2022年秋人教PEP版五年级英语上册全册教案及教学反思.docx

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1、2022年秋人教PEP版五年级英语上册全册教案及教学反思本套2022年秋最新人教PEP版五班级英语上册全册教案及教学 反思由供应资源。转载请注明出处。教案方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保 存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！五班级英语上册全册教案.rar（87. 58 KB,次数：23274）2022-9-1 17:41 上传点击文件名附件教育网，英语，教学反思，资源100音乐课我们大家跳起来教学反思山谷中的谜底教学反 思两位数乘两位数的笔算乘法教学反思多一些少一些多 得多少得多教学反思Unit 9 Have you ever been to anamusement park

2、?教学反思8855412022-9-1 17：41：54|Unit 1 My new teachers第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能把握句型：Who s your？What s he /she like?并能 在详细的语境中运用；3、培育同学喜爱、敬重老师的情感。教学重点Lets learn 部分的单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind等。要求同学能听懂句型，并结合这些句子表达的 情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听

3、、说、读、写单 词：old, short, thin, tall, strongo 教学难点如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让同学进入学习状态。 Let s start部分在同学用书当中首次消失，老师应正确理解 此部分的辅垫作用，可依据实际教学需要进行使用，并关心同学 熟识教材内容的变化。教学预备1、预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课 时的八张单词卡；2、预备一些老师的照片或图片；3、预备录音机及录音带。教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm-up (热身)(1)播放Let s start下面歌谣的录音，让同学听歌谣猜 单元话题，激发同学对新学期第一单元英语

4、学习的爱好。还可以使用四班级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He s tall. He s strong, too.并结合相关人物的图片，引导同学复习strong, tall, short, thin等词,为本课时听、说、读、 写这些单词做好预备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T： Hello, everyone ! Welcome back to school INice to see you!Ss： Nice to meet you!(3)问同学几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考 如下：T： Hi, everyone ! Nice to s

5、ee you again. What grade are you in now?Ss： We re in Grade 5.T： Do you like your new English books (new classroom, new teacher)?Ss： Yes!T： What are we going to talk about in Unit 1? Guess !What s the topic of Unit 1?2、Presentation (新课呈现)(1)出示 Let s start 部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her

6、school. Do you have new teachers?弓I 导同学依据情景图的提示描述新老师。然后说：“今日我们将学习怎样描述新老师。Sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先 看一看有哪些是新老师？(2)出示Let s learn部分的图片，向同学介绍说：They are Sarah s teachers. Describe these teachers.弓导同 学结合 预习部分回答出strong, tall, short, thin等旧词，然后 结合图卡向同学呈现新词：youny, kind old, funny0可利用简 笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使同学正确理解

7、、 认读。(3)可播放单词的声音，让同学在听过一遍后跟读单词，逐 步把握正确的读音。(4)依据以下信息请同学推断会话中描述的老师是Let s learn 配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What s he like? He s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让同 学猜出哪位是Sarah的新老师。再引导同学利用Let s learn 部分所供应的替换句型，描述Sarah的其他两位新老师，练习巩 固所学新词。(5)试着写单词。范写四会单词，让同学跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、 说、读、写四会把握新词的目的。3、Let s play (

8、趣味操练)Let s find out (找一找)指导同学用所学新词和句型描述Let s find out部分几位 老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师 引导同学充分利用八张新词卡片连续进行结对或小组活动，如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?让 其他同学选出正确的图片。(1) Let s sing (唱一唱)放歌曲“My new teacher”的录音，同学跟唱，进一步在音 乐节奏中感知新词。4、Consolidation and extension (巩固与扩展)(1)让同学做本单元A Let s

9、 learn部分的活动手册配套 练习。(2)让同学仿照Let s find out部分的录音，读给伴侣或 家长听。展现不同老师的图片，让同学猜出是教哪个科目的老师, 然后用所学新词描述这些老师的外貌特征。(3)让同学参照Let s find out部分设计一些谜语让大 家清一猜。可以参考以下语言：She is tall . She s beautiful. She s very young. We all like her. Who s she?(4)让同学把新学的歌曲唱给家长或伴侣听。板书设计Unit 1 Mynewteachersold, short thin, tall, strong,

10、oung, funny, kind教学反思本课时Let s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术 老师的样子，来让同学学习单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind等。教学设计适合与同学身边的人物相联 系，尤其是新老师。可引导同学复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片 人物的要求。利用一些活动来巩固学问。老师引导同学充分利用 事先预备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?让其他同 学选出正确的图片。