2021级《应用电子技术专业》人才培养方案（高职）.docx

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1、2021级应用电子技术专业人才培养方案、专业名称及代码专业名称：应用电子技术专业代码：510103二、入学要求普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。三、基本修业年限基本学制三年。四、职业面向（一）服务面向表1服务面向所属专业大类（代码）.所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别 （或技术领域）职业资格证 书或技能等 级证书举例电子设备装配 调试人员电子产品辅助设计；电子产品安装调试；广电和通信 设备装接(6-25-04);电子产品生产工艺管理；工（中级）电子信息大类（51）电子信息类 （5101）计算机、通 信与其他电 子设备制造 业（39）电子专用设备 装备

2、调试人员 （6-21-04）;电子产品检测与质量管 理；电子产品生产设备操作广电和通信 设备调试工（中级）电子工程技术与维护；电子产品制人员 (2-02-09)电子产品售后服务；版工电子产品应用技术服务电工证1.公共基础课程表3公共基础必修课程一览表课程名称开设 学期周学时总学 时学分考核 方式理论课时 /实践课 时实践 比例思想道德与法治14543.0考查44/1018. 52%思想和中国特色理论体系 概论25724.0考试60/1216. 67%形势与政策1、2、4、58节322.0考查32/00. 00%心理健康教育3-416节322.0考查32/00. 00%体育112281.5考查4

3、/2485. 71%体育222281.5考查4/2485. 71%体育332201.0考查2/1890. 00%体育442201.0考查2/1890. 00%体育552201.0考查2/1890. 00%军事理论13362.0考查36/00. 00%应用文写作14563.0考查56/00. 00%应用数学25703.5考试70/00. 00%公共英语114563.0考试56/00. 00%公共英语224563.0考试56/00. 00%职业生涯规划120节201.0考查20/00. 00%安全教育2-34节81.0考查8/00. 00%就业指导518节181.0考查18/00. 00%礼仪教育

4、1-22/10 节362.0考查26/1027. 78%社会劳动1-26603.0考查20/4066. 70%表4公共基础选修课程一览表课程名称开设 学期周学时总学时考核 方式理论课时/ 实践课时实践 比例哲学与人生42281.5考查20/828. 57%中国传统文化22281.5考查28/00. 00%信息检索33281.5考查28/00. 00%公共关系基础53301.5考查22/826. 67%创新创业44322.0考查32/00. 00%2.专业（技能）课程表5专业基础课程一览表课程名称开设 学期周学时总学时学分核式 考方理论课时/ 实践课时实践 比例电工基础14563.0考试44/1

5、221.43%工程制图12281.5考试14/1450. 00%C语言程序设计24563.0考查28/2850. 00%模拟电子产品的分 析与制作24563.0考查28/2850. 00%数字电子产品的分 析与制作38724.0考查36/3650. 00%计算机组装与维护36543.0考查24/3055. 56%电子测量与仪表44563.0考试30/2035.71%表6专业核心课程一览表课程名称开设 学期周学时总学时学分考核 方式理论课时/ 实践课时实践 比例电子产品生产与工 -g22281.5考查14/1450. 00%电子产品制图与制 版34362.0考查16/2055. 56%单片机技术

6、3-46、41106.0考查56/5449. 09%传感器技术44563.0考试30/2646. 43%PLD技术55503.0考查30/2040. 00%高频电子技术55503.0考试30/2040. 00%智能电子产品设计55503.0考查26/2448. 00%电子产品检测与维 修54402.0考查20/2050. 00%表7专业实践课程一览表课程名称开设 学期周学时总学 时学分考核 方式理论课时 /实践课 时实践 比例入学教育与车训13w1203.0考查20/10083. 33%电工实训12w402.0考查0/40100. 00%测绘实训22w402.0考查5/3587. 50%模拟电

7、子产品的 设计与制作实训23w603.0考查0/40100. 00%数字电子产品的 设计与制作实训3lw201.0考查0/60100. 00%单片机技术实训42w402.0考查0/40100. 00%PLC技术应用实训42w402.0考查0/40100. 00%电机与电气控制 技术实训42w402.0考查0/40100. 00%电子产品制图与 制版实训52w402.0考查0/40100. 00%表8专业拓展课程一览表技能等级考证实 训54w804.0考查0/80100. 00%专业综合技能实 训54w804.0考查0/80100. 00%顶岗实习（毕业设 计与答辩同步进 行）3、624w480

8、24.0考查0/480100. 00%（二）课程简介课程名称开设 学期周学时总学时学分考核 方式理论课时/ 实践课时实践 比例计算机应用基础14563.0考查30/2646. 43%专业英语33271.5考查27/00. 00%PLC技术应用44563.0考查36/2035.71%电机与电气控制技 术44563.0考查36/2035.71%先进制造技术42281.0考查20/828. 57%电力电子技术54402.0考试22/1845. 00%物联网技术应用64241.5考查20/416. 67%嵌入式技术应用66362.0考查26/1027. 78%电子产品营销与客 户管理64241.5考查

9、20/416. 67%1 .公共基础必修课程（1）思想道德与法治（54学时/3学分）课程目标：本课程是大学生的必修课程，是对学生系统地进行思政教育的主 渠道和主阵地，旨在通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘 扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立核心价值观，培养 良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我 修养的能力，为逐渐成为德智体美劳全面发展的的合格建设者和接班人，打下扎实 的思想道德和法律基础。主要内容：认识新时代；适应大学生活；树立正确的“三观”；坚定理想信 念，弘扬中国精神；践行核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法

10、守法用法。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；选取典型案例，组织学 生讨论观摩；组织学生参与实践活动，提升学生的理论水平与思想境界；利用职 教云等平台开展信息化教学；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行评价。(2)思想和体系概论(72学时/4学分)课程目标：本课程是思想政治理论课的核心课程，帮助学生学习思想和体系 的基本内容。主要培养学生运用的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力， 增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性, 积极投身到实现中国梦的伟大实践中。主要内容：以中国化为主线，以坚持和发展为主题，以为重点。着重讲授思 想、理

11、论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及。教学要求：以教材为根，以学生为本，注重课堂教学设计；关注社会热点、 解答学生疑点，实现理论与实际相结合；强化实践教学，组织学生讨论，提高分 析问题、解决问题的能力；组织学生积极参与思政课学习竞赛活动，提升学生的 理论水平和思想境界；利用职教云、超星学习通等信息化教学平台辅助常规教学方 法，增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比 的形式进行课程考核与评价。(3)形势与政策(32学时/2学分)课程目标：本课程是帮助大学生正确认识新时代形势，深刻领会党的十八大 以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇

12、和挑 战的核心课程，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识和国际比较，正 确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，帮助学生牢固树立“四 个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。主要内容：紧密围绕学习贯彻，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点 讲授党的创新理论最新成果以及新时代坚持和发展的生动实践。重点包括全面从严 治党形势与政策、我国经济社会发展形势与政策、港澳台工作形势与政策、国际形势 与政策等专题内容。教学要求：采取灵活多样的方式组织课堂教学，积极运用现代信息技术手段， 开展专题式教学。成绩考核以提交专题论文、调研报告为主。按照学期进行考核，各 学

13、期考核的平均成绩为该课程最终成绩，一次计入成绩册。(4)心理健康教育(32学时/2学分)课程目标：通过本课程的学习，使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能 力，全面提高学生心理整体素养，做到悦纳自己，善待他人，为学生终身发展奠 定良好的心理素质基础。主要内容：心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际交 往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；健全人格的养成；常见心理 问题咨询与心理危机干预等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、学思结合；选取与学生贴切的典型 案例与思政教育相结合，组织学生讨论、分析、思考

14、，提高学生理解和分析问题 的能力；组织学生参与心理课学习活动，提高学生心理健康水平和职业心理素质；利用 职教云学习平台、雨课堂等教学平台开展信息化教学，增强教学的针对性。采取 形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(5)体育(116学时/6学分)课程目标：体育是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系的 重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法， 形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水 平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的体质与健 康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的

15、知识与方法；能熟练掌握 一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼， 其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项水平，发展自己的运 动才华。主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、 体育各项目的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛； 田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学习。教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过多样化的教学 方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解动作 要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学生在

16、学 习体育的过程中看到体育知识的实用性。教师必须重视实践，为学生提供自主练习 拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高学生的创新能力 和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力通过理论讲授、案例导入、实践 训练等方法，利用信息化教学手段开展体育理论教学。采取形成性平时成绩 +技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(6)军事理论(36学时/2学分)课程目标：本课程是依据学校专业人才培养方案设置的大学生必修课程。以强军思想和关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事 战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼 培育和践行核心

17、价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融 合发展战略和建设国防后备力量服务。主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全及 安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命的演 变及发展进程；信息化武器装备发展现状及其深刻影响。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；选取影响中国军事发展 特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能力； 组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理品质； 利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实 效性与针对性；采取形成性考核+终结

18、性考核各占50%权重比的形式进行课程考 核与评价。(7)应用文写作(56学时/3学分)课程目标：应用文写作是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课程 教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握在生 活、学习、工作常见应用文的文种概念、写作格式和内容、写作方法及技巧；培 养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合能力。主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文书、 公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作， 涵盖面广，分类清晰。辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析，加 强写作训练，不断提高学生

19、写作和实际运用应用文的职业能力。教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述， 注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混合 式教学模式，创新教学手段和方式。融入“人文”素养，让学生在轻松愉快的环 境中能够了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到“能学 会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和自主学习 的能力。本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项目训练50%+期 末考核30%的权重比的形式。(8)应用数学(70学时/4学分)课程目标：应用数学是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡 化数

20、学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力的培 养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概念 和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及应用，数学文化，计算工 具的使用或计算软件的操作。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。注意引入与专业相关 的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用性。注意 结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件的操作。培 养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物主义和爱国主义 教育。通过理

21、论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展理 论教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（9）公共英语（112学时/6学分）课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养高 职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程的教学目标 是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时，提高学 生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使 学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发 展打下必要的基础。主要内容：Hello! Hi!; Sorry

22、and Thank You!; How Can I Get There?; Be on Time and in Time.; What a Fine Day!; Come on! Go!; Lefs Throw a Party!;Keep Fit, Not Fat!; Accommodation; Food; Travel; Invitation; Cyber; Phone; Farewell; Career o教学要求：应体现以学生为中心，融”教、学、做”为一体的教学理念，注 重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。各校应积极引进和 使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适

23、合学生个性化学习和自主学习的 新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景， 提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法,加强教学互动与协作学习； 重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；要营造良好的英语学 习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核+终结性考核各占50% 权重比的形式进行课程考核与评价。（10）职业生涯规划（20学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解 职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，

24、实现自己 的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的 信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来 职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。主要内容：职业生涯规划的的基本理论，专业认识与职业发展，自我分析与 职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升，职业 目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促学 生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课

25、业成绩。（11）安全教育（8学时/I学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维 护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安 全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、法规的 规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法规、学校 安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。通过教学，提高学生的 安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活动和即将面临的事 物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生人身和财物安全。主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络

26、安全、紧 急疏散、食物安全及安全技能培训等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；主要采取案例教学模式， 选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的 能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；利用职教 云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性; 采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（12）就业指导（18学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生安排心态、合 理定位、合理规划。

27、指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与理想职业相 一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、获得社会和用 人单位的接纳和认可。主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为进 入职业作好思想准备。国家促进就业的政策内容，权益保护的相关法律法规。求 职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。面试在择业过程中的地位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌握面试 的方法与技巧，职场职业素养。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督促 学生

28、完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（13）礼仪教育（26学时/2学分+10节/1.5学分）课程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满足 岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容,用实践任务引 领知识、技能和态度，让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑造 优美体态、提高礼仪职业素养。同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握中华 礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意识、独 立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼的高尚品 德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，

29、成为讲文明懂礼仪的高 素质人才。主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、职 场文明礼仪、礼仪文化、生活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师具 备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂讨论、情 景模拟与案例分析等亲验式实践教学方法，激发学生的学习兴趣；教师必须充分调 动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量，丰富学生的礼 仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用信息化教学手段 开展理论与实践教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行 课

30、程考核与评价。（14）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成劳动观，牢固 树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造 美好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、 奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良 好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、家国情怀，为大学 生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模精神和工匠精神。主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大学 生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘

31、风起航：上好 校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打开幸福 之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参与勤工 助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；红色筑梦：接棒传承红色基因）。教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、 学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养 学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。教师需要深刻理解关于劳 动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养成良 好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。注重 围绕创新创业，结合学科

32、和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等；注 重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强 诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰 苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道理；注重 培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。 采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模拟项目情景，注 重课堂评价，采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核 与评价。2 .公共基础选修课程（1）哲学与人生（28学时/L5学分）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯

33、物主义和历史唯物主义 的观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本 问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强不 息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知行统 一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与利己利 他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。在教学过程中，要 注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演 讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提

34、高学生分析问题的能力，开展社会调 查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动感 受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考核十 终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（2）中国传统文化（28学时/1.5学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展示（二）职业岗位及职业能力分析表2主要工作岗位及其岗位能力分析表职业岗位典型工作任务完成任务所需要的职业能力对应主干课程专业能力方法能力社会能力1.电子产品装接1-1电子产品制造、装配1-2电子产品质量检验与质量管理1-1-1具有电子线路图制图与识图能力1-1

35、-2具有电子元器件的认知能力1-1-5常用电工、电子仪器仪表和电工工具的使用与维护能力1-1-6常用元器件的识别、选用与测试能力1-1-7电子产品的装配、焊接能力1-1-8典型电子产品的生产加工能力1-2-1电子线路图识图能力1-2-2常用电工、电子仪器仪表和电工工具的使用与维护能力1-2-3常用元器件的识别、选用与测试能力1-2-4典型电子线路的分析能力1-2-5电子产品的调试能力1-2-6电子产品生产质量控制1-2-7电子产品生产工艺操作、生产工艺组1 .资料检索能力；2 .全局意识；3 .问题判断能力；4 .决策能力;5 .协调能力；6 .团队协作能力；1 .具有敬业与团队精神及 协调人

36、际关系的能力；2 .参与意识强，有自信心：3 .具有一定的人文艺术、社 会科学知识；4 .具有从事专业工作职业 道德等意识，能遵守相关的 法律法规；电工基础工程制图模拟电子产品的分析与制作 数字电子产品的分析与制作 电子测量与仪表计算机组装与维护电子产品生产与工艺电子产品检测与维修儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国人解 决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵，分析 各种文化现象，以文化养情、养志、养性。最后归结到世界格局中的中国文化和 新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。主要内容：中国传统文化的基本精神；儒家与中国传统文化

37、；老庄与中国传 统文化；古典文学；中国传统音乐；中国传统绘画；书法艺术。教学要求：本课程注重知行合一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案例，师 生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战略贡献力量。 利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实效性与针对性；采 取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（3）信息检索（28学时/1.5学分）课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信息 检索、数控加工手册查询等方面内容；通过本课程的学习，要求学生能增加信息 意识；掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信

38、息能力， 培养自学能力和独立检索能力。主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检索 系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索；论文 写作；网络信息检索与利用中的有关问题。教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主， 理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主 导进行组织课堂教学，注重过程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。（4）公共关系基础（30学时/1.5学分）课程目标：本课程是研究组织与相关公众之间相互传播沟通的行为、规律和 方法的一门学科，具有特殊的管理功能，即通过组织形象的有效管理来提升

39、组 织的无形资产。它关注的是政治、经济、环境、技术及至整个社会系统的动作， 同时，在不同的社会层面均表现出它广泛的可参与性、协调性、传播性以及塑造 形象的专业特征，应用于各行各业，成为现代组织塑造良好的公众形象，谋求更 好的生存和发展的重要手段。主要内容：客公关调查、公关计划、公关信息传播、公关效果评估、公关专 题活动、接待工作、交际技巧、礼节习惯、公关关系情景模拟。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。在教学过程中，要 注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组讨论、演 讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力，开展社会调查、社会服务等实

40、践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排学生撰写活动 感受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采取形成性考核 +终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（5）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高学生 创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针对性地 加强对创新创业过程的引导。主要内容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思维 导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，

41、认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。具备必要的创业能力，掌握创业 资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新创 业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教云学 习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性; 采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为课业成绩。3 .专业基础课程（1）电工基础（56学时/3学分）课程目标：本课程是电类专业的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生 具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路

42、等有关知识和常用 电路分析、设计、安装、维护、测量以及故障诊断等基本知识与实践技能。为学 习电子技术、机床电气控制、机电设备维修等后续课程及从事工程技术工作打下一 定的基础，以达到维修电工（中级）职业技能资格考证培训要求；从而培养学生 清晰的逻辑思维能力，严谨、细致的工作作风和精益求精的工匠精神。主要内容：电路基本知识；简单直流电路；复杂直流电路；单相正弦交流电； 三相正弦交流电；阅读电路图；识别和正确选用电阻、电容及电感等元件；正确 选用和使用测试仪器仪表；简单电路设计；电路故障分析。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，按照岗位的业 务实际，以真实工作任务及其工作过程为整

43、合依据，程序化教学内容，科学设计 学习性工作任务，即学习项目，使课堂教学与实际工作一致。教学手段以多媒体 教学为主，适当采用现场教学形式；围绕工作任务学习的需要，以岗位职责为中 心点，划分为六个教学模板，将课程的能力目标转换成典型的工作任务来确定课程 学习项目，开展教学活动。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式 进行课程考核与评价。(2)工程制图(28学时/L5学分)课程目标：主要培养学生对技术制图标准的理解和应用能力，培养学生具备 绘制和阅读机械图样的基本能力，以及计算机绘图能力，同时训练学生具备一定 的空间想象和空间思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，提升学生的综合 素质能

44、力，培养学生严谨、认真的学习和工作态度。主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制与 识读、绘制和识读基本体和组合体视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的绘制；典 型零部件的表达；装配体的表达。教学要求：课程教学内容的设置以培养学生的任职能力为中心，以任职岗位 所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图课程 的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到复杂， 每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的项目选择 相应教学内容，组织实施教学。应加强学生规范作图能力的培养，识图方面突出 培养学生阅读与绘制机械图样的能

45、力。应以学生为本，注重“教”与“学”的互 动。教师必须重视实践，更新观念，探索职业教育的新模式，为学生提供自主发 展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力；应注重 职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考核+终结性考核各占 50%权重比的形式进行课程考核与评价。(3) C语言程序设计(56学时/3学分)课程目标：通过本课程的学习，学生能获得C语言基础，条件语句的应用， 循环语句的操作，函数的定义、声明及调用，结构体、指针、文件等方面的知识， 学生能够熟练的阅读和应用结构化程序设计方法设计、编写、调试和运行C语言 程序。培养学生程序设计、开发与测试能力，应用计算思维方法去分析和解决问 题的能力，培养学生的团队合作精神，为学习后