五年级下册数学第三单元《正方体的认识》教案(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上学校（五）年级（数学）学科教案教学单元第三单元、长方体和正方体总（12）课时课 题正方体的认识第（2）课时教材分析教材利用观察正方体物品，帮助学生梳理正方体的特征，概括出正方体的特征，并指出正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。教学目标1.通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。2.通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。3.通过学习活动培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间概念。教学重点及难点认识正方体的特征。理清长方体和正方体的关系。教学准备、资源主题图、正方体实物、各种长度的小棒、小黑板等。教学基本环节一、复习导入。1.回忆长方体的

2、特征，请学生用语言进行描述。2.操作，同桌交流。分别说出长方体的棱在哪儿？几条棱可以分别分成几组？相交于同一个顶点的三条棱叫做什么？3.今天这节课，我们继续学习一种特殊的立体图形。板书课题：正方体。二、新课讲授。探索正方体的特征。1.想一想。正方体具有什么特征呢？我们在研究时应该从哪方面去思考？也应该从面、棱、顶点这三个方面去考虑。2.合作学习。学生根据手中的正方体学具，小组合作探究。3.集体交流。（1）正方体有6个面，6个面大小都相等，6个面都是正方形。（2）正方体有12条棱，正方体的12条棱的长度相等。（3）正方体有8个顶点。请学生到讲台前，手指正方体模型，按“面、棱、顶点”的特征有序地数

3、一数，摸一摸，其他同学观察思考。提问：怎样判断一个图形是不是正方体？4.教学正方体和长方体的联系与区别：出示一个正方体教具。请学生讨论：它是不是一个长方体？学生充分讨论，集体交换意见。（1）这个物体的六个面都是正方形，它不是长方体。（2）长方体6个面是对面的面积相等，而这个物体是6个面的面积相等，所以我们也认为它不是长方体。（3）我们组有不同意见，因为我们认为它的6个面虽然都是正方形，不是长方形，但是正方形是特殊的长方形，它的12条棱也包括每组4条棱长度相等；6个面面积相等，也包括了相对的面面积相等这些条件，所以我们认为它是长方体。根据学生的发言进行总结：正方体是特殊的长方体，长方体中包含着正方体，用集合圈表示为：把长、宽、高都相等的长方体叫做正方体或者叫立方体。三、课堂巩固。1.教材第20页的做一做。2.教材第21-22练习五的相关习题。四、课堂小结。今天这节课，大家有什么收获？作业设计1.数学练习册；2.用本节课学习的知识进行活动练习。板书设计正方体有6个面，都是正方形，每个面的面积相等。有12条棱，每条棱长度相等。有8个顶点。教学反思一分钟安全教育专心-专注-专业