2021级社会工作专业人才培养方案（高职）.docx

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1、2021级社会工作专业人才培养方案一、专业名称及代码社会工作 590101二、入学要求普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力者。三、修业年限高职专科，基本修业年限3-5年。U1、职业面向（一）职业面向职业面向如表1所示。表1职业面向表所属专业 大类 （代码）所属专业 类 （代码）对应行业 （代码）主要职业类别 （代码）主要岗位群或 技术领域举例职业资格或职业 技能等级证书举例公共服务 与管理 （59）公共事业 （5901）社会工作 （85）社会工作者（2-07-09-01）青少年事务社工、 老年社工、医务社 工、学校社工、社 区社工、残障社工、 社区社工助理社会工作师职业水 平证

2、书社会工作师（中级）职业 水平证书（二）职业发展路径专业毕业生职业发展路径如表2所示。表2 毕业生职业发展路径岗位类型预计年限岗位名称目标岗位1年社会工作者发展岗位2-5年项目主任、社工督导迁移岗位2-5年公益事业单位行政管理人员外化为自身行为和习惯的能力;(4)逐步具备分析和解决职业、 家庭、社会公共生活等领域现实一般法律问题的能力。1.素质目标：具备坚定的政治立场、理想信念和敬业、踏实的职业素质；树立毛泽道路自信、理东思论自信、制度自信、文化自信，想和并以自己的实际行动为中国事业和中华民族伟大复特色兴做贡献。社会2.知识目标：主义掌握中国化各大理论理论成果的形成背景、主要内容、突体系出贡献

3、。概论3.能力目标：逐步具备运用的基本立场、观点和方法来分析、认识 和解决实际问题的能力。1 .思想的主要 内容及其历史地位；.理论的主要 内容、形成及历史地 位；2 .“三个代表”重要 思想的形成、主要内 容及历史地位；.科学发展观的形 成、主要内容及历史 地位；3 .新时代中国 特色思想主 要内容及历史地位。4 .实践教学。1 .条件要求：充分运用信息技术与手段 优化教学过程与教学管理。2 .教学方法：讲授法、问题探究法、头 脑风暴法、翻转课堂法。3 .师资要求：具有相关专业研究生以上 学历或讲师以上职称。4 .考核要求：采用“过程考核+终结性 考核”的方式评定成绩。平时过程性考 核成绩根

4、据考勤、课堂表现情况、线上 学习情况等评定，占总成绩的40%；期 末考试占总成绩的60%o劳动 教育L素质目标：树立正确的劳动观念，养成良好 的劳动习惯，增强热爱劳动和劳 动人民的感情，培养勤俭、奋斗、 创新、奉献的劳动精神。2 .知识目标：明劳动之理；系统地了解劳动的 本质规定、劳动的创造价值、劳 动的普遍意义、劳动对于实现人 的全面发展的重要作用。3 .能力目标：具有必备的劳动能力；正确使用 常见劳动工具，增强体力、智力 和创造力，具备完成一定劳动任 务所需要的设计、操作能力及团 队合作能力。1.素质目标:大学 体育具有积极参与体育活动的态度和行为；学会通过体育活动等方法调控情 绪，形成克

5、服困难的坚强意志品1 .劳动纪律教育;.劳动安全教育;2 .劳模精神教育;.劳动岗位要求;3 .劳动技能训练;.劳动技能考核。1 .体育健康理论;.第九套广播体操；2 .垫上技巧；.二十四式简化太极 拳；L条件要求：坚持“知行合一”的教育 理念，由劳育指导老师进行劳动岗位分 配和劳动安全、劳模精神等教育；部门 指导老师负责劳动技能操作及岗位职 责教育；.师资要求：专兼职、跨学科配备师资。2 .教学方法：可采用任务驱动法、小组 合作学习法、角色扮演法等教学方法。3 .考核要求：本课程为考查课程，采取 形成性考核+终结性考核各占50%权重 比的形式，进行考核评价。1 .条件要求：田径场，三大球球场

6、，篮球排球足球羽毛球乒乓球若干，各种体 育器具，多媒体教室。2.教学方法：讲解示范教学法、指导纠 错教学法、探究教学法和小组合作学习质;5 .三大球类运动;法等。建立和谐的人际关系，具有良好 的合作精神和体育道德。2 .知识目标：掌握体育与健康基础知识；掌握两项以上健身运动的基本方 法和技能，能科学地进行体育锻 炼，提高自己的运动能力；掌握卫生保健知识和自我保护知 识。3 .能力目标：能够编制可行的个人锻炼计划；具有一定的体育竞赛鉴赏能力；（3）能选择良好的运动环境，全 面发展体能，提高自身科学锻炼 的能力，练就强健的体魄。6 .大学生体质健康测 试；7 .篮球选修课、排球 选项课、足球选项课

7、、 羽毛球选项课、乒乓 球选项课、体育舞蹈 选项课、散打选项课、 武术选项课。3 .师资要求：应具有研究生以上学历或 讲师以上职称，有一定的教学基本功和 专业水平，同时应具备较丰富的教学经 验。4 .考核要求：考查。采取过程性考核40% （出勤、上课表现、课后表现）+终结性考核60%o1 .素质目标：具有传承中华优秀文化的意识、 跨文化交际能力以及意识，增 强文化自信；培养学生具备良好的社会文化素 质；培养学生热爱所从事的职业，具 备较高的职业道德素质。2 .知识目标：（D 认知3400个英语单词，掌握 基本的英语语法规则，在听、说、 读、写、译中能正确运用所学语 法知识；0 掌握常用英语口语

8、表达用 语。3 .能力目标：能听懂日常和职场相关主题的对 话；能用英语进行日常和涉外活动交 流；能读懂一般题材和未来职场相关 的简单英文资料，并借助词典进 行一般题材文章互译；（4）能撰写简短的英语应用文。1 .寒暄问候；2 .致谢道歉；3 .问路指路；4 .守时文化；5 .天气气候；6 .体育赛事；7 .节日庆祝；8 .体育健康。1 .条件要求：授课使用多媒体教学或英语 文化体验室，教师尽量用英语组织教 学，形成良好的听、说、读、写、译环 境。2 .教学方法：课程以学生为中心，立德 树人为根本将课程思政融入主题教学 中，实施全过程育人。运用视频、音频、 动画、微课、学习APP等多种信息化教

9、学资源和手段，采取情境教学法、案例 教学法及小组讨论法等多种方法。3 .师资要求：担任本课程的教师应具有 研究生以上学历或讲师以上职称。4考核要求：通过过程性考核和终结性 考核相结合的方式，检测学习效果。平 时过程性考核成绩根据考勤、课堂表现情 况、线上教学情况等评定，占总成绩的 40%；期末考试总成绩的60%o大学 英语大学L素质目标：1.个案工作服务过程1.条件要求：授课使用多媒体教学，利语文培养学生严谨、朴实的作风；公文写作；用视听媒体，将抽象的教学内容，采用（应 用文 写作）树立精益求精的工匠精神；树立正确的人生观和价值观，职 业精神及团队合作精神。2 .知识目标：了解大学语文（应用文

10、写作）的 基本要素；掌握各类文书写作的基本格式； 领会常用文书的基本特点、写作 要求以及注意事项；熟悉事务文书的语言特点。3 .能力目标：能分析情景和案例，根据情景和 案例，正确选用文种；能根据文种撰写格式规范、内容 正确的文书；具有一定的调查与分析问题的能 力，能在一定范围内进行调查， 并撰写出市场调查、社会调查报 告；（4）养成简洁、准确、明晰、严 谨、朴实的文风。2 .小组工作服务过程 文书写作；3 .社区工作服务过程 写作；4 .社会工作行政公文 写作；5 .社会资源链接过程 的公文写作。图文并茂的方式形象的演示出来，教学示 范清晰可见。2 .教学方法：主要采用讲授教学法、翻 转教学法

11、、任务驱动法、案例教学法和 小组合作学习法等教学方法。3 .师资要求：担任本课程的主讲教师应 具有研究生以上学历或讲师以上职称， 较为深厚的文字写作能力，同时应具备 较丰富的教学经验。4 .采用“过程考核+终结性考核”的方 式评定成绩。平时过程性考核成绩根据 考勤、课堂表现情况、线上教学情况等 评定，占总成绩的40%；期末考试总成 绩的60%o信息 技术L素质目标：培养学生计算机专业素质及网络 安全素质；具备信息意识和团结协作意识。2 .知识目标：了解计算机及网络基础知识； 了解计算机系统的组成和各部分 的功能；了解操作系统的基本功能和作 用，掌握Windows的基本操作和 应用。3 .能力目

12、标：具备解决计算机基本问题和运用 办公软件的实践操作能力；能熟练掌握一种汉字输入方法；0 具备综合运用Word.Excel、PowerPoint 等办公应用 软件进行文档排版、数据处理、 幻灯片制作的能力。能进行文件传送、信息检 索、计算机基本应用；1. Word文档制作；Word长文档制作；2. Excel表格处理;Excel高级图表； 数据统计分析；3. PowerPoint 演 示 文稿。L条件要求：台式电脑，多媒体等各种 信息化手段。2 .教学方法：采用任务驱动式的教学 方式，以项目教学为载体，边讲边练。3 .师资要求：计算机相关专业本科及以 上学历背景，具备3年以上相关工作经 验。4

13、 .考核要求：考查。课程考核与评价分 为：态度性评价20%、知识性评价10%. 技能性评价70%三个部分，总分为100 分。邮件收发、聊天联络等的能力。大学 生职 业发 展与 就业 指导.素质目标：形成正确的职业理想、职业价值 取向和就业观；.知识目标：了解自我分析的基本内容与要 求、职业分析与职业定位的基本 方法；了解相关的就业政策和就业协议 签订的注意事项；理解大学生就业指导的意义，掌 握职业信息的来源渠道及职业信 息分析方法、求职面试的基本技 巧与简历制作的基本方法；掌握职业生涯设计与规划的格 式、基本内容、流程与技巧。1 .能力目标：能够根据自身条件制定职业生涯 规划并合理实施；能够运

14、用简历制作的知识与技 巧，完成求职简历制作；掌握求职面试技巧，主动培养适 应用人单位面试的能力、能够具 备创业者的基本素质与能力，做 好创业的初期准备。1 .职业规划理论模 块。包括职业规划与 就业的意义、自我分 析、职业分析与职业 定位、职业素养；.职业规划训练模 块。包括撰写个人职 业生涯设计与规划、 个性化职业规划咨询 与指导、教学总结与 学习考核；2 .就业指导理论模 块；.就业指导实践模 块。1 .条件要求：利用互联网现代信息技术 开发翻转课堂、慕课、视频及PPT等多 媒体课件，搭建多维、动态、活跃、自 主的课程训练平台；.教学方法：讲授法、角色扮演和线上 教学。把握面试技巧和求职简

15、历制作这 两个中心环节，提高学生择业就业能 力。加强学生学习过程管理，突出过程 与模块评价，结合课堂提问、小组讨论 成果展示、案例分析和模拟面试等手 段，加强教学环节的考核，并注重过程 记录。2 .师资要求：任课教师应具有扎实的理 论和实践基础。3 .考核要求：考查，平时成绩30%+网课 成绩30%+期末考核40%o强调课程结束 后综合评价，结合毕业生课堂表现、求 职简历的撰写情况和模拟面试招聘场 景的表现，对学生的综合择业能力及水 平做出客观评价。创新 创业 基础1.素质目标：(1)创新创业理论教(1)具备主动创新意识，树立科育模块；学的创新创业观；2.创新创业实践教育(2)激发学生的创新创

16、业意识，模块。提高学生的社会责任感和创业精神。2 .知识目标：熟悉创新思维提升的基本方法；了解创业的基本概念、基本原理 和基本方法；了解创业的产生与演变过程；掌握商业模式的设计。3 .能力目标：能独立进行项目的策划，并写出 项目策划书；.条件要求：授课使用多媒体教学。1 .教学方法：讲授法和线上教学。2 .师资要求：任课教师应具有扎实的理 论和实践基础。3 .考核要求：考查，平时成绩30%+网课 成绩30%+期末考核40%0能对项目做出可行性报告和分优秀 传统 文化析；具备市场分析与产品营销策略的 能力；具备财务分析与风险预测的能 力。1 .素质目标：提升学生思想品德修养，养成良 好个性和健全

17、人格；培育人文精 神，提升文化品位和审美能力； 培养学生爱国主义情操、历史使 命感和文化自信。2 .知识目标：了解传统文化渊源和文化本质； 了解传统文化的历史发展、基本 精神、代表人物、人文环境、文 化内容。3 .能力目标：能将中华传统文化精神运用于实 际生活；能正确深刻的测评现实生活中遭 遇的人和事，形成自己的独立见 解；能正确叙述揭示中华传统文化独 具特征性的基本命题、概念。1 .优秀传统文化讲 授。包括湖湘哲学思 想、湖湘文学艺术、 湖湘宗教、湖湘民俗 民风、湖湘科学技术、 湖湘文化精神；.优秀传统文化体 验。包括参观湖湘传 统文化特色代表项 目、撰写学习湖湘传 统文化心得体会、教 学总

18、结与学习思考。1 .条件要求：使用线上资源进行教学。2 .教学方法：授课以线上专题讲座为 主。3 .师资要求：任课教师应具有扎实的理 论和实践基础。4 .考核要求：考查。线上平台考核。公共选修课主要有党史国史、职业素养、高等数学（数理统计）、美学鉴赏、普通话、体育舞蹈、礼仪与沟通 等7门课程，至少修满7学分。其中党史国史、职业素养、高等数学（数理统计）、美学鉴赏为限选 课程。公共选修课程设置见表6。表6公共选修课程设置表课程 名称课程目标课程内容教学要求党史 国史1.素质目标：培育学生既不骄傲自大又不妄自 菲薄、既自信又虚心的中华民族 文化心理特质，增强“四个意识”， 坚定“四个自信”，做到“

19、两个第一专题：列强的入 侵与中国社会性质的 变化；第二专题：反侵略斗 争的失败与民族意识1 .条件要求：超星学习通、问卷星等信 息化平台。开发课程资源，采用信息化 教学手段，提高教学效率。2 .教学方法：本课程以教学讲座为主要 形式。灵活运用参与式、讨论式、演讲表3典型工作任务与职业能力分析维护”。的觉醒；式、辩论式、案例式、倒置式、团队项2 .知识目标：认识中国社会发展和革命、建设、 改革的历史进程及其内在的规律 性，了解近现代以来的国史国情、 党史党情。3 .能力目标：培养学生能够运用立场、观点、 方法独立思考问题、分析问题及 解决问题的能力。提高运用科 学的历史观和方法论分析和评价历史事

20、件、历史人物、 辨别历史是非和社会发展方向的 能力。第三专题：对国家出 路的早期探索；第四专题：辛亥革命 与封建帝制的终结； 第五专题：开天辟地 的大事变；第六专题：中国革命 的新局面；第七专题：中国革命 新道路的艰辛探索； 第八专题：抗日战争 与中华民族复兴的转 折；第九专题：为新中国 而奋斗；第十专题：基本制度 在中国的确立；第十一专题：建设的 良好开局与曲折发 展；第十二专题：的开创 与发展；第十三专题：进入新 时代。目等多种教学方法，使理论具体化，观点 问题化，过程互动化，构筑“教”与“学” 的良性互动平台。3,师资要求：任课教师应具有社科专业 硕士研究生及以上学历或中级以上职 称，具

21、有扎实的理论和实践基础。4.考核方法：考核方式：考查考核形式：开卷、小论文考核用时：90分钟总评成绩二平时占40%+期末占60%职业素养1 .职业化的客观必然 性，职业化精神的重 要性、内涵、践行方 法；2 .职场沟通的定义、 基本理论、方式、基 本原则和技巧；3,学习职业礼仪的重 要性，职场中仪容、 仪表、仪态规范、人 际交往礼仪规范，及 面试礼仪的方法和技 巧；4 .团队构成基本要.素质目标：(1)促进学生认同职业素养提 升是自身职业化和实现职业生涯 可持续发展的有效途径，树立起 职业生涯发展的自主意识、积极 正确的人生观、价值观和就业观 念，强化职业道德行为及习惯， 养成良好的职业素养；

22、(2)积极主动地把个人发展和 国家需要、社会发展相结合，愿 意为个人的生涯发展和社会发展 付出努力。1 .知识目标：(1)理解并掌握职业素养包含L条件要求：使用线上资源进行教学。2 .教学方法：授课以专题讲座为主。3 .师资要求：任课教师应具有扎实的理 论和实践基础。4 .考核要求：考查。线上平台考核。美学鉴赏素、个人与团队的关 系、团队合作基础理 论与方法、团队精神 的内涵及培育；5 .认知时间的特性和 时间管理的重要性， 时间管理的原则和方 法；6 .科学的健康概念， 生活和心理健康管 理。7 .学习管理的重要 性、流程和方法；8 .创新能力的结构体 系、创新能力的培养、 创新思维和方法。

23、1 .概述与美的本质和 特性讨论；2 .美的表现领域(自 然美、社会美、人性 美)；3 .美的范畴：崇高美、 优美、滑稽美及其他; 艺术的本质、特征和 艺术鉴赏的原理4 .艺术鉴赏之一：绘 画与雕塑；5 .艺术鉴赏之二：建 筑与园林；6 .艺术鉴赏之三：音 乐与舞蹈；7 .艺术鉴赏之四：电1 .条件要求：授课主要在多媒体教室进 行，教学投影清晰；根据课程特色，使 用多媒体完成部分教学，并逐步完善教 学课件、电子教案、教学大纲等教学软 件资源并在学习通建设课程资源进行 线上教学。2 .教学方法：以工作任务为中心的项目 化教学，通过理论教学、实践等多种途 径，充分开发学习资源，给学生提供丰 富的实

24、践机会，实现学习实践一体化。3 .师资要求：授课教师系统学习过美学 课程，有一定的美学理论基础，能结合 不同专业的特色，逐步提升学生审美能 力。4 .课程考核：考查。本课程采用平时形 成性考核和期末终结性考试相结合的的内容及基本框架、工作的意义； (2)理解职业化精神的重要性及内涵；(3) 了解职业化行为规范习惯 的重要性，掌握职场个人礼仪及 交往礼仪的内容，熟练掌握面试 礼仪的方法和技巧；(4)掌握沟通的基本理论、方法 技巧；(5) 了解个人与团队的关系、团 队合作基础理论与方法；(6) 了解自我管理基础理论、技 能与方法，对自我管理在职业活 动中的作用有一定的认识；(7) 了解学习管理的重

25、要性、流 程和方法；了解创新能力的结构 体系及创新方法。3 .能力目标：提升学习能力、交流沟通能力、 团队协作、实践能力、创造能力、 就业能力、创业能力等职业通用 能力。4 .素质目标：树立正确、健康、进步的审美观, 提高人文素养。5 .知识目标：了解美学的基本理论知识，正确 认识美的性质和特征、生活和美 学的关系、人生和美的关系。准 确理解美学的重要概念，如真、 善、美、自然美、社会美、形式 美、优美、崇高、喜剧、悲剧、 美感、审美心理等。6 .能力目标：能运用美学原理知识分析生活、自然和艺术领域的审美现象。鉴赏绘画、建筑、音乐、电影等艺术作品。能运用美学原理从事艺影与戏剧。方式进行。课程考

26、核总成绩满分为100 分，其中平时形成性考核成绩占总成绩 的30%；期末终结性考试成绩占总成绩术作品的简单创造活动。的70虬 平时的形成性考核内容是运用 美学原理赏析作品，要求大家独立完 成。期末终结性考试采用实践考核。礼仪 与沟 通L素质目标：(1)提升敢讲会说的良好心理 素质；增强职业自信心与自豪感；(2)认知礼仪与沟通的审美性 和社会实践性，使学习和训练成 为内在的需求和自觉的行为。2.知识目标：(1)掌握普通话语音知识、诗歌 朗诵技巧；(2)理解演讲中眼神、表情、态 势语言所表达的意义及情感。掌 握演讲稿的写作方法及辩论演讲 的技巧；(3)掌握求职口才的技巧，行业 口才的原则、方法、技

27、巧及作用。 3.能力目标：(1)会说标准、流利的普通话， 态势语言自然恰当，能进行声情 并茂的朗诵；(2)会写较规范的演讲稿。演讲 时能比较准确地表达自己的观点 与见解，且具有一定的感染力。 辩论时，思维敏捷，说理有方， 具有较强的鼓动性；(3)求职面试时，能恰到好处地 介绍自己。模拟行业口才训练时， 具有特定的职业口语风范。L礼仪与沟通理论 演讲稿的写作3 .演讲应用技巧4 .体态语言5 . 口才训练技巧6 .行业口才论述7 .求职口才(模拟面试)L教师应具备良好的语音面貌，具有相 应的演讲口才基础知识与实践经历，能 给与学生良好的口才训练方法，提高学 生实操能力。2 .教学在多媒体教室或语

28、音室进行。采 取小班教学模式，做到一对一有针对性 的辅导。3 .实训占总课时的一半，应加大实训力 度，以项目化教学为导向，结合各专业 的实际需求，结合案例分析与情景模拟 训练，在实战中提高。4 .采用阶段评价，过程性评价与目标评价 相结合，项目评价，理论与实践一体化评 价模式。考查主要以项目为核心进行课堂 实战演练，包括：文章朗诵训练、口语交 际训练、实践技能考核等。普通 话1.素质目标：(1)树立使用标准语言的信念， 勇于表达，善于表达；(2) 了解口语表达的审美性和 社会实践性，使学习与训练成为 内心的需求和自觉的行为。2.知识目标：(1)掌握普通话语音基本知识；(2)掌握声母、韵母、声调

29、、音变、朗读技巧、说话技巧；(3)掌握读单音节、多音节词 语、1 .普通话概述2 .读单音节字词测试 指导与训练3 .读单音节字词测试 指导与训练4 .读单音节字词测试 指导与训练5 .读多音节词语测试 指导与训练6 .朗读短文测试指导 与训练1 .条件要求：多媒体教室或语音室。2 .教学方法：讲练结合，模拟测试。3 .师资要求：任课教师应具有普通话测 试员资格。4 .考核方法：考查。以证代考或模拟测 试。课程考试考核采用期末加平时实训 成绩综合评定的考核方法，其中平时成短文朗读、话题说话的方法。3.能力目标：(1)进行声母、韵母、声调和 音变的辨正练习；(2) 了解普通话水平测试的有 关要求

30、，熟悉应试技巧，了解朗 读和说话应注意问题；(3)正确发音，能使用标准流利 的普通话进行交流。7 .朗读短文测试指导 与训练8 .命题说话测试与训 练9 .命题说话测试与训 练10 .命题说话测试与 训练绩占40%,期末考试成绩占60%。体育 舞蹈1 .素质目标：培养学生对人体美、运动美、 音乐美、服饰美、礼仪美等多方 面美的欣赏和鉴别能力；(2)养成积极乐观的生活态度和 树立健康向上的自信心，运用适 宜的方法调节自己的情绪；(3)提升社交能力形成良好的人 际关系。2 .知识目标：让学生了解体育舞蹈运动的起源 与发展，介绍体育舞蹈运动简况 和价值。知晓体育舞蹈各舞种和 舞步的技术特点。3 .能

31、力目标：掌握旋律、节奏和不同舞种动作 并能按照音乐的旋律、节奏、强 弱快慢配以动作起舞。理论：1、体育舞蹈运动的起 源与发展，介绍体育 舞蹈运动简况和价 值。2.介绍体育舞蹈各舞 种和舞步的技术特 点。实践：华尔兹(慢三)伦巴 恰恰恰在教学中贯穿、培养学生审美素养，提 升感受美、表现美、鉴赏美、创造美的 能力。主要以观看视频、教师示范的方式将动 作进行展示，学生采用集体、分组学练 探究为主要学习手段，充分运用体育舞 蹈双人合作形式提升学生社交能力。教 学要求在舞蹈房进行。考核：通过过程性考核和终结性考核相 结合的方式。过程性考核根据考勤、课 堂表现等评定，占总成绩的40%,期末 考试占60%。

32、高等 数学(数 理统 计).素质目标：(1)培养学生严谨、精细、周 密的思维品质和一丝不苟、精益 求精的工作作风；(2)培养学生理性、求真的精 神和数学应用意识；(3)培养学生客观公正、明辨 是非，唯物辩证地看待世界。1 .知识目标：掌握极限和微积分的基本知识及 应用；掌握微分方程、线性代数、线性 规划、概率统计等内容的基础知 识。1 .线性代数;.线性规划;2 .率与统计。1 .条件要求：利用校园网络、网络平台、 现代信息技术开发视听、微课等多媒体 课件。2 .教学方法：主要采用讲练结合、翻转 教学法、探究教学法和小组合作学习法 等教学方法。3 .师资要求：要求任课教师具有高等数 学理论基础

33、和有较强的责任感、爱岗敬 业、乐于奉献。能依据学生学情，有效 组织教学活动。4 .考核方式：考试。终结性评价与过程 性评价相结合。平时过程性考核成绩根 据考勤、课堂表现情况、线上教学情况 等评定，占总成绩的40%；期末考试总3.能力目标：具有计算技能、计算工具使用技 能；能准确、清晰地分析简单 工程问题中的数量关系，并建立 数学模型正确求解；（3）具备一定的逻辑推理、演 绎计算、分析归纳以及数形结合 的能力； 具备数据整理、分析、归纳、 统计的能力。成绩的6096。（二）专业（技能）课程平台包括专业基础课、专业核心课、集中实践课程和专业拓展选修课四个模块。其中核心课程 控制在6-8门，集中实践

34、课主要包括专业认知实习、跟岗实习、顶岗实习、各类课程实训、 专业技能综合实训或职业考证培训、入学教育、毕业教育、毕业设计等。专业拓展选修课是专 业拓展岗位能力所需的课程，由各专业根据拓展岗位需求而设置，课程门数不少于5门。1.专业基础课主要有社会学、社会心理学、社会工作导论、管理学原理、社会问题、人类行为与社会 环境等6门课程，共18学分。表7专业基础课程设置表课程 名称课程目标课程内容教学要求社会 学1 .素质目标：培养服务意识、团结协作精神、 安全意识、责任意识和创新精 神；培养“助人自助”的专业精 神。2 .知识目标：掌握社会学的基本知识、基础理 论，包括人的社会化社会组织、 社会群体、

35、社会流动、社会阶层、 社会问题等方面的知识。3 .能力目标：1 .人的社会化、社会角色 与社会互动；2 .社会群体与社会组织、 社会分层与社会流动、社 会设置（社会制度）、社 区；3 .社会变迁与社会现代 化、社会问题、社会控制 等。1 .条件要求：利用校园网络、网络 平台、现代信息技术开发视听、微 课等多媒体课件。2 .教学方法：主要采用讲练结合、 翻转教学法、探究教学法和小组合 作学习法等教学方法。3 .师资要求：要求任课教师具有熟 练掌握社会学知识和技能，具有丰 富教学经验和有较强的责任感、爱 岗敬业、乐于奉献。能依据学生学 情，有效组织教学活动。职业岗位名称职业岗位名称典型工作任务职业

36、能力要求A1T;调查方案撰写A1-2：调查问卷设计A1-3；调查问卷发放、填写与回收A1-4；调查数据统计与分析报告撰写青少年事务社 工老年社工医务社工学校社工社区社工 残障社工社区社工青少年事务社 工老年社工医务社工学校社工社区社工 残障社工社区社工T1：服务对象需求调查和评估T2：社会服务项目设计T3：社会服务项目评估A1-5；访谈法、电话调查法和网络调查发的运用A2-1：项目方案撰写A2-2：项目方案优化A2-3：项目路演A2-4：个案工作服务A2-5：小组工作服务A2-6：项目评估资料汇总与存档A2-7：志愿服务、慈善资源链接A3-1：活动方案书撰写A3-2：活动执行A3-3：活动评估

37、与总结A3-4：活动资料手册汇总与存档(注：T (Task)任务，A (Ability)能力)五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定科学文化水平，良 好人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的 能力；掌握社会工作各服务领域的专业知识，具备儿童青少年社会工作、老年社会工作、残 障社会工作、学校社会工作服务、社区社会工作和医务社会工作等服务领域内社会服务项目设计 与执行的专业技术技能，能够从事社会工作一线服务，毕业3-5年能够胜任项目主任、掌握社会学观察问题的独特视 角，运用“社会学想象力”，正 确认识

38、自己、认识社会。提高对 社会现象的分析与判断能力，学 会从社会学视角看待服务对象 问题和分析解决服务对象困境。4.考核方式：考查。终结性评价与 过程性评价相结合。平时过程性考 核成绩根据考勤、课堂表现情况、 线上教学情况等评定，占总成绩的 40%；期末考试总成绩的60虬社会 心理 学1 .素质目标：培养服务意识、团结协作精神、 安全意识、责任意识和创新精 神；培养“助人自助”的专业精 神。2 .知识目标：掌握个体心理特征及其发展规 律、群体心理学、沟通心理学等 方面的知识。3 .能力目标：掌握分析服务对象心理状态的 能力和分析服务对象心理问题 与社会环境因素关联性的技巧， 掌握处理人际关系和群

39、体合作 的技巧。1 .社会心理学的对象与 问题、理论与方法，人的 社会化与社会角色、社会 动机与自我知觉；2 .情绪与社会交际以及 社会认知；态度及其改 变、人际关系与人际沟通 以及社会影响；3 .社会行为、群体与个体 以及社会心理学在各个 领域中的应用。1 .条件要求：利用校园网络、网络 平台、现代信息技术开发视听、微 课等多媒体课件。2 .教学方法：主要采用讲练结合、 翻转教学法、探究教学法和小组合 作学习法等教学方法。3 .师资要求：要求任课教师具有熟 练掌握社会学知识和技能，具有丰 富教学经验和有较强的责任感、爱 岗敬业、乐于奉献。能依据学生学 情，有效组织教学活动。4 .考核方式：考

40、查。终结性评价与 过程性评价相结合。平时过程性考 核成绩根据考勤、课堂表现情况、 线上教学情况等评定，占总成绩的 40%；期末考试总成绩的60%0社会 工作 导论1 .素质目标：培养服务意识、团结协作精神、 安全意识、责任意识和创新精 神；培养“助人自助”的专业精 神。2 .知识目标：掌握社会工作概论、发展史、价 值观、基本理论、微观工作方法、 宏观工作方法等专业知识。3 .能力目标：掌握个案工作、小组工作、社区 工作、社会工作行政等社会工作 方法的基本技巧。1 .社会工作概述、社会工 作价值观、社会工作发展 史；2 .社会工作基本理论、微 观社会工作方法、宏观社 会工作方法1 .条件要求：利

41、用校园网络、网络 平台、现代信息技术开发视听、微 课等多媒体课件。2 .教学方法：主要采用讲练结合、 翻转教学法、探究教学法和小组合 作学习法等教学方法。3,师资要求：要求任课教师具有熟 练掌握社会工作知识和技能，具有 丰富教学经验和有较强的责任感、 爱岗敬业、乐于奉献。能依据学生 学情，有效组织教学活动。4 .考核方式：考试。终结性评价与 过程性评价相结合。平时过程性考 核成绩根据考勤、课堂表现情况、 线上教学情况等评定，占总成绩的 40%；期末考试总成绩的60%o管理1.素质目标：1.管理与管理学、管理思学原培养服务意识、团结协作精神、想的发展、管理的基本原 理 安全意识、责任意识和创新精

42、理；1 .条件要求：利用校园网络、网络平 台、现代信息技术开发视听、微 课等多媒体课件。社会问题2.管理的基本方法、组织 文化、管理决策、计划、 组织、领导、沟通、激励、 控制、管理创新等。社会问题概述 人口问题 就业问题 教育问题 住房问题 贫困问题神。2 .知识目标：掌握管理基本原理和方法的知 识，掌握管理五个基本职能的知 识。3 .能力目标：培养学生管理的基本技能，具备 基本的社会组织和社会服务项 目管理技巧。1 .素质目标：培养服务意识、团结协作精神、 安全意识、责任意识和创新精 神，培养社会责任感。2 .知识目标：掌握当代社会主要问题如人口 老龄化、环境问题等的成因等知 识。3 .能

43、力目标：培养发现、分析社会问题的能力 和探究社会问题解决方法的能 力。4 .教学方法：主要采用讲练结合、 翻转教学法、探究教学法和小组合 作学习法等教学方法。3,师资要求：要求任课教师具有熟 练掌握管理学知识和技能，具有丰 富教学经验和有较强的责任感、爱 岗敬业、乐于奉献。能依据学生学 情，有效组织教学活动。4.考核方式：考查。终结性评价与 过程性评价相结合。平时过程性考 核成绩根据考勤、课堂表现情况、 线上教学情况等评定，占总成绩的 40%；期末考试总成绩的60%。1 .条件要求：利用校园网络、网络 平台、现代信息技术开发视听、微 课等多媒体课件。2 .教学方法：主要采用讲练结合、 翻转教学

44、法、探究教学法和小组合 作学习法等教学方法。3,师资要求：要求任课教师具有熟 练掌握社会学知识和技能，具有丰 富教学经验和有较强的责任感、爱 岗敬业、乐于奉献。能依据学生学 情，有效组织教学活动。4.考核方式：考查。终结性评价与 过程性评价相结合。平时过程性考 核成绩根据考勤、课堂表现情况、 线上教学情况等评定，占总成绩的 40%；期末考试总成绩的60%0人类 行为 与社 会环 境1 .人类行为与社会环境 概述；2 .生命周期各阶段的生 理、心理及社会发展特征 与需要；3 .社会环境的构成、类别 和特点；4 .人类行为与社会环境.素质目标：培养服务质量意识、团结协作精 神、安全意识、责任意识和

45、创新 精神；培养人文情怀。1 .知识目标：掌握人类行为的相关知识、生命 周期理论以及各年龄阶段人类 行为的特点和问题以及与环境 的关系、社会环境的相关知识、 人类行为与社会环境互动的相.条件要求：利用校园网络、网络 平台、现代信息技术开发视听、微 课等多媒体课件。1 .教学方法：主要采用讲练结合、 翻转教学法、探究教学法和小组合 作学习法等教学方法。2 .师资要求：要求任课教师具有熟 练掌握社会学和人类学知识和技 能，具有丰富教学经验和有较强的关理论知识。3.能力目标:互动关系。责任感、爱岗敬业、乐于奉献。能 依据学生学情，有效组织教学活动。3 .考核方式：考查。终结性评价与培养分析服务对象行为及其与 社会环境关系的能力，掌握以生 态系统视角分析服务对象社会 关系系统的能力。过程性评价相结合。平时过程性考 核成绩根据考勤、课堂表现情况、 线上教学情况等评定，占总成绩的40%；期末考试总成绩的60%