人教部编版五年级语文上册《慈母情深》教学设计.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版课题名称第六单元18慈母情深难点名称体会环境描写在表现人物思想感情中的作用难点分析从知识角度分 析为什么难体味场景在文章中对表现人物的思想感情的作用，要通过理解环境描 写，并抓住关键词展开想象，将凝固的语言转化为一组可感知的画面， 具有一定的难度。从学生角度分 析为什么难课文中作者内心的情感表达较为强烈，用环境衬托内心的愧疚学生很 难理解，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。难点教学方法1、通过品读环境描写和人物细节描写的句段，体会母亲工作的艰辛及母亲对“我”读 书的支持。2、通过抓关键词，领悟课文用环境描写，细节描写刻画

2、人物，表达情感的方法。教学环节教学过程导入1、视频导入2、再次快速默读课文，找出文中令“我”鼻子一酸的地方，并说说你的体会。 （非常低矮、感到压抑、潮湿颓败蒸笼）知识讲解（难点突 破）3、品读句段，想象母亲的工作环境。（1）引导学生品读句段空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。 七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡正是酷暑炎夏，窗不能开，七 八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。（2）那些词语描写了厂房环境？非常低矮，不足一百平米，四周潮湿颓败，破缝纫机

3、，光线阴暗，窗不能开。（3）文章是怎样描写人物活动的？七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。（4） “我”的感受怎样？使人感到压抑，我感到犹如身在蒸笼（5）体会环境描写对表达情感的作用通过描写厂房的环境，厂房里空间狭小，潮湿颓败，酷热难当，像蒸笼一样，细致逼真的描写让人身临其境，母亲工作环境很恶劣，挣钱是多么不容易，可她却 支持我学习，也更表达了她对我的爱。有一种情，总是让人泪流满面，那就是慈母情;有一种爱,总是让人内心震颤， 那就是慈母的爱。4、研读重点，感悟母爱(1)指名读句子七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋，周围的几只灯泡烤着我的脸。(2)引导学生抓住“破”“震耳欲聋”、“烤。从

4、所用机器的陈旧、噪声的大、 温度的高三方面体会母亲工作环境差。(在理解“震耳欲聋”时，可结合下文中母亲“大声问” “大声回答”来理解。) (3)指名读句。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑 近在缝纫机板上。(4)抓住“极其瘦弱”“脊背弯曲”“头凑近”等词谈感受，体会母亲工作的劳 累。(5)指导朗读，齐读句子。背直起来了，我的母亲;转过身来了，我的母亲;褐色的口罩上方，一双疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲，谈谈此句的特别之处，感受作者用排比的句式，细致地写出了辛勤工作着的母 亲的形.象，以及由此给“我”带来的震撼5、还有许多表现母爱的文章以及古诗词，有一些特

5、定的场景描写突显了慈母情深，比 如：游子吟唐：孟郊慈母手中线，游子身上衣。课堂练习(难点巩临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。诗人通过一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私， 表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。同学们，天下所有的母爱都是相同的。母爱流淌在母亲为我们做的每一件小事 中，母爱蕴藏在母亲对我们的一言一行里。母爱可能是一个眼神，母爱也可能是一 个微笑。请同学们回忆生活，回忆母亲关爱你的细节，写一篇作文，题目也是慈母 情深。小结环境描写是用来交代背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的一种描写方 法，课文中描写环境句子充分体现了母亲工作环境之差，赚钱之辛苦。品读这些语 句，让我们深切体会到母亲挣钱的艰辛和对“我”读书的支持。详细描写母亲的工作环境、劳动场景，对表现人物的情感、思想、品性以及文 章主题具有衬托强化和补充说明的作用。