 活动，夺取优异成绩。做好柔道的推广与普及工作，落实疫 情防控要求，组织好柔道教学，不断提高学生柔道运动技能， 促进学生个性发展。根据实际，组织好柔道队训练和竞赛活 动，争创

13、优异成绩。2 .根据疫情防控常态化要求，做好学校体育工作。贯彻落实学生体质健康促进条例要求，树立“健康 第一”的教育理念，抓好体育课日常教学，落实教学任务, 抓好教学安全管理，教会学生基本的健康知识、基本的运动 技能和专项运动技能。组织好大课间体育活动，落实每天一 小时体育活动时间。通过有效方式，抓好一年级学生广播操教学，让一年级 学生尽快会做广播操。开展篮球教学与训练，让学生掌握动 作要领，不断提高学生专项运动技能。加强组织领导，切实 抓好学生体质健康的达标训练，按时完成达标测试工作。抓 好体育训练，落实每天训练任务，切实提高学生运动技能。 抓好体育场馆建设改变，确保尽快投入使用。做好体育场

14、馆 消毒、维护管理，保持良好通风，确保安全使用。3 .抓好艺术教育，提高学生艺术素养。艺术教育要面向全体抓教学，专注个体抓特长。进一步 加大工作力度，做到教师人人有项目，周周有活动，培养学 生兴趣特长，提高学生的艺术素养和审美能力。按照要求, 认真做好学生艺术素质测评工作。4 .积极开展科技活动。进一步加强组织与指导，引导学生广泛参与，提高学生 科学素养和探究能力。加强机器人、建模、航模等社团活动 指导，积极组织学生进行科技创新和竞赛活动，争创优异成 绩。新学期孕育新希望，新征程带来新气象。新的学期，学 校全体教师要进一步增强责任意识，加强学习与研究，以最 赤诚的初心、最积极的姿态、最饱满的热

15、情，开创性做好教 学工作，不断精进与提高，为不断提升学校整体教学水平、 合力推动学校又好又快发展而奋斗！1 .严格执行课程计划。按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程。教师严 格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和 课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范, 不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。学校在校 务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的 监督。2 .加大课程管理巡查力度。个人不得空堂，不得随意调课。调课必经教导处协调, 填写调课单。严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课。 倡导教师课前候课，上课铃声响前教师进入教室，维持学习 秩序，督促

16、学生准备学习用品。综合学科教师课前组织好路 队，带学生进各功能室上课。按时下课，不拖堂，向课堂35 分钟要质量。3 .严格控制学生在校时间。继续严格控制学生在校学习时间，要求学生按时到校, 不迟到、不早退。疫情防控期间，注意学生身体健康状况, 发现问题及时按照学校防控预案执行。4 .严格备课管理。要求教师开学前要整体上把握教材，熟悉教材的知识结 构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，详细制定 学科教学工作计划，合理安排教学进度。本学期将继续按照 电子、手写备课相结合，详案、简案相结合，集体备课与个 体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合的要求，在 创意、特色方面下功夫。本学期要重点加

17、强集体备课的教研 力度，教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、 了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体 备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教 案进行调整和修改，做到一人一案、一课一思。5 .提高课堂效率。向课堂35分钟要质量，一直是我们教学常规管理的一 项重点工作。每一位任课教师，都有比较充分的教学准备, 不打无准备之仗；有比较科学明确的教学目标，教学过程始 终体现着教学目标的落实；有循循善诱的魅力和鲜活的教学 氛围；有充足的教学资源和形象的教学媒体；有足够的练习 时间和宽松的学习舞台；有互动共享的教与学方式的转变； 有明显的实效和积极的学习兴趣。各科教师

18、要围绕“优效教 学，高效课堂”的要求，全面统筹教什么与不教什么，敢于 取舍，追求课堂教学简洁与有效，努力打造品位课堂、品质 课堂、品牌课堂。6 .优化作业设计，严格控制家庭作业量。本学期，我校将作业设计与管理纳入校本教研的常规项 目，分年级组织教师研读课程标准，梳理教材，汇集年级教 师集体智慧，共同设计、共建共享作业，建立科学有效、易 于操作的“四制管理”作业规范，即作业分层布置制度、作 业审核过关制度、作业辅导抽查制度、优质作业展评制度, 为优化作业设计与布置设置刚性约束，实行制度化管理。建 立以学校、教导处、教研组、任课教师为梯队的四级教学管 理链条，实施年级管理为主线，学科协调为辅线的双

19、线作业 管理策略，紧紧抓住“作业集备”这个环节，重点加强统筹 协调，合理调控作业结构，确保难度不超过国家课标，确保 小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面 作业平均完成时间不超过60分钟。每天的学科作业都要填 写“学校作业统筹安排表”，并在教研组长及老师们的研讨 商议后，及时修改完善，最后由级部组长审核三科的作业量 总和，再及时公示到学校网站，接受家长、社会的监督。学 生所有作业，教师要全批全改，特别是作文批阅，要做到精 批，眉批、旁批、总批都要体现。加强家校联系，避免从家 庭角度增加学生过重的课业负担，严禁给家长布置作业，严 禁让家长检查、批改作业，更不要强制性布置，把错题、不

20、 会的题让家长教会。7 .抓好学困生辅导。遵循“面向全体，注重差异”原则，健全相关制度，大 力加强培优补差，利用课余时间对学困生应采取面批、面改 或个别辅导的办法，做到定人员、定时间、定计划、有记录、 有成效，帮助他们弥补缺陷，完成课外作业，克服学习困难。每一位教师都要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心， 要注意从学生的基础出发帮助他们一点一点地取得成功，重 视学困生的学习心理，帮助他们树立信心。8 .加强教学常规的检查。坚持每月进行一次普查与不定时抽查结合，加大对备课、 作业布置及批改、教学反思、阶段性检测的检查力度，及时 反馈。加强随堂听课，经常性地组织教研组长、各年级学科 负责人深入

21、课堂开展听课、评课活动。听课期间，着重检查 教师二次备课，检查课件使用情况。为了提高教学效率，根 据我校的实际情况，本学期我们将结合教研室的工作部署， 对各学科进行不定时的质量监测，以促进教学质量的提高。 任课教师也要定期进行阶段性单元检测，并做到及时批改， 认真评讲、分析试卷。工在平时，抓实基础。（二）改革课堂教学模式，提高课堂教学效益。1 .抓好课堂教学，打造高效课堂。本学期，我校将深入研究优质课堂教学策略，注重课堂 教学行为的研究，强调教师对自己教学行为的分析与反思， 以学生的“学”评价教师的“教”，使课堂教学真正成为激 发学生兴趣、促进学生发展的过程。加强对教材的学习与研 究，落实课程

22、标准要求。一年级学生要落实“零起点”教学 要求，聚焦核心素养，组织开展好教学活动。加强信息技术 与学科教学的融合，不断提高课堂教学水平。全体教师要加 强学习，聚焦课堂，用心在课堂，组织开展多种形式的课堂 教学展示交流活动，通过听课、评课与反思，不断改进教学， 提高教师教学设计和驾驭课堂的能力，提高课堂教学效率和 质量。关注不同层次学生的学习，引导学生养成良好的学习 方法、学习态度、学习习惯，提高学生学习的兴趣和积极性， 切实提高班级教学质量。2 .健全、完善校本教研制度。本学期，学校以“校本教研”的深化为主线，以课题培 训和研究为契机，加强教研组建设和管理，在“实”字上下 功夫，在“研”字上求

23、发展，真正使教研活动经常化，专题化 和规范化。确保每一次教研真实有效，逐渐提高教研质量， 整体提升教师的研究能力和教学水平。重点完善和补充教研 制度，确立教研时间、内容、目标、方法，充分发挥教研组 的作用，通过开展各种形式的集体活动，有效地进行教师间 的交流，促使不同层次的教师都要积极地参与教研活动，增 强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识。大家在 相互帮助，相互切磋，分享成功的基础上，不断提高教学研 究水平。3 .多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。坚持“教学中处处有课题，时时有反思”的理念，着眼 于教学常规的落实，强化教学研究。本学期，我们分语文、 数学、英语、综合、艺

24、术五个学科组，开展集体备课、观摩优秀课例、谈教学反思、上研究课、观课议课总结等课堂教 学活动，继续开展以“上课一一观课议课一一反思、研究、 改进一一再上课一一再观课议课”为中心的校本教研活动, 充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作用，在不 同的范围内做好专题讲座，上好示范课，研究课。本学期我 们主要开展新苗汇报课，师徒同上一节课，四十五岁以内青 年教师评优课，骨干教师风采展示课，六年级与对口中学同 课异构等系列教学研讨活动，达到共同提升的目的。4 .加强随堂听课力度，确保课堂教学效益。进一步加强课堂教学改革力度，向课堂35分钟要质量， 上好“常态课”，切不可因教师自身的原因，搞课堂不足

25、课 外补。要积极学习先进教学模式，领会其实质，争取课堂效 益最大化，逐步建立“高效课堂”。学校要建立由校领导 组成的“课堂教学改革指导小组”，开展随堂听课，了解课 堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改革 课堂教学模式积累第一手资料，逐步形成课堂教学模式，以 此提高全体教师的课堂驾驭能力。听课后，及时进行教学反 思，提高教学反思的有效性，引导教师重点关注以下内容: 一要反思教学行为是否达到教学目标；二要反思课堂是否落 实了学生的主体地位；三要反思是否创造性地使用了教材; 四要反思教学过程是否迸发出“智慧的火花”提高教学反思 质量。5 .加强教研组建设，抓好教科研工作。加强教科研工作

26、领导，抓好培训与指导。坚持“教研之 道在于真，成长之道在于研，发展之道在于在于和”的教研 思想，通过“研、评、学、思”推动课堂教学真变革，助推 教师专业发展。教研组长要根据学科教学实际，精心规划日 常教研内容，围绕教研专题进行集中研讨，解决教学中的实 际问题。组织抓好“互联网+教师专业发展”研修学习培训， 深入探索当前“互联网+教育”的新方法，新手段，进一步 提高管理和教学水平。6 .抓好信息技术与实验教学工作。加强信息技术学科教学，让学生切实掌握信息技术基本 知识与技能，提高应用水平。落实管理制度，用好、管好各 种电教设备，不断满足教学信息化需要。加强对各功能教室 的使用、维护和管理，保证各

27、功能教室及电教设备的安全正 常使用。根据要求，推进数字校园建设，打造信息化智慧校 园。建立健全实验教学监测和评价机制，开展实验教学质量 检测评价，组织学生实验操作能力检测，将检测评价结果纳 入学生综合素质。（三）实施校本培训，切实提升教师素质。教学成败的关键在于教师，“减负提质”的落实关键关 键还在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的 整体素质是非常重要的。做好转变教师教育观念的工作，爱 护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重 学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指 出缺点和不足，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相 体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿

28、家教”结合起来。1 .做好校本培训活动。本学期，我们继续以校本培训为抓手，大幅度提升教师 素质，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞 课外延伸（补课），确保“双减”不减教学质量。加强教师 教学常规的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设 计和课堂教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合 研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提 高教师的有效教学能力。2 .采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的主动 性。根据我校教师队伍情况，我们以三级教师梯队为中心 （五年以内新苗新秀教师团队，青年骨干教师团队，由名师、 区中心组成员组成的引领团队），坚持“骨干带动、同伴互 助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长, 抓好校本培训，创建学习型教师队伍。多方面创造条件为教师供学习和培训的机会，充分发挥 我校经验丰富的老教师和骨干教师的优势，对青年教师的培 养，通过教师讲坛、团队学习、校际交流、外出培训、公开