2023年教师资格之小学教育学教育心理学自我提分评估(附答案).docx

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1、2023年教师资格之小学教育学教育心理学自我提分评估（附答案）单选题（共80题）1、属于教育本体功能的有O OA.提高人口素质B.经验和人才的选择C.宣传统治阶级的思想意识D.产生新的生产力【答案】A2、教学是学校教育的（）oA.唯一工作B.中心工作C.必要工作D.重要工作【答案】B3、冠心病的病理基础是A.冠状动脉痉挛B.冠状动脉栓塞C.冠状动脉受压D.冠状动脉粥样硬化E.冠状动脉供血不足【答案】DC.同病异治D.异病同治E.因人施治【答案】B31、先前学习对后继学习的影响是（A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】C32、教学过程的中心环节是（）。A.引起学习动机B.运用知识C

2、.巩固知识D.领会知识【答案】D33、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心论”观点 的教育家是（）oA.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞【答案】A34、最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是()oA.冯特B.巴甫洛夫C.艾宾浩斯D.弗洛伊德【答案】C35、一般情况下，12岁以上儿童可以连续集中注意()A. 10分钟左右20分钟左右B. 25分钟左右30分钟左右【答案】D36、教学目标侧重知识或结果，则宜选择()oA.发现学习B.接受学习C.合作学习D.掌握学习【答案】B37、有些儿童对学习成绩、陌生环境、担心害怕、甚至惶恐显得很不安，属于 心理障碍中的（）。A.

3、儿童过度焦虑反应B.儿童多动症C.学习困难综合征D.儿童厌学症【答案】A38、内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。A.社会意义B.动机的作用与学习活动的关系C.个人的前途D.动力来源【答案】D39、蛋白质在体内的主要生理功能有A.构成身体组织的成分B.构成酶和激素等重要生物活性物质C.形成抗体D.供给能量E.防止产生酮体【答案】A40、情感领域的教学目标，根据价值内化的程度分为（）。A.两个等级B.三个等级C.四个等级D.五个等级【答案】D41、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常 常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的 是教学

4、过程中（）的特点。A.知、情、意的统B.掌握知识与发展智力的统一C.直接经验与间接经验相结合D.教师主导作用与学生能动性相结合【答案】C42、教学的首要任务是（）A.关注学生的个性发展B.发展智力、体力和创造才能C.双基D.品德和审美【答案】C43、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）oA.构造一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知【答案】B44、学生心理健康教育的主要场所是（）。A.学校B.心理咨询室C.医院。D.课堂【答案】A45、关于流行病学的说法，错误的是（）A.流行病学已深入临床医学的研究中B.流行病学是从群体角度研究疾病与健康C.流行病学属

5、于预防医学的范畴D.流行病学研究的病种仅限于传染病E.流行病学从疾病分布入手探讨疾病的流行因素【答案】D46、学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一 种（）学习。A.直接性B.多样化C.复杂化D.规范化【答案】D47、基础教育课程改革的主要理论依据是()A.结构主义学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.联接主义学习理论【答案】B48、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是()oA.在动态发展中进行文化选择B.通过各种途径进行文化选择C.根据培养人的客观教育规律进行文化选择D.按照本国历史进行文化选择【答案】D49、我国居女性发病率第一位的恶性肿瘤为A

6、.胃癌B.肺癌C.乳腺癌D.结直肠癌E.宫颈癌【答案】C50、“罢黜百家，独尊儒术”提出者是(A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董种舒【答案】D51、个体身心发展的()要求教育应该抓住人发展的关键期。A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.阶段性【答案】C52、长期护理保单，为了保证长期有效，通常在合同中承诺A.保单的可续保性B.通常设有免责条款C.提供免费豁免D.保险的赔付期可长可短E.保证以往的生活方式【答案】A53、夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的()oA. “泛德教育”“泛体教育”B. “泛美教育”“泛智教育”【答案】D54、()目标是最高水平的认知学习结果。A.应用B.分析C.

7、综合D.评价【答案】D55、()迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新 旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外 界的变化。A.顺应性B.同化性C.重组性D.具体【答案】B56、心理咨询是一个内涵非常广的概念，涉及的方面包括A.心理健康咨询B.能力咨询C.教育辅导D.职业指导E.婚姻家庭咨询【答案】A57、实用主义教育学的代表人物是（）。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯【答案】A58、下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（）。A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见 性B.专家教师有丰富的教学策略C.

8、专家往往较注意课堂的细节D.专家型教师有完善的维持学生注意的方法【答案】C59、下列表述中符合全面发展的教育质量观的是（）。A.根据学生考试成来评价教育教学质量B.必须根据语文、数学等主课的成绩来衡量学生的发展状况C.根据学生的整体素质发展状况来评价教育教学质量D.根器文化课成绩来评价学校的教育教学质量【答案】C60、学校德有的基本途径是（）。A.思想品德课和其他学科教学B.课外活动C.校外活动D少先队活动【答案】A61、把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是O oA.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.华生【答案】B62、认知内驱力属于（）。A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接

9、动机【答案】A63、“以僧为师”、“以（书）吏为师”是古代O的教育特征。4、技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称 为（）A.不稳定现象B.不协调现象C.起伏现象D.高原现象【答案】C5、世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育 学家是（）。A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.赞可夫【答案】C6、分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。A,对课堂纪律的影响B.人际关系的影响C.后进生的感受D.学生听课效果【答案】B7、高血压患者参加运动时应特别注意A.中国B.印度C.希腊D.埃及【答案】D64、教师职业最大的特点在于职业角色的()oA.

10、系统化B.专门化C.复杂化D.多样化【答案】D65、在教育心理学看来，()既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和 教学设计研究不容忽视的内容。A.教学内容B.教学环境C.教学媒体D.教学过程【答案】B66、小学德育过程中的最主要矛盾是()。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾【答案】D67、关系要素说强调（）。A.共同要素B.感官C.经验D.情境【答案】D68、“道而释，强而弗抑，开而弗达。这句话体现的教学原则是（）.A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【

11、答案】B69、教育学作为一门课程，在大学里讲授始于（）。A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.康德【答案】D70、患者担心自己患有胃肠系统的疾病，反复就医，但是临床检验并没有问 题。这属于A.焦虑症B.疑病症C.社会适应性问题D.恐惧症E.强迫症【答案】B71、慢性阻塞性肺病的主要症状不包括()A.气短或呼吸困难B.慢性咳嗽C.咳痰D.胸痛E.胸闷【答案】D72、决定教育发展规模和速度的是一定社会的()。A.生产力B.文化水平C.生活水平D.政治制度【答案】A73、卢梭的代表作是（）。A.民本主义与教育B.普通教育学C.爱弥尔D.教育论【答案】C74、学校教育产生于（）。A.奴隶社会初期B.奴隶

12、社会末期C.封建社会初期D.原始社会末期【答案】A75、儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年 龄为（）A. 46 岁68 岁B. 810 岁10 12 岁【答案】C76、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）oA.个别教学B.小班教学C.班级授课制D.复式教学【答案】C77、决定教育发展规模和速度的是一定社会的（）。A.生产力B.文化水平C.生活水平D.政治制度【答案】A78、学校教育系统形成于（）。A. 19世纪末20世纪初B. 19世纪初20世纪末【答案】A79、教师在指导课外活动时，要尽量避免的行为（）。A.启发B.建议C.讲授D.遇视【答案】C8

13、0、现代医学临床专业学科的建立方式不包括A.按病种建立的学科B.按产生时代建立的学科C.按治疗手段建立的学科D.按诊断手段建立的学科E.按治疗对象建立的学科【答案】B多选题（共40题）1、小学班主任工作的具体任务包括（）。A.对学生进行品德教育B.教育学生努力学习C.指导学生校外、课外生活和活动D.管理班集体，指导少先队工作E.协调各任课老师的工作【答案】ABCD2、中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）。A.官学B.私学C.骑士学校D.书院E.社区学院【答案】ABD3、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（）等特点。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性E.分化与互补的协

14、调性【答案】ABCD4、个体心理发展的基本特征是（）。A.连续性B.阶段性C.不平衡性I）.差异性E.定向性与顺序性【答案】ABCD5、培养学生良好品德的心理学技术包括（）。A.说服B.群体约定C.榜样学习D.奖励与惩罚【答案】ABCD6、苏格拉底的教育思想包括（）。A.定义B.恩索C.苏格拉底讽刺D.助产术E.启发【答案】ACD7、体现儿童权利公约核心精神的基本原则有（）。A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.无歧视原则D.尊重儿童观点与意见原则【答案】ABCD8、智力群体差异包括（）。A.性别B.年龄C.种族D.智育分数差异E.同龄团体差异【答案】ABC9、我国目前小学教学原则包括循

15、序渐进原则、因材施教原则以及()oA.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则E.实事求是原则【答案】ABCD10、标准化成就测验的优越性有()。A.客观性B.主观性C.计划性D.随意性E.可比性【答案】AC11、参观教学法可分为()oA.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观【答案】BD12、教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素？（）A.教师自身的因素B.学生的人格特征C.原有认知水平D.归因风格E.自我意识【答案】ABCD13、下列文化中属于校园物质文化范畴的有（）A.环境文化B.课程文化C.设施文化D.制度文化E.组织文化【答案】AC14、

16、体现儿童权利公约核心精神的基本原则有（）。A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.无歧视原则D.尊重儿童观点与意见原则【答案】ABCDA.运动时特别是在用力时，应避免憋气B.服用B受体阻断荆时，应采闻RPE （运动量表）判断运动强度C.要注意运动与降压药的协同作用，注意预防低血压D.运动只是高血压治疗的一部分，须同时注意饮食、限盐、限酒、减肥E.所有高血压患者均可照常参加运动【答案】A8、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的是（）oA.初等教育B.中等教育C.基础教育D.高等教育【答案】C9、孔子的核心思想是（）。A. “仁”和“义”“仁”和“孝”B. “仁”和“礼”“礼”和“智”【答案】

17、C10、智力的核心是（）。A.观察力B.记忆力15、我国目前小学教学原则包括循序渐进原则、因材施教原则以及()oA.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则E.实事求是原则【答案】ABCD16、用调查法收集资料的基本方式有()A.问卷调查B.随机调查C.重点调查D.访问调查E.自然调查【答案】AD17、个体心理发展包括认知发展和意向发展两方面，其中认知发展包括()。A.感知发展B.情感发展C.记忆发展D.思维发展【答案】ACD18、良好师生关系的特征是（）。A.情感支持B.民主平等C.尊师爱生D.严格要求E.教学相长【答案】BC19、具有强迫行为的儿童具有哪些特征？（）A.智

18、力水平较高B.富于幻想C.性格内向D.遇事犹豫、拘谨、比较固执E.自我克制过于严重【答案】ABCD20、影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级的规模C.班级的性质D.学校的规章E.对教师的期望【答案】ABC21、情感领域的教学目标包括（）。A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化【答案】ABCD22、建立教师威信的途径有（）。A.培养自身良好的道德品质B.培养良好的认知能力和性格特征C.给学生以良好的第一印象D.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E.做学生的朋友与知己【答案】ABCD23、20世纪以后世界教育的特征有（）。A.教育的终身化B.教育的全

19、民化C.教育的民主化D.教育的多元化E.教育技术的现代化【答案】ABCD24、柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（）。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.相对功利水平E.普通伦理取向水平【答案】ABC25、义务教育法的立法宗旨包括（）。A.发展基础教育B.促进社会主义物质文明建设C.提高全民的思想道德D.发展社会主义文化E.促进社会主义精神文明建设【答案】AB26、下列哪些形式属于正式评价？（）A.观察B.测验C.谈话D.问卷【答案】BD27、确立教育目的的科学依据是（）的辩证统一。A.教育B.生产劳动C.社会实践D.社会发展要求E.个体发展需求【答案】D28、数学学习中，由数字运算到字

20、母运算的转化是（）。A.正迁移B.负迁移C.逆向迁移D.自下而上的迁移E.自上而下的迁移【答案】AD29、道德情感的内容主要有（）。A.爱国主义情感B.集体主义情感C.义务感和责任感D.事业感E.自尊感和羞耻感【答案】ABCD30、影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级的规模C.班级的性质D.学校的规章E.对教师的期望【答案】ABC31、（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教师B.校长C.教材D.教具E.学生【答案】A32、教育心理学对教育实践的作用有（）。A.描述B.解释C.预测D.控制【答案】ABCD33、从课程制定者的角度对课程进行分类，可分为（）。A.国家课程B.知

21、识性课程C.技能性课程D.地方课程E.学校课程【答案】AD34、教育的特质至少有以下哪几方面？()A.是人类社会所特有的有意识活动B.是人类与动物共有的生存活动C.是人类特有的认识活动D.是人类传递社会经验的活动E.是以培养人为直接目标的社会实践活动【答案】ACD35、班级管理包括()等几个基本环节。A.提前调研B. 了解学生C.制定计划D.组织实施E.评价总结【答案】BCD36、遗传决定论的代表人物是()oA.高尔登B.华生C.霍尔D.吴伟士E.施太伦【答案】AC37、德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律 将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是

22、促进个体的 德性社会化的活动。A.思想B.政治C.情感D.道德品质E.智力【答案】ABD38、创造性与智力的关系并非简单的线性关系，下列说法中正确的有（）。A.低智商不可能具有创造性B.高智商可能有高创造性C.高智商一定有高创造性D.低创造者的智商水平可能高【答案】ABD39、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种 教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育【答案】AD40、常见的属于复述策略的有()A.及时复习B.分散学习C.过度学习D.运用多种感官协同记忆E.复习中诵读与回忆交替【答案】ABCD大题(共15题)一、李明是一个十分聪明的

23、学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次 考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他 认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析他的这种归因 是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？ (2)如不正确，正确的归 因应是怎样的？(3)对老师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？【答案】六、案例分析李明将学习成绩归因于运气，这种归因是不正确的。 这种归因是外部的、不稳定的、不可控的归因，容易让人产生怨天尤人的心 态，自己不付出足够的努力，学习的动机减弱，学习行为减少，最终学习成绩 下降。(2)正确的归因应该归因于内部的、不稳定的、可控的，比如自身的努

24、 力、学习方法、学习策略等。如此，他的学习动机能够增强，学习行为会增加 并且更有效。(3)归因理论的意义主要表现在一下几个方面：；有助于了解心理 活动发生的因果关系：，有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特 征:有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对 于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生一定的作用。二、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出 来，组成了一个18人的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每 一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的

25、任课老师对他们做到以下 几点：（1）分析他们在学业上失败的原因：（2）.上课提问时，难度适当：（3）对回答 问题，正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案：（4）鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以 后学习大有进步，已经不再是差生。问题:请结合以上材料试用动机理论分析。【答案】L正确指导结果归因：2,充分利用反馈信息:3.创设适合学生难度的问题情境:4.运用正强化的方式鼓 励学生不断进步。三、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进 桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继 母，父亲对继母说：“

26、你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防， 头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有 找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导 下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔? 卡耐基。你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启 发？【答案】【答案要点】所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求，德、智、体全面发展水平 较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学 好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可

27、教育的孩子。教育的力量是巨 大的。从这个故事中我们可以知道：1.平等公正地对待他们，尊重、理解、信 任他们，使他们主动接受教育。C.想象力D.思睢力【答案】D11、属于健康保险范畴的是（）A.以疾病风险为目标B.健康损失的保险C.对因疾病或意外伤害所发生的医疗费用的保险D.包括因年老退休而给予经济补偿E.因意外伤害所至收入损失的保险【答案】C12、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）oA.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机【答案】C13、据记载，我国的小学最早出现于（）。A.殷周时期B.秦代C.唐代D.明代2.一分为二地看待他们，找出

28、教育的切入点。3,给差等生以高尚的教育和关 爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。四、单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆 去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什 么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”他 脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！ 我听了气不一打处来，“你一 I”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力 平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！ 我 故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室

29、，尽 管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关 系？【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协 调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交 流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他 们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力 的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听。五、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了 “学生评估 教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿 痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天

30、，我在改作业时，忽然看到一张小 纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不 好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚 至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。 老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的 署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学 行为。【答案】教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意 的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学 中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟

31、通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师 接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故 教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑的过 程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。六、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公 元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是 这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从 经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你 运用素质教育的有关原理并结合以上材料对

32、这一观点进行分析。【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取 消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。 这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。（2） 素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。（3） “应试教 育”的特点是一一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒， 导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问 题，这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试 只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所 示，同样的

33、考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国 的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。七、简述开展好课外活动的基木要求。开展好课外活动的基木要求:【答案】八、刘老师说:我是小学老师，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力 把这些内容熟悉-下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那 些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析【答案】刘老师的话是不正确的，她的认识是片面的，没有全面了解教师的专 业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方 面：（1）教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学

34、工作的基础性 要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基 础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与 该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方 式和方法论。案例中，刘老师认为小学老师教的东西很浅显，没必要学习更深的 专业知识，这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系， 需要教师深入浅出，居高临下，融会贯通。（2）教师广泛的文化素养教师在具有 一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学 科呈现综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生,兴趣广泛，求知欲强:且 今天的小学生获取

35、信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的要求。案例中，刘老 师认为没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狭隘的看法，一名教师如果 不可能什么都懂，但广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要 的。（3）教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教育理 念，良好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研 究学习，必然会阻碍她教育专业素养的培养。一名教师若缺乏教育专业素养，将 无法完成“教书育人”的使命。刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知 识，显然会阻碍他教育专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教 师，既要有精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，

36、还应发展自己的教育 能力,不断提高教育水平，才能够胜任教育教学工作。九、一次，某语文老师止在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小 声说：“都会写Y,还让写！”这件事引起Y这位老师的反思，在班会上，他提 出了 老师应该怎样留作业？的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规 性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时 间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方 而取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是 苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低

37、、兴趣、爱好、性 格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基木 培养规格的同时 有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方而基础，扩充某 方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己有的知识。三是按照既定计 划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修止和调整学习目标。一十、“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第 一，建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第 二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的 “小事”。请以德育原则做分析。【答案】【答案要点】德育的原则主要有：导向性原则；疏导原则；严格要求与尊重

38、学生相结合的原 则；因材施教原则；教育影响一致和连贯性原则。在集体中德育对学生有巨大 的作用，可以引导学生关心集体，为良好的集体而努力，通过集体教育学生个 人，通过学生个人的转变影响集体，同时也把教师主导集体的作用与集体的教 育力量结合起来了，更能达到教育效果。一十一、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死 于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法 却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？ 试从经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试， 请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进

39、行分析。【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取 消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。 这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。（2） 素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。（3） “应试教 育”的特点是一一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒， 导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问 题，这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试 只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所 示，同样的考核内容，

40、采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国 的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。一十二、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东 西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如， 你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？ 月亮为什么晚上才出来？ ”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向 我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么 叫酷毙了？ ”“老师，怎样才能当上还珠格格？我一时哑然。有时我想，或许 我真的是年幺己大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，

41、你认为问 题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的 不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是 教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实 现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职 业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会 对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。一十三、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔 装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了 继母，父

42、亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜 防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫 说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还 没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引 导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔?卡耐基。你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启 发？【答案】【答案要点】所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求，德、智、体全面发展水平 较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学 好，世界上只有教不好学生的老

43、师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨 大的。从这个故事中我们可以知道：1.平等公正地对待他们，尊重、理解、信 任他们，使他们主动接受教育。2.一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3.给差等生以高尚的教育和关 爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。一十四、单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻 来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找 着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什 么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！ 我听了气不一打处来，“你一I”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没

44、有完成，于是我深深吸了一口 气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休 息吧！ 我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办 公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之 间的关系？【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协 调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交 流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他 们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力 的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听。一十五、

45、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了 “学生 评估教师”这一栏。绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生 一-顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一 张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得 不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆， 甚至不上课。说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你 骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学 生的署名。问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育 教学行为。【答案】教学无小事，教师无小

46、节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意 的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。在教学 中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟 通。老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师 接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故 教师应关注和重视学生的评价。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑的过 程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。【答案】A14、教学计划是（）。A.对教学内容的整合B.对教学形式的整合C.对课程设置的整合D.对教学方法的整合【答案】C15、能为人的发展提供物

47、质前提的是（）oA.遗传B.成熟C.环境D.教育【答案】A16、下列关于童年期儿童学习特征的表述中，不正确的是（）。A.低年级儿童难以深刻理解学习的意义B.低年级学生只对学习内容感兴趣C.对学习结果的重视随年龄而增加D.学习动机是为了得到老师的夺奖【答案】B17、学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信 念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）。A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统【答案】C18、”只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有O oA.历史性B,继承性C.永恒性D.相对独立性【答案】C19、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的 是非、善恶、美丑进.行判断的能力称为O oA.自我评价能