艺术设计专业（三年制）人才培养方案（高职）.docx

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1、艺术设计专业（三年制）教学要求由既熟悉本专业基本知识又具有较好实操能力的教师在设施完善 的多媒体教室，采用案例式、任务驱动式、项目式等教学方法实施教学； 采取过程性考核与终结性考核相结合的方式进行考核评价，突出对学生 设计及软件运用。课程代码ZH30404004课程名称书籍装帧设计课程性质专业必修总学时72理论学时24实践学时48课程学分4考核方式考试课程描述课程目标提升学生的设计素养，培养正确设计理念及设计意识。掌握装帧设 计的构成、装帧及装订形式，熟悉书籍设计制作及材质及工艺应用。具备书籍设计定位、书籍开本及设计创意、书籍装订流程及设计制 作等能力；能独立完成各类书籍的设计。主要内容基本技

2、能：书籍设计概述、书籍构成要素、书籍开本与装订设计、 书籍设计基本原则及方法、书籍插图运用与处理、书籍的创新及优秀书 籍设计欣赏。综合余V：文艺类书籍设计实训1、工具类书籍设计实训L教学要求多媒体教室，采用案例式、任务驱动式、项目式等教学方法实施教 学；采取过程性考核与终结性考核相结合的方式进行考核评价，突出对 学生设计及软件运用能力的考核。课程代码ZH30404005课程名称包装设计课程性质专业必修总学时72理论学时24实践学时48课程学分4考核方式考试课程描述课程目标提升学生的设计素养，培养正确设计理念及设计意识。掌握包装设计的发展、设计程序及结构设计，熟悉包装设计制作及 各类盒型开发设计

3、。具备包装设计定位、盒型制作及开发创意设计、包装手样及机绘能 力；能独立完成各类包装的结构绘制及设计。主要内容基本技能模块：包装设计起源与发展、包装设计概述、包装设计程 序、包装造型与结构设计、包装平面视觉设计、各类商品包装设计运用。综合技能模块：纸盒结构手样制作、机绘常规、异形纸盒结构图、 产品包装设计实训。教学要求由既熟悉本专业基本知识又具有较好实操能力的教师在设施完善的 多媒体教室，采用案例式、任务驱动式、项目式等教学方法实施教学； 采取过程性考核与终结性考核相结合的方式进行考核评价，突出对学生 设计及软件运用能力的考核。课程代码ZH30404006课程名称VI设计课程性质专业必修总学时

4、72理论学时24实践学时48课程学分4考核方式考试课程描述课程目标具备良好的逻辑思维能力、创意创新、发散思维的、专业素养；具 备理解传统文化并能将传统设计与现代设计融会贯通的专业素养；具备 良好的文化修养和专业审美能力；具备能吃苦、有毅力、能主动学习、 自觉训练、迎难而上的学习素养。通过本课程掌握标志设计的原则、形式、形式表现等知识；掌握VI 的价值与基础系统基本构成知识；掌握VI应用系统中各子系统构成原则 及内容的基本知识；掌握VI开发的一般流程与方法；了解商标法的相关知 识。具备对标志的设计原则、形式、形式处理等的设计表现能力；具备 对标志创意与内涵进行表达和诠释的能力；具备对VI基础系统

5、各要素进 行系统开发的能力；具备对VI应用系统中各产品进行合理开发的能力；具 备使用多种计算机辅助设计软件进行VI项目开发与制作的能力。具备VI 手册版式的基本设计能力。主要内容本课程主要内容包括标志设计、VI基础系统设计、VI应用系统设计 等。教学要求通过理论结合实践教学，使学生掌握展示VI设计的基本概念和原则。 通过实践教学，使学生的职业态度、素养品质和团队合作能力有一定提 升。其它课程描述见附件1三年制专科艺术设计专业课程设置及描述。（三）课证融通与学分转换本专业实行“课证融通与学分转换”制度，鼓励学生在获得学历证书 的同时，积极获取职业资格证书和若干职业技能等级证书。与本专业相 关的职

6、业资格（技能等级）证书可折算成相应学分，同时可置换相关课 程，具体规定如下：序 号职业资格（技能等级）证 书类型职业资格（技能等级）证书及 课转换的学分职业资格（技能等级）证书 可置换的课程等级可折分1小学教师资格证（美术）合格4小学美术课程与教学论（选 修）2普通话等级证书一级甲等4普通话（选修）一级乙等2二级甲等13大学英语等级证书六级及以上6英语类课程四级4A级24全国计算机等级证书 （NCRE）二级及以上2信息技术应用基础5ICAD国际商业美术设计 师（D级）D级4包装设计或VI设计6平面设计师合格2图像处理软件说明：1.具体置换方式为：由学生在获得证书的学期末或下一学期初向 学院提出

7、申请，由学院集中审批。2 .可根据获得职业技能等级证书的等级所转换的学分，对等置换该学 期或上学期考核未通过的课程学分;或者在毕业学期集中提出申请置换在 校期间考核未通过的课程学分。3 .如若出现所获得的一个证书学分多于该门课程的实际学分，则多于 学分置换某一门课程的学分后自动清零，不能累加。4 .所有证书在置换学分后不能再次置换。5 .职业资格（技能等级）证书学分置换累计不能超过10分。七、教学进程总体安排（见附录）本专业课程总学时2772学时，总学分147学分。公共课程学时占总学 时的28%,专业课程学时占总学时的43%o其中实践性教学学时占总学时的 66.4%,实践课程累计时间为30周。

8、教学进程详见附录2O（一）表7-1：各学期教学活动周安排表学 年学 期总周 数假 0 与 机 动教学时数（周）课堂教学实践教育教学课堂 教学复习 考试劳动 教育军事 训1练认 知 实 习跟 岗 实 习艺 术 采 风顶 岗 实 习劳动 与社 会实 践社会 调查专业 技能 考核毕业 设计活动 与竞 赛-1201160.8第 1-5 学期 业余2周0.2寒暑 假暑及余间 寒假业时业余 及自 修时 间第五 期业 余及 自修 时间业余 及自 修时 间2201180.80.23201180.80.24201180.60.4一520191636201118合计1206795216318（二）表7-2：教学学

9、时学分统计表课程类别学分学时理论学时实践学时合计公共必修课程36418202620公共选修课程89450144专业必修课程583576591016专业选修课程1058122180实践课程355807812总计1479331839. 42772所占比重33. 6%66. 4%100%（三）教学进程与学时分配表详见附录2O八、实施保障（一）师资队伍.队伍结构要求根据相关文件规定和艺术设计专业教学实际、学生发展需要，专任教 师生师比不高于13： 1；具有硕士研究生占专任教师不低于50%；高级职称 教师占专任教师不低于20%,讲师以上职称占专任教师比不低于50%；教师 年龄结构合理，50岁以上占比不超

10、过30%, 30岁以下教师占比不超过30%； “双师型”教师占比不低于60%；从事艺术设计兼职教师素质良好、队伍稳定, 占专任教师比例不超过20%。1 .专任教师要求专任教师具有高校教师任职资格；具有坚定的理想信念和高尚的道德 情操；具有扎实的教育理论知识和先进的教育理念、与时俱进的创新能力； 具有丰富的艺术设计专业知识和学科专业理论知识素养，了解艺术设计领 域的前沿动态，熟练掌握设计相关软件操作；具有较强的教育教学能力， 教育科研能力和教学创新能力，能熟练使用多媒体教学手段和信息技术手 段；具有热爱教育、仁爱学生之心，课堂教学组织实施、班级活动设计组 织等能力和一定的科研教改能力，能担负起培

11、养学生较强综合能力及优秀 品质的职责，能做学生的四个“引路人”，能够立德垂范，以身作则，为 人师表，每两年累计不少于2个月的企业实践经历。2 .兼职教师要求熟悉艺术设计领域实际工作情况，拥有丰富的一线工作经验，能够模 范履行岗位职责，师德过硬，治学严谨；拥有高等学校教师资格证书或艺 术设计相关领域执业证书；有强烈的职业责任感和专业认同感，不仅在知 识技能方面，而且能在情感方面给学生提供正能量；教学设计、专业研究 能力强，组织开展教科研工作能力强，对学生教育见习及实习有高水平指 导能力，在本领域具有一定的专业影响力。3 .专业带头人要求具备副高以上职称，在艺术设计专业领域内学识、技能、科研等方面

12、 有一定的知名度，具有新时代教育教学观念等，并组织协调其他专业教师 吸收、消化和推广专业课程建设的能力，主持完成并负责实施专业人才培 养方案，负责协调各课程的衔接、课程建设和专业实习实践。4 .教师队伍师德师风及双师素养要求师德师风要求：思想政治正确，有良好的职业道德素养，师德师风优 良，恪守教师应守的纪律，无任何违规违纪历史，严守职业“底线”；能 够坚持把立德树人作为根本任务，深化“三全育人”教育改革，同时做好 学生的四个“引路人”，能够立德垂范，以身作则，为人师表。双师素养要求：有良好的行业职业道德、行业职业素养，适应性强， 社会交往和组织协调能力及管理能力较强，具备相关的实践经验或应用技

13、 能，尤其是艺术设计相关的实践经历，并且能够进行行业职业创新。（二）教学设施根据专业人才培养目标，构建“理论与实践相结合、专业教学和职业 素养教育相结合”的实践教学体系。本专业应设有能够满足正常课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实习基地、信息网络教学实践条件 等。1 .专业教室本专业各教室建设应有智能化教学支持环境，能够满足教学多样化需 求：配备智慧黑板、投影设备、音响设备，有互联网接入、WiFi环境，并 具有网络安全及应急安全防护措施。2 .校内实训室根据艺术设计专业实训的需要和行业的需求，应有美术书法楼一栋， 建筑面积达6900平方米，能保证生均教学行政用房18平米以上，能充分

14、满足学生专业实训需要；应有健全的专业仪器设施设备，总价值达840万， 生均教学科研仪器设备不得低于4000元，应有健全的管理制度、管理人员 职责等。校内实训室设施设备详情见下表。表8-1艺术设计专业校内实训室设施设备一览表序号实训室 名称实训项目主要设备设施建设年度算费C 预经3数 量1基础国 室设计素描、设计色彩、插画设计、pop创 意与绘制、图形创意设计、三大构成等课 程写生及创作静物台、画架、高 低椅、几何体 石膏像20191208 间2国画室中国画创作等课程的实际操作国画桌椅、拷贝台、 笔架、毛毡、大画 板、投影仪2019804 间3工艺室影视基础、设计史、艺术概论、美术鉴赏、 小学美

15、术课程与教学等理论课程的学习及 实践。工艺桌椅、剪刀、 刻刀、刻板、老虎 钳20191308 间4书法室书法与篆刻等课程的实际操作书法桌椅、笔架、 毛毡201914013 间5数字书 法室书法与篆刻等课程的实际操作先进的数字书法 桌、数字书法教学 系统、笔架、毛毡、 投影仪2019781 间6泥塑室陶艺等课程的实际操作拉坯机、手动转盘、 泥塑刀、 练泥机2019802 间7绘画工 作室设计素描、设计色彩、插画设计、pop创 意与绘制、图形创意设计、三大构成等课 程写生及创作画架、写生台、绘 设画工具2020301 间8版画室图形创意设计、三大构成等课程的实际操 作制版工具、材料桌 椅、木板成套

16、2020201 间9多功能 笔会室会议、座谈、书画创作及交流大条案、40张中式 椅茶几、博古架、 展柜等2020301 间10展览厅美术习作展、年度综合展展台、展架、展板、 灯光2019301间11计算机 室版式设计、广告设计、书籍装帧设计、包 装设计、VI设计、图形创意设计、图形设 计软件、标志设计、摄影、插画设计、影 视基础、影视后期等课程的实际操作新版电脑、新版软 件、较优良的摄影 设备、教学系统、 桌椅等2019432 间3 .校外实习基地建设多个稳定的校外实习实训基地，能够开展艺术设计专业相关实训 活动，能提供平面广告设计、企业形象策划设计、包装设计、印刷平面设 计等实习岗位，能够配

17、备相应数量的指导教师对学生进行指导与管理，保 证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。实训 基地配比每20人一所，规划省内外采风基地多个。表8-2艺术设计专业校外实践教学条件配置与要求实训基地基地功能与要求职业能力与素质培养平面广告设计 类实训基地平面广告设计与制作、技术应 用项目合作、行业认知、专业实习 实训。1 .广告设计与制作、项目开发能力的 培养；2 .就业创业能力、工匠精神、创新精 神、团队精神的培养。产品包装设计 与制作类实训 基地产品包装设计与制作、书籍装 帧设计与印刷、技术应用项目合作、 行业认知、专业实习实训。1 .产品包装设计与制作、项目开发能 力的培养

18、；2 .就业创业能力、工匠精神、创新精 神、团队精神的培养。品牌策划与文 创产品设计类 实训基地品牌策划与视觉设计、文创产 品设计与制作、技术应用项目合作、 行业认知、专业实习实训。1 .品牌视觉设计与制作文创产品设 计与制作、技术应用项目合作能力的 培养；2 .就业创业能力、工匠精神、创新精 神、团队精神的培养。写生基地基地住、食、行方便快捷；基 地周边环境适宜学生较长时间集中 写生；基地无安全隐患。1 .物象造型、色彩表达、艺术构成能 力的培养。2 .绘画表达能力、工匠精神、创新精 神、团队精神的培养。（三）教学资源要求参考教材选用以国家规划教材或省规划教材为主，没有规划教材的以 最近三年

19、出版的为主，根据教学实际需要编写校本教材及实践教材。学校 图书馆应定期采购艺术设计专业书刊资料。根据实际需要建立特教数字化 教学资源库：包括艺术设计专业视频资源、艺术设计专业文献、活动方案 等文献资源。1 .教材选用核心课程以高职高专系列教材为主，优先选用专业教学指导委员会推 荐的规划教材和评选的优秀教材，专业必修课至少应有符合课程标准要求 的讲义。教材应该能较好地体现课程标准的科学性、思想性和实践性，反 映艺术设计专业最新的理论与专业水平，符合学生的接受能力，实用性强。2 .图书文献配备学校图书馆应有馆藏书丰富，生均图书不低于30册。电子图书不少于 10万册，纸质图书不少于20万册。图书文献

20、应满足人才培养、专业建设、 教科研等工作的需要，为师生查询、借阅提供方便。需包括艺术设计相关 的专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书与文献。3 .数字教学资源配备围绕专业培养目标，应建立先进的数字教学系统、电子阅览室、CNKI 数字图书馆、知网、迅捷的校园网络，教室安装网络接口及多媒体教学设 备，可以链接艺术设计专业教学资源库和国家、省、校级精品课程等网络 优质资源，运用“智慧课堂”等信息化教学手段，保障学生自主学习和知 识拓展。（四）教学方法要求本专业教学应贯彻立德树人的基本要求，坚持“三全育人”，能够依 据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，注重因材施教、 因需施教。重

21、点采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学 方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，灵活运用 翻转课堂、混合式教学、学教一体化教学等教学模式，通过多媒体教学手 段进行教学实践。坚持校企合作、学用相长、知行合一的人才培养模式， 以达成预期教学目标。此外，结合专业特点，采取小先生制、模拟微格教 学、“六统一”顶岗实习、社团活动与竞赛、风景写生与毕业设计多种形 式的展览交流等实践模式，以提高学生实践能力，最终达成人才培养目标。（五）学习评价要求根据艺术设计专业特点，从认知、技能和情感三个维度科学合理的设 置学习评价标准，关注学生个体差异性，采用过程性评价、结果性评价和 综合

22、性评价相结合的多元评价模式；引导学生自我管理、主动学习，提高一、专业名称及代码1二、入学要求1三、修业年限1四、职业囿回1五、培养目标与培养规格2（一）培养目标2（二）培养规格3六、课程设置及要求5七、教学进程总体安排（见附录）10八、实施保障12（-）师资队伍12（二）教学设施13（三）教学资源16（四）教学方法17（五）学习评价17（六）质量管理18九、毕业要求20十、附录21 学习效率；强化实习、实训、艺术采风、毕业设计（论文和创作展）等实 践性教学环节的全过程管理与考核评价。1 .设置科学评价标准，注重全过程评价必修、选修各门课程的考核均以学校课程设置的标准为依据，学习评 价采取平时过

23、程性评价和期末终结性评价相结合的形式，注重过程性评价， 过程性评价比重占课程总成绩40%,过程考核主要考察学生的知识积累和 素质、职业能力的养成，运用信息化平台，对学生作品、课堂表现、考勤 记录、调研报告、研究小论文等方面进行线上线下相结合的综合评价。期 末终结性评价为60%,期终考试以作品、笔试、实际操作、实习、报告等形式 进行，重点在于考核学生的专业知识积累和理实结合能力。2 .采用多元主体考核，注重全方位评价为提升学生知识运用、思维训练和职业岗位能力的水平，加强对教学 过程的质量监控，除设置教师评价、学生自评互评的双元评价外，聘请校 外艺术设计实习导师联合校内指导教师，参照学校设置的评分

24、标准对学生 实习成绩进行打分评定，实现由课内至课外，校内至校外，自评到他评等 的全方位评价模式，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。评价时以专业技术能力为主，兼顾其职业素养和职业态度，引导学生 提高将理论运用于实践的能力，培养学生的专业精神、职业精神和工匠精 神。（六）质量管理要求为确保艺术设计专业培养质量，从教学质量监控与评价机制着手，建 立健全教学质量保障体系。1 .建立健全质量标准体系(1)课程标准艺术设计专业课程标准邀请校外艺术设计工作者、设计类相关企业和 专业教师等共同制定，确定课程的性质、定位和目标要求；依据职业分析 与教学要求，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的核心能力

25、，确定 课程标准的内容。(2)专业技能考核标准邀请校外艺术设计工作者、设计类相关企业和专业教师等共同制定艺 术设计专业技能考核标准，立足于设计行业的实际工作岗位需求，主动对 接毕业生面向的设计专业技能等方面的职业标准与岗位典型工作任务，设 计了设计理论基本知识、软件基本技能操作、实际设计项目综合运用能力 等技能模块测试学生的岗位核心技能和职业素养，展示艺术设计专业教学 质量。(3)毕业设计标准与相关企业合作，立足于新业态和实际，依据职业标准与岗位典型工 作任务的需求，共同制定艺术设计专业毕业设计标准，明确专业毕业设计 选题类别及要求，规范成果表现形式与评价指标。2 .明确各部门及个体职权教务处

26、是全校教学教务职能部门，具体负责教学计划、教学运行管理、 教学质量督查与考核、师资队伍建设与业务培训、专业及课程建设管理等 常规工作；美术学院负责专业建设、教学实施与管理、实训实习基地建设、 学生技能培养与就业指导、毕业设计、技能考核等；各大教研室负责专业 教研教学常规工作，定期开展教研活动，负责专业课程体系建设、课程排 课、教学常规检查、同行听评课、教师教学评价、学生技能考核、科研等 工作；教师主要实施教学工作，参与专业课程建设和科研，完善教学质量 考核和评价制度，创新教学方法和教学技能。3 .完善教学质量监控体系选聘教学信息调查员、学生信息员、教学督导员组建学院教学督导小 组，主要负责完善

27、教学信息的收集、分析、评估与反馈，提高对教学质量 调控能力。同时，也对教学过程的各个环节进行全方位的监控，坚持期初、 期中、期末的教学检查制度，通过检查，及时采集和掌握教学动态及存在 的问题，对存在的主要问题提出解决方案和措施。另外，开展学生专业满 意度调查，加强对课堂教学质量、毕业设计质量、试卷质量、实验教学质 量等方面的评估工作，确保教学质量稳步提高。4 .完善教学质量反馈系统质量反馈系统是质量监控和评价体系的一个重要环节，通过开展教学 检查和考核，开展学生座谈会、学生评教、教师评学、领导听课、家长意 见等活动，或引进第三方评价机构进行评价，形成多条教学信息交流反馈 途径，根据评价结果研究

28、分析艺术设计专业毕业生就业状况和供需情况， 及时安排课程设置，增强培养的适应性和针对性。九、毕业要求符合以下规定，准予毕业。1 .修业期间政治思想、行为表现合格，达到本专业人才培养规格要求。2 .通过修业年限的学习，完成教学进程安排表所规定的必修和选修课 程学时，成绩合格，实践环节考核合格，按要求完成毕业设计且成绩合格， 修满147学分。3 .修业期间体测达到国家颁布的学生体质健康标准要求，不违反 学校学生管理手册中规定的不予毕业的各项条款。4 .学生提前完成本方案规定内容，修满毕业要求147学分，可以申请 提前毕业。十、附录附件1艺术设计专业课程设置及描述附件2艺术设计专业课程设置及教学进度

29、安排表附件3社会科学与自然科学类选修课程一览表附件4学期专业人才培养方案变更申请审批表附件5艺术设计专业人才培养方案编制流程与主要成员附件12021版三年制专科艺术设计专业课程设置及描述（一）公共基础必修课课程代码GB300001课程名称思想道德与法治课程性质公共必修总学时48理论学时40实践学时8课程学分3考核方式考试课程描述课程目标本课程是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体 的思想政治理论课，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题， 开展的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提 高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任 的时代新人。主要内

30、容课程包括三大知识模块：一是思想政治教育，包括“人生的青春之 问，、“坚定理想信念”、“弘扬中国精神”、“践行核心价值观”等 内容；二是道德教育，包括“明大德守公德严私德”等内容； 三是法治教育，包括“尊法学法守法用法”等内容。教学要求教师通过提供学术前沿的研究述评，对重要的理论问题做深入探究， 提高学生理论素养；同时，培养学生关切现实的意识，加深学生在新时 代对个人人生境遇和道路的理解与认同，强化学生自主学习和合作学习能力，锻炼学生批判性思维，提升学生解决问题的能 力，使其成为核心价值观的践行者。课程代码GB300002课程名称中国近现代史课程性质公共必修总学时36理论学时30实践学时6课程

31、学分2考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在帮助学生了解基本国史、国情，使学生认识到近现代中 国社会发展和进步的历史进程及其内在规律，深刻领会中国人民为什么 选择了，选择了中国共产党，选择了道路，选择了改革开放，增强树立 的道路自信、理论自信、制度自 信和文化自信。主要内容该课程主要讲授近代以来中国社会发展的历史，尤其是中国共产党 领导中国人民抵御外来侵略、推翻反动统治、争取民族独立、实现人民 解放、进行革命、建设和改革的历史。教学要求本课程集思想性、政治性、学术性于一体，突出问题意识，注重价 值导向，聚焦理论热点；在教学中，力图做到历史与逻辑的一致，历史 的思想与思想的历史的结合，历史与现实

32、的贯通，历史呈现与价值判断 的互映。课程代码GB300003. GB300004课程名称思想和社会主义理论体系概论课程性质公共必修总学时72理论学时60实践学时12课程学分4考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在通过教学，使学生掌握和领会思想、理论、“三个代 表”重要思想、科学发展观以及的历史必然性、历史地位及对中国革 命、中国建设和改革事业的指导意义；把握思想、理论和“三个代表” 重要思想以及及其科学体系，深刻理解基本内容，从理论和实践结合上 把握中国化的活的灵魂；通过教学，使学生了解当代中国建设和改革的 一系列重大基本问题，掌握中国化观察世界、分析国情的思维方法，提 高政治理论素养，通过本

33、课程的学习，帮助学生坚定信念，进一步树立 正确的世界观、人生观和价值观，增强掌握和执行党的基本理论、基本 路线、基本纲领、基本经验的自觉性，承担起历史使命，把学生培养成 为的建设者 和接班人。主要内容本课程包括思想及其历史地位、新民主主义革命理论、社会 主义改造理论、建设道路初步探索的理论成果、理论、三个代表重要思想、科学发展观、及历史地位、土善第发展的总任、务、五位一体总体布局、四个全面战略 布局、全面推进国防和军队现代化、大国外交、坚持和加强党的领导。教学要求以课堂讲授为主，实践教学、网络教学和自主学习为辅，通过知识 学习、参与体验、社会调研等多种教学方式，提高教学的针对性和实效 性。本课

34、程考试采用学生平时表现和闭卷笔试相结合方式，平时考核占 40%,期末考核占60%o平时考核则根据学生考勤情况、课堂发言、经典 阅读、实践报告、网络作业完成情况给出成绩。课程代码GB300005课程名称教育重要论述 讲义课程性质公共必修总学时16理论学时16实践学时0课程学分1考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在引导学生学习和了解关于教育的重要论述，深刻领会 其精神实质，提高学生对新时代教育的重要性的认识，为学生今后更好地从事教育工作提供科学的理论指导。主要内容讲义由导言和九讲构成。讲义运用和贯穿的立场、观点、 方法，对关于教育的重要论述进行了系统全面阐释。在重要论述的概 括、重大理论的阐释和

35、重要思想的解读等方面，准确体现了关于教育的 论述的核心要义和理论精髓。从根本上回答了教育发展的一系列方向 性、根本性、全局性、战略性的重大问题。为教育事业的发展指明了方 向，为新时代教育改革提供了根本遵循。讲义内容全面系统，形式 新颖活泼，具有可读性、指导性、实践性。教学要求面向我校全体大学生，把讲义作为必修课教材，深入讲解，系 统掌握。在具体的教学过程中，结合讲义的内容采用讲授法、谈话 法、问卷调查法、学生小组讨论法等多种教学形式和方法，以充分调动 学生学习的积极性和主动性。教学中贯穿理论与实践相结合原则，学以 致用，注重教学的实际效果，把讲义的精神贯彻落实到广大学生的 行动中去，成为他们行

36、动的指南。课程代码GB300006课程名称军事理论课程性质公共必修总学时36理论学时36实践学时0课程学分2考核方式考试课程描述课程目标本课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军 事理论知识，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体 主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。主要内容本课程主要有五个方面的内容：一是中国国防；二是军事思想；三 是战略环境；四是军事高技术；五是信息化战争。教学要求本课程主要通过专题讲座形式开展，采用讲授法、多媒体展示法等 多种教学方法。教学中贯穿理论与实践相结合原则，丰富教学载

37、体和内 容，增强教学吸引力和感染力，提升教学效果。课程代码GB300007课程名称职业生涯规划课程性质公共必修总学时16理论学时10实践学时6课程学分1考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在引导大学生以社会发展的最新高度来认识职业，认识人 的职业选择与人的生活发展之间的内在联系，并在此前提下对于自身所 拥有的各种发展资源进行评估。指导大学生理清自己的职业生涯期待， 能确定适合于自己心理特点和能力范围的职业范畴，合理地设计职业目 标、职业选择，采取一系列具有较强实际性和操作性的行动计划。指导 大学生知道职业信息的收集途径，学会编制求职自荐材料；掌握面试的 技法，懂得签订就业协议、劳动合同，充分理

38、解职场的基本法则，能够 尽量加快从大学生角色转换为职业角色。主要内容从实际要求出发，围绕职业生涯教育和职业理想教育等学习领域中 的理论与实践问题展开研究和讨论。教学要求在教学过程中结合课程内容采用讲授法、谈话法、举例法、学生小 组讨论法以及多媒体课件演示法等多种教学方法。教学中贯穿理论与实 践相结合原则，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立 正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯 规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、 融入社会和就业、创业的准备。课程代码GB300008课程名称大学生心理健康教育课程性质公共必修总学时32理论学时26

39、实践学时6课程学分2考核方式考试课程描述课程目标通过本课程的学习，使学生能够关注自我及他人的心理健康，树立 起维护心理健康的意识。了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己 的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接 纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适 合自己并适应社会的生活状态。主要内容本课程主要分为大学生的生涯发展、大学生的自我意识、大学生的 人格塑造、大学生的学习心理、大学生的创造心理、大学生的情绪管理、 大学生压力与挫折应对、大学生的人际交往、大学生的恋爱心理、大学 生心理障碍的求助与防治等内容。重点内容是正确认识自我，学会学习， 拥有良好

40、的人际关系，学会调适自己的情绪。教学要求根据各章节教学内容，本课程教学主要采用课堂讲授、课堂活动、 案例分析、小组讨论、心理测试、情景表演、角色扮演、团体训练等方 法。丰富学生理论知识，调动课堂氛围，加强学生实践能力。在互动的 教学理念的指导下，通过多种实践教学形式，重视培养大学生的自我心 理调适能力，有效提升学生的心理自助能力，促进学生的心理成 长。课程代码GB300009课程名称形势与政策课程性质公共必修总学时18理论学时10实践学时8课程学分1考核方式考查课程描述课程目标本课程通过形势观教育，引导学生运用哲学方法论，掌握认识形势 与政策问题的基本理论和基础知识，学会正确分析社会热点和难点

41、问 题，增强认识世界变化发展趋势的思维能力。通过让学生感知世情、国 情、民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一 到党和国家的科学判断上和正确决策上，增强历史责任感和国家大局 观，增强走道路、实现现 代化目标的信心与决心。主要内容本课程包括形势与政策概述、坚持科学发展观、构建和谐社会、中国 政党制度与中国共产党建设、中国的“两会”制度与建设、中国经济形势与 经济政策、中国的文化建设与文化政策、中国国防和军队建设、中国的 民族与宗教政策、中国的问题、中外关系及发展、世界经济与政治、国际组织及其作用、当前世界热点问题等方面的内容。教学要求在教学过程中结合课程内容采用讲授法、启发法

42、、分组讨论法、多 媒体展示法等多种教学方法。教学中贯穿讲授与对话相结合、理论与实 践相结合原则，丰富教学载体和内容，增强教学吸引力和感染力，提升 教学效果。课程代码GB300010. GB300011课程名称大学英语课程性质公共必修总学时68理论学时52实践学时16课程学分4考核方式考试课程描述课程目标本课程目标以培养幼师为主，同时以网络教学平台为辅助，培养学 生自主学习能力，满足个性化学习需要。依托现代教育技术，致力于培养学生具有一定的阅读能力和一定的听、说与翻译的能力。使他们在今 后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，培 养学生的实践应用能力。同时增强其自主学习能力、

43、提高综合文化素养。主要内容本课程内容由三个部分组成，即综合、听说、实践。通过课堂教学 的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和熟悉英语国家文化，掌 握一般教学要求的4795个单词，其中熟练运用的词汇为2000个；掌握 听、说、读、写方面的基础知识；培养学生英语语言技能、英语表达能 力和英语综合应用能力。教学要求本课程既注重打好语言基础，又重视应用能力的培养，旨在全面提 高学生的英语综合运用能力。由于学时有限，学生基础较差，教学重点 首先是打好扎实语言基础，加强听、说、写能力的培养，努力培养学生 的阅读能力，使学生能借助词典阅读和翻译有关英语教学资料。同时， 注重口头和书面实用表达能力的训练与

44、培养，增强自主学习能力，提高 综合文化素养，以适应我国幼儿园的教育教学需要。课程代码GB300012. GB300013课程名称大学语文课程性质公共必修总学时68理论学时52实践学时16课程学分4考核方式考试课程描述课程目标本课程旨在以优秀文学作品中所包含的高尚情操和民族精神熏陶学 生，提高学生人文素养；引导学生进一步提高阅读能力、口语表达能力、 写作能力等实际应用能力，强化对母语的理解能力和运用水平；帮助学 生夯实语文根基，为学好专业课程和未来职业生涯奠定坚实的基础。主要内容本课程主要内容包括古今中外经典文学作品选读，中国古典文学、 现当代文学、汉语、写作等。教学要求在教学过程中采取情景教学

45、、视频教学等方法，激发学生的学习热 情，提高语文运用能力；结合讲授、讨论、项目教学等方式，引导学生 理论联系实际，应用理论知识解决实际问题。课程代码GB300014. GB300015.GB300016. GB300017课程名称大学体育课程性质公共必修总学时122理论学时38实践学时84课程学分7考核方式考试课程描述课程目标通过本课程的学习，帮助学生增强体能，掌握和应用基本的体育与 健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； 具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人 健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成 积极进取、乐观开朗的生活态度；提高与专业特点相适应的体育素养。艺术设计专业人才培养