《大自然的语言》导学案 （部编人教版八年级语文下册第5课）3.docx

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1、大自然的语言导学案【学习目标】1 . 了解物候知识，丰富科学知识。2 .理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。3 .揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用 生动的语言说明事物。【学习重难点】（一）重点1 .理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。2 .学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。（）难点.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。1 .概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。【学习流程】预习导学1、给下列加点字注音竺可桢（）销声匿

2、迹（草长莺飞（2、了解作者萌发（）风雪载途（）周而复始（翩然（） 簌簌（）衰草连天（孕育（）3、思考下面问题，理清全文思路。划分段落层次（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？4、整体感知本文是一篇语言生动的，（体裁）文章首先介绍物候学研究的然后以具体事例说明物候学对 的重要性，接着谈决定物候现象来临的因素，最后说明物候学对的重要意义。5、相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。学习研讨6、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（1）本文按什么顺序说明？（2）语言表达有什么特点？7、理解下列句子

3、的含义或作用。杏花开了，就好像 大自然在传语要赶快耕地，桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，阿公阿婆，割麦插禾。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（3）此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物 候的一种长期记录，拿 1741到17叨年 十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值 相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。8、精读课文610段，探究局部的说明顺序思考:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处?9、细读第1段立春过后周而复始，品味语言的生

4、动性。10、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。拓展学习 阅读下文，回答文后的问题。什么是智力什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把 智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、 推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些 新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常 的做法不奏效时，所需要的创新能力。那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层一一大脑皮 层一一明显地与形成“新

5、的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2 毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绐褶，但是如果把它剥离下来并 将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴 子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。11、本文的说明对象是 o12、本文采用了什么样的说明顺序？13、第二段运用的说明方法有、14、第二段中两次用到“大约” 一词，这体现了选文语言的什么特点?15、用简洁的语言概括本文的主要内容。16、本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。一课一得读完本文，你有什么

6、收获或体会，把它写下来。大自然的语言2、竺可桢（1890 1974）,浙江人。气象学、地 理学家。他是我国现代卓越的科学家。 他一生在气 象学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而 物候学也是他呕心 沥血做出了重要贡献的领域之一。3、（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动 人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条 件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经 度、高下的差异和古今的差异。（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确 定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害; 便利

7、山区的农业发展。4、 说明文 对象 农业生产 四个 农业生产5、“朝霞 不出门，晚霞行千里”秧好半年稻”，“麦要浇芽，菜要浇花”：“燕儿来不过三月，燕 儿走不过九月九”。6、（1）文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明 物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对 于农业生产的重要意义。（2）说明语言准确严谨、生动优美体现了说明文语言的科学 性。7、（1）说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。（2） 语言极其概括、雅致、富有诗意，运用拟人手法，使表达生动形象（3）运用了举例子、 列数字、作比较的方法，更真实、更准确的说明物候现象来

8、临的迟早还存在古今差异。 8、不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经 度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同， 第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素, 从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下 来用“首先”“第二” “第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰, 易于接受。9、这段文字是按时间顺序说明一年中春夏秋冬丰富的物候现象的。表示时 间的词语有:立春过后再过两个月不久于是转人炎热的夏季到了秋天川准备迎 接风雪载途的寒冬。这段文字用生动的语言描写了各种自然现象的变化，其目的在于 说明物候现象同气候的关系，物候现象是有其规律的。这样写既引人人胜，又使人联想, 激发了读者的阅读兴趣。融化、萌发、开放三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。 次第写出了春花竞相怒放的热闹景象，用词典雅。翩然写出燕子轻巧的身体、轻盈 的飞舞姿态，十分形象贴切。簌簌写出秋天的肃杀气象，年年如是，周而复始表明 四季变化循环往复的自然现象是有其规律性的。10、略11、智力12、逻辑顺序13、 作比较、打比方、列数字14、准确性、严密性15、介绍了对智力的多种解释，并通过 人和动物大脑皮层的比较，说明人的智力比动物的智力高很多。16、略