2022--2022学年第二学期期中考试一年级语文质量分析.docx

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1、2022-2022学年第二学期期中考试一年级语文质量分析一、整体成果分布班级平均分：91.27班级优秀率:34. 19%班级及格率：0.01%二、取得成果1、卷面成果显现及优势题目列举本次测试题，题型多样，内容丰富，以基础学问为主兼顾力量的 考查，考察内容全面，适合各层次的同学。同学做的较好的有以 下几题：(1)第三大题“组成新字”：本题以上下结构、左右结构的字为 主，给同学出示部件，然后用加一加的方法重新组成新字。题目 简洁，错误率较低。有个别错误是由于书写不规范。(2)第五大题“连一连，读一读”：两组连线，分别考查偏正短 语和量词的正确搭配。正确率较高。(3)第六大题“按要求分类”：把“米

2、、叫、午、玩、床、行、 居、因”分为四类，独体字、左右结构、半包围结构、全包围结 构。错误率较低，“居”有归错类的，个别同学出错是由于少写 或漏写。(4)第七大题“选择题”：选一选，填一填。考查动宾短语的正确搭配。正确率高。有几个别同学没有按要求写序号。2、折射出本学期教学中的优势课堂练习到位，课内学问积累丰富。老师在平常的教学中，能依 托文本，利用文本，用好文本。积累和运用在语文教学中具有不 行忽视的作用，语文学问的积累是一个在学习基础上加以理解的 过程，积累学问、积淀语言是学习语文的前提，只有积累学问， 才能为学好语文夯实基础。所以本期教学中老师都比较重视课后 的学问点，词形、句型，引导同

3、学多说多练，积累短语。三、存在问题1、卷面存在问题及典型错例列举（1）第一大题“看拼音，写词语”：考查本学期要求会写的生字 12个，出错较多的有三个字，书写不规范。其中“再见”的“再” 错较多，有的竖出头；“家乡”的“故”右边折文没有出头；“兴 奋，的，兴，其次笔点写成了竖。（2）第四大题其次小题“照样子，写词语”。其中“又一又一” 的短语出错较多，有的写成了反义词如“又大又小二（3）第八大题“查字典”：写诞生字的音序，音节，并组词。其 中有的同学音序写错写成了小写。音节拼读不带声调，但个别同 学带上了声调。（4）第九大题“回忆课文填空”：考查同学要求背诵的诗句，课 文是否会背，会写的字必需会

4、填。但个别字如“低”最终一笔点 书写不规范。第3小题，吃粽子是为了纪念爱国诗人“屈原”，屈原两个字拼写有误。(5)第十大题“阅读儿歌，回答问题“：1、元宵节这一天，人 们会干什么呢？在文中用“一”画出来。有的同学审题不清，有 多画的现象。3、文中提到的节日是根据什么挨次支配的？这道 小题有深度。(6)第十一大题“我会看图写话：看图写话是本张试卷出错较 多的题，主要在于音节拼读写错。2、折射出本学期教学中存在的问题(1)重视学问的积累，忽视学问的运用。如：“又一又一”的短 语出错较多，有的写成了反义词如“又大又小”。在课上也讲过 类似的短语，但有同学积累自己的理解如“又红有绿”，没有正 确表述事

5、物的两个方面。课下应当让同学把积累的词语运用到句 子中来加深记忆。(2)扩大了阅读量，少了阅读方法的指导。本学期我们利用阅 读课给同学每周进行三四个篇目的阅读训练。量有了，但质还需 提高，如给同学一些阅读方法的指导，如何审题、如何从文中找 答案等。阅读与积累需要家长协作常抓不懈。(3)重视写话训练，忽视写话指导。写话中同学缺乏仔细端详 的态度，审题不清，有孩子把图画内容看错。可见有些孩子缺乏 观看、分析的力量。从语言上看，有些语句不够通顺，因拼音拼 读有误表达不清晰。应当交给同学写话的方法，比如：写清时间、 地点、干什么；如何使用逗号、句号；看清画面主要内容等。四、整改措施1、教研组整体业务提

6、升通过这次质量测试，不仅全面了解同学语文学问、语文力量的基 本状况，而且对今后的教学有所启迪。(1)进一步强调同学的书写。要求同学正确、工整的书写。在 平常的训练中，要教育同学认仔细真地写一遍，强于马马虎虎的 写三遍。对于笔画较多、结构特别的字，做到老师示范，引导同 学查找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。(2)加强识字教学，提高同学的识字力量。低班级以识字教学 为重，如：加强识字、写字与生活的联系，使同学更合理的运用 所学的生字。重视汉字的构字规律，细心组织各种生字嬉戏，在 活动中教给同学自我识字的方法。增加生字的再现率，加强巩固 运用，让同学在反复再现中熟悉，在阅读理解和运用中把握。(3

7、)培育同学良好的学习习惯。在平常的学习中，留意订正同 学学习中不良的现象。培育同学仔细审题、细心作业、用心读书、 勤于思索的良好习惯。关心同学在学习课堂学问的同时养成良好 的学习品质。(4)引导阅读理解，从头抓起。对于一班级的同学而言，他们 平常接触最多的是字、词，所以阅读理解是他们的弱项。而在今 后的考试中，阅读理解是不行缺少的。1)、重视课堂上的阅读训 练，培育阅读力量。每一篇课文，都是很好的阅读训练材料，因 此，要重视课堂上对每一篇课文的阅读指导，力量来自不断的积 累与训练。2)、补充课外阅读文章，拓展阅读量。要想让同学有 肯定的阅读水平，还要丰富同学的阅读内容，拓展他们的阅读量, 这就

8、要靠补充课外阅读文章来完成了。3)、指导考试阅读文章的 方法，养成良好的做题习惯。指导考试时遇到阅读题，肯定要先 读透文章，再答题，在答题时还要留意文章的主要内容。指导同 学把握好考试时做阅读理解题的方法，养成良好的阅读习惯，才 能在考试中更好得发挥自己的水平，熬炼自己的力量。(5)加强说话、写话方面的练习。训练同学能围绕重点将语句 说完整、写通顺，会正确使运标点符号。结合园地中的口语交际 和每周的图画日记，对同学进行细致的说话、写话指导。(6)连续加强对后进同学的辅导。给后进同学优先权，优先提 问，优先指导，优先批改作业。对学困生进行课堂多提问，课下 多辅导，面批作业等形式关心他们提高学习成

9、果。2、教研组教育才智提升(1)深抓常规工作，力求各项工作规范化。常规工作规范化， 落实度是教学质量的保障。今后要在备课、上课、作业布置与批 改、听课、课余辅导和考试阅卷等方面有统一的细致要求，并加 强检查力度，发觉问题准时研讨，进行沟通。(2)反思提升。把自己的课后所得所想准时用文字记录下来是 一个很重要的阶段。只有这样才能准时总结自己的体验。反思则 有助于我们从纷杂、繁乱的详细教学中抽身而出，对比“以前的 我”和“现在的我”。利用博客记录自己教学的点滴感受，从而 促进老师专业成长。(3)要树立大语文观，拓展思维。结合我校阅读特色，要树立 大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入, 融会贯穿。这就要求平常老师多对同学进行阅读指导，让同学学 会读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这 样，同学就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升语 文综合素养。(4)主题教研，优化教研组的建设。乐观开展每周专题教研， 努力提升老师的教研力量。教研组以乐观进取的精神状态，学习 新课程，把握新理念，讨论新状况，解决新问题。通过理论学习、 专题和相互沟通，使教研组老师的教研力量得到进一步的提高。