第六单元碳和碳的氧化物教学设计.docx

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1、第六单元碳和碳的氧化物教学设计课题3二氧化碳和一氧化碳(第1课时)教案一、教学目标：1、知识与技能(1)记住二氧化碳的物理性质、化学性质。(2) 了解二氧化碳的主要用途和温室效应。2、过程与方法(1)会对实验现象进行观察分析、归纳(2)会运用已学知识解决实际问题3、情感态度与价值观(1)让学生了解温室效应对人类可能产生的危害，形成热爱地球、保护家园的意识。(2)强化保护环境、解决环境问题的意识教学重、难点：1 .二氧化碳的物化学性质及用途2、性质和用途的关系教学过程：【课前预习】一.二氧化碳1、二氧化碳的物理性质：颜色、状态、气味、密度比空气、溶解性。有人牵着一条狗走进意大利的“死狗洞”，狗晕

2、倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗 时，人却晕倒了。这是为什么呢？将集满二氧化碳的集气瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性质？2 .二氧化碳的化学性质：自学课本第118页找出二氧化碳有哪些化学性质？写出有关化学方程式。3 .二氧化碳对生活和环境的影响&3进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，为什么要做灯火实验？怎样检验?使空气中的二氧化碳含量越来越高的原因是什么？二氧化碳过多会造成什么后果？根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增 强？【课堂探究】一、二氧化碳1、物理性质演示实验6-4：向刚才集满二氧化碳的软矿泉水瓶内加入半瓶水，立即扭紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。现象：塑

3、料瓶变瘪结论：二氧化碳能溶于水归纳二氧化碳的物理性质：(补充)固体二氧化碳又名干冰，用途：人工降雨、冷藏食物以及舞台效果。2、化学性质演示实验6-3：在烧杯内放两只高矮不同的燃着的蜡烛，将收集的一集气瓶二氧化碳缓缓倒入烧杯中，观察现象并分析。现象：低高蜡烛先后熄灭结论：二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧；二氧化碳的密度比空气大演示实验6-5：用试管取少许实验二中软矿泉水瓶中的水，滴加紫色石蕊试液，观察实验现象。猜想：紫色石蕊试液变红的原因可能是：蜡烛实验证明：自己设计实验或参考课本P118实验6-5,利用实验桌上的仪器证明你的猜想,IIIinIV现象：分析：结论：化学方程式：CO2+H2O=H2c。

4、3H2CO3=H2O+CO2 t补充实验1:用试管加热实验二中软矿泉水瓶中的水，观察现象。现象：变瘪的塑料瓶又回复原状结论：H2cO3=H2O + CO2 t化学方程式：检验二氧化碳气体的方法是：将二氧化碳气体通入澄清石灰水中化学方程式：CO2+Ca(OH)2=CaCO3 I +H203、二氧化碳的用途、C02能促进光合作用，可用于温室肥料（气肥）不能燃烧，也不支持燃烧，密度大于 空气，可用来灭火C02能与多种物质反应是化工原料，如制纯碱，尿素C02能溶于水， 可用于制汽水饮料（碳酸饮料）干冰升华吸热，可用于致冷剂，可用于人工降雨和保存食物4、二氧化碳对环境的影响危害：造成温室效应。对策：（1

5、）限制二氧化碳的排放量，（2）提倡“低碳”生活。板书设计：课题3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）一、二氧化碳1、物理性质：无色无味易溶于水的气体，密度大于空气，不支持燃烧。2、化学性质（1）CO2 + H20 = H2CO3 H2cO3 = H20 + CO2 t 能使紫色石蕊溶液变色。（2）CO2 + Ca（OH）2 = CaCO3 I + H20能使澄清石灰水变浑浊。3、二氧化碳的用途、C02能促进光合作用，可用于温室肥料（气肥）不能燃烧，也不支持燃烧，密度大于 空气，可用来灭火C02能与多种物质反应是化工原料，如制纯碱，尿素C02能溶于水， 可用于制汽水饮料（碳酸饮料）干冰升华吸热，可用于致冷剂，可用于人工降雨和保存食物4、二氧化碳对环境的影响温室效应