《212确定信息来源》新课标课教案设计2.docx

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1、2.1获取信息的过程与方法一、案例背景信息1 .模块：高中信息技术基础2 .年级：高中一年级3 .所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打）（）教育科学出版社 （）中国地图出版社 （/ ）广东教育出版社（）浙江教育出版社 （）上海科教出版社4 .学时数：非上机时间改分钟，上机操作时间 竺分钟本教学案例参与人员基本信息姓名性别通讯地址及 联系 E-mail设计者彭洁女湖南省株洲市四中P头力也者同上二、教学设计（一）教学目标使学生亲身体验信息的获取过程，能了解信息来源的多样性及其原因，懂得根据实际信息需求 和实际条件，来获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。通过对问题的分析，培养学生分析问题、解

2、决问题的能力。并通过与同学的合作，培养他们的合作 精神与努力探究的好习惯（二）内容分析教学重点：信息来源的多样性及其原因；根据信息需求选择信息来源；根据实际条件采用合适的方法获取 信息。教学难点：确定信息需求本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开 始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来 获取信息。这说明：对信息文化的追求应当最终以流畅地内化为个体自然意识为最高境界。在信息 获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信心需求，继而引发自觉的信息行为。 本节将这种自然意识转化为线索：确定信息需求一分

3、析信息来源一确定信息获取的方法一评价信 息，并围绕这四局部内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的过程和 方法。（三）学生分析学生在日常生活中已经懂得了获取信息从哪些方面入手，但并没有进行总结归纳，所以用具体 实例使学生学会根据问题来确定信息的需求和信息来源，进行选择适当的方法获取信息、。（四）教学策略设计L关于教-学流程和教-学活动的设计思路拟定的方法是创设情境，诱导学生研讨，以到达彰显个性，开启学生心灵的窗户，激发学生学 习兴趣的目的，促进学生在学习过程中从“情化信息”向“情化思维”转化，最终实现情思惧得的 教学境界。5 .学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况教师

4、利用计算机网络教室、因特网及教材和相应的课件进行授课。三、教学流程教学阶段教师活动学生活动设计意图情境导入激发兴趣(1)播放“各大学的宣传片”的视频。学生在教师 设置的情境中进 行本次课堂的活 动。创设情境， 导入新课自主学习翻开导学案完成读与练局部(时间5分 钟)自主学习培养学生的自主 学习能力教师引导 积极探索 精心研究每一个进入一中的学子心中都有一个大 学梦，你的理想大学是哪所呢？1、如果想要知道你心中的大学是不是自己 满意的，第一步我们会去做什么？2、完成了需求分析后，下一步该怎么做？3、确定了从哪里获得信息后，最后我们还需 要做什么？如果要获取信息，我们将用到什 么样方法和工具去获取

5、？4、所有需要获取的信息会不会同时都能获 取？那么先获取的信息，你将怎样处理它？在老师的引导下 进行思考， 并完成各个步骤 的理论学习针对问题、明确思 路、提示重点。用4个问题点明 获取信息的过程。任务一我们一起来来揭开自己理想大学的庐山真面目吧！1、你的理想大学是：（）成果目标形式：（）每个同学选 择自己心仪 的大学参考 学案,进行思 考、讨论并 完成表格的 填写。学生在自主思考 的同时可以与他 人进行交流，让学 生养成合作交流 的习惯，增强人与 人之间的互帮互 助。让学生亲历信息 获取的基本过程。需要的 信息信息来 源信息采集的 方法信息采集的 工具信息类 型时间：8分钟展示互评小结知识老

6、师抽取先完成的同学展示完成的的任务， 并让学生进行评价。在评价过程中教师引导学生总结获取信 息的过程。学生展示任务，并 评价其他小组的 任务完成情况。强 化对信息获取各 环节的理解让学生明白信 息来源的多样性； 明白根据信息来 源的不同，采集的 方法和工具也各 不相同。在发言中提升 学生的语言组织 能力。任务二任务二：对照任务一中的“需要的信息” 一 栏，开启我们的搜索之旅，找找我们想知道 的信息吧！并保存下来粘贴在下方。（由于课 堂时间限制，可以先选择一项来搜索）拓展课后可以去了解：1、网络信息检索的方法2、搜索引擎的分类3、搜索引擎的使用技巧思考，课后去了解由这几个方面的 探索联系下节课 的内容。结束语现代社会是个信息社会，同学们要想适应社 会变化，以谋个人开展，那么必须具备获取信 息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 而这种能力并不是与生俱来的，所以请同学 们在以后的学习中加强学习和探讨，为今后 的开展打下坚实的基础。五、教学反思:这节课以理论为主，如果是直接讲述，学生兴趣不高。我采用高中 生感兴趣的话题“我的大学是什么样的？ ”来贯穿整个课堂。让学生有 需求，自主去完本钱课的任务，并在完成任务的同时了解获取信息的过 程与方法。