【“双减“背景下】小学语文二年级下册第六单优秀作业设计.docx

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1、【双减背景下】小学语文二年级下册第六单元优秀作业设计课题第15课古诗二首预习作业（课前完成）设计意图1.熟读古诗；2,圈出两首古诗中的景物，尝试在生活中找 一找。结合单元学习目标，让学生联系 生活实际，感知古诗中所描写的 景物的特点。课时第1课时设计意图课中导学单，共设计三道题。第一题，结 合课后习题，检验学生预习情况，纠正字 音；第二题，通过梳理回顾古诗，加深了 学生对古诗的理解以及记忆；第三题，为 达成背诵目标，以填空的方式帮助学生记 忆。课题 第15课古诗二首 课堂作业内容一、我会读。请你大声地朗读古诗晓出净慈寺 送林子方。二、根据课文内容填空。晓出净慈寺送林子方这首诗的 作者是 代诗人

2、,诗中描写的是（地点）（季 节）的美丽景色。三、古诗填空。晓出净慈寺送林子方【毕竟 六月中，风光不与四时同。接天 无 碧,映日 别样红。课题第15课古诗二首课时第2课时课堂作业内容设计意图一、我会读。请你大声地朗读古诗绝句。二、根据课文内容填空。绝句一诗中写了六种景物，分 别是黄丽鸟、 _、千秋雪、;提到了四种颜色，分别是翠、 、 o 三、古诗填空。绝句黄丽鸟鸣翠, 一行白鹭O窗,门泊O课中导学单，共设计三道题。第一题，结 合课后习题，检验学生预习情况，纠正字 音；第二题，通过梳理回顾古诗，加深了 学生对古诗的理解以及记忆；第三题，为 达成背诵目标，以填空的方式帮助学生记 忆。小朋友们，小蝌蚪

3、找妈妈的故事可真有意思！通过 学习，你可以试着借助图片以及图片的顺序，与同学说一说 小蝌蚪成长的变化，并讲一讲这个故事，注意讲清楚它变化 的过程，回家还可以请爸爸妈妈当你的小听众，相信你一定 能够获得“小百科故事家”的能量卡！【设计意图】这项作业主要围绕语文要素设置了三个大题，引导学生通过对图片的观察，积累表示动作的词语，并 以图片为线索梳理故事脉络，了解故事内容，并试着讲故事, 感受奇妙的自然科学知识。同时，继续推进主题工程活动的 开展，在闯关任务中，引导学生收集“小百科故事家”的自 然能量卡，激发学习的能动性，经历饱满的学习过程，感受语文阅读的快乐。1第三关：小百科魔法家大自然是一位神奇的

4、魔法 师，它的魔法帽里还藏着很多秘 密呢！走，让我们一起进入下面 的活动，完成闯关任务，收集第 三张能量卡吧！1 .气象万千：水魔法变形记(1)读了课文，你知道“我”是谁了吗？我又会变成 些什么呢？请根据下面的文字，填一填吧！hAc， 雪冰雹雨汽云水 !| 我会变。太阳一晒，我就变成_。升到天空，j!我又变成无数小点儿，连成一片，人们叫我“ o我：|在空中越升越航体温越来越低，变成小水滴落下来，人；ying们叫我“”有时候我变成小硬球打下来，人们就j:叫我I到了冬天，我变成小花朵飘下来,人们又II叫我“二I- - .J选做题(2)水的变化可真多呀！你想知道它是怎么 变化的吗？请把下面的思维导图

5、补充完整。(3)通过学习，你一定对水充满了好奇，它怎么变化 那么多？它怎么还会发脾气？让我们小组合作，一起去 为“水精灵”制作一份成长档案袋。我会变变变：除了云.雨、冰香.雪之外,我还能变成我有新思号：人们会想出哪些方法让我只做好事.不做坏事呢?水精灵成长档案袋.摇身一变：水魔法无影记学了我是什么一课，我们了解了水的特点，它会变 成云、雨、冰雹、雪真是魔法水啊！你瞧，水还会变戏 法呢！请仔细阅读语文园地一中的“我爱阅读”栏目之企 鹅寄冰一文，思考：(1)狮子大王需要企鹅寄一种很冷很冷的东西，叫作 O(2)读了这个故事，我知道了为什么企鹅寄出的是冰，而狮子大王收到的却是水的原因是【设计意图】这项

6、作业主要设置了两个子工程活动“水魔法变形记”和“水魔法无影记”，并整合单元内语文园地 中的“我爱阅读”栏目资源来落实语文要素。通过“小百科 魔法家”自然能量卡的收集活动，引导学生开展真实的语文实践活动，走进生活，触摸自然，从而激发鲜活的生命体验。小百科历险家aOOOO大自然里的植物妈妈真有 方法，它能让自己的孩子去世界 各地旅行呢！让我们一起进入下 面的活动，完成闯关任务，收集 第四张能量卡吧！1自然能卡.小小植物：不远千里去旅行读了课文，你知道植物都是怎样传播种子的吗？请你连 一连。藏公英藏公英除动物的皮毛传播种子.小小种子：八仙过海来传播种子的旅行真有意思，它能去往世界各地，到处安家。 你

7、还知道哪些植物传播种子的方法呢？让我们小组合作，一 起去相关资料，完成小种子的旅行手帐吧！选做题3.小小诗人：惟妙惟肖模仿秀通过小组实践活动，我们了解了许多关于植物传播种子 的方法，真是千奇百怪啊！让我们也来学着作者的样子，做回小诗人，仿照课文的句式来写一写吧!【设计意图】此项作业围绕“种子” 一词设置了三大闯 关任务，兼顾基础型任务、拓展型任务以及选做型任务，引 导学有余力的学生创编诗歌，在任务达成中表达自己、展现 自己。同时，学生在完成前面的闯关任务后，也已经增强了 学习的积极性，对于本次任务的挑战，也充满了期待与信心。.童话故事我知道看到这些书名，你知道故事中的主人公会有怎样的奇遇吗？让

8、我们一起来猜一猜，连一连。它一克幻想；:它们听了祖；失去了朋友它无论去哪它是一个骄:着有一天能：:先的故事后;:后的它开始:里都背着它:做自大的歪;够飞上天：想去跳龙门 ;陷入了孤独:的小房子;木头桩小麻整小麻整.童话故事我来读(1)阅读提醒：小朋友们，在快乐阅读的过程中，我 们要注意养成保护图书，保护图书的好习惯。每次拿到书,我都 要看看书的封面.找找 书名和作者。每次读完书,我 都小心地把书收好. 不把书弄脏(2)阅读打卡：翻开童话故事书，一起去读一读，让 阅读留下芬芳的痕迹，让童话的种子在这里萌芽。(3)阅读记录：童话故事充满了丰富的想象，让我们 看到了另一个美好的世界。我读过很多童话故

9、事书，有 等，其中，我最喜欢的故事是， 因为 ,我要把这本书推荐给我的好朋友。oooo6然能卡*IO小百科童话家：d恭喜你！ d功啦！ d希五张自然能量卡收臬成亲爱的小朋友：恭喜你！ d在本单元的学习中，你积极参与、认真努力、主动思考、勇闯 五关，为优秀的你点赞！说将自然王国的“小百科代言人”称号授 予你，愿你继续做生活的有心人，在探索中永不止步！ h自然王国y2022年8月e1【设计意图】这项作业结合“快乐读书吧”栏目，激发 学生童话阅读的种子。通过两大任务的驱动，引导学生读童 话、知童话，感受童话故事丰富的想象，积累阅读的方法, 养成良好的阅读习惯，学生在本工程活动的最后一张自然能 量卡也

10、已经收集完成。最后，通过生动的仪式感，保护学生 语文学习的热情，激发学习的动力，促进学生语文素养的长 足开展。四、作业使用建议本单元设计的练习作业从人文主题出发，紧扣语文要素,通过创设生动活泼的学习情境，开展充满趣味的自然王国 “小百科代言人”工程化活动，引导学生在轻松愉悦的课堂 学习过程中完成上述基础型练习作业。同时，借助“小百科提问家” “小百科故事家” “小百 科魔法家” “小百科历险家”和“小百科童话家”五大闯关 任务的驱动，引导学生走出课堂，走进生活，拥抱自然，在 丰富多彩的实践活动中学语文、用语文，促进语文素养的形 成O一、指向主题回归，在要素关联中开展实践作业学生对于语文知识的认

11、知到运用，是一个需要进行反复 练习与实践的过程。本单元的练习作业在“大自然的秘密” 这一主题的引领之下，打破篇教学的惯性，通过工程化活动 的开展来贯穿整个单元的学习过程，推动教学资源的整合, 从而实现语文要素的落地。学生在整个学习过程中，通过闯关任务的驱动，以随堂 练习为主线，实践体验为辅线，寓教于乐，切实减轻学生的 学习负担，在工程活动中感受语文学习的乐趣。二、注重体验跟进，在小组合作中穿插活动作业最新公布的义务教育语文课程标准（2022版）在第 一学段要求中提出“观察大自然，热心参加校园、社区活动， 积累活动体验。”可见，对于低段的学生来说，作业的设置第16课雷雨预习作业(课前完成)设计意

12、图1 .提前1-2周观察下雨前后的 景色变化，尝试用表格记录。雨前雨中雨后第一题，联系生活实际，感受大自然中雨的 神奇；第二题，结合单元习作要求，提前让学 生大胆发问。2 .提两至三个有关天气的问 题，并记录下来。1.2.3.课题课题第16课雷雨课时第1课时课堂作业内容设计意图一、检查预习，我会读。雷雨乌云黑沉沉压下来 蝉垂下来窗户迎面扑来清新 哗哗二、本课生字我会写。三、词语积累。表示颜色的ABB式词语： 黑沉沉课中导学单，共设计三道题。前两题意在检查 学生的预习情况，学生是否读准字词，抓住本课 的难点字，易错字规范书写，有针对性；第三题， 扩大学生词汇量，积累ABB式词语。课题第16课雷雨

13、课时第2课时设计意图课中导学单，共设计两道题。 第一题，巩固本课要求写的词 语；第二题，学生通过完成思 维导图，梳理文章整体脉络， 提高学生的理解、概括等能力。设计意图课中导学单，共设计两道题。 第一题，巩固本课要求写的词 语；第二题，学生通过完成思 维导图，梳理文章整体脉络， 提高学生的理解、概括等能力。课堂作业内容一、看拼音，写词语。I e i sh e ngchu d nghu q T ngx T n y ngm i a n()()()()二、我会梳理课文。自由朗读课文，完成下面思维导图，写一写雷 雨前、中、后的景色。在一定程度上应当指向激发学生活动的热情，从而产生深刻 的体验。本单元的

14、作业设计除了基础的独立自主型练习，还设置 了选做型练习，例如：“水精灵成长档案” “小种子旅行手 帐”等小组合作型练习，注重培养学生的团队意识，引导学 生在活动中综合运用所学知识以到达提升解决实际问题的 能力，增强学生语文核心素养的形成。三、聚焦思维开展，在工程进程中落实评价作业结合二年级学生的年龄特点和认知能力，本单元的作业 设计主要表达语文学习与生活经验的相互作用，聚焦学生思 维能力的开展，紧扣语文要素以达成单元教学目标的达成, 注重练习的过程性评价。在本次工程化活动的学习推进过程中，自然王国的“小 百科代言人”评选活动不仅充满趣味，而且富有挑战，激发 了学生闯关的兴趣，从五张自然能量卡的

15、收集到最后的颁奖 典礼，学生全程参与并积极表现，最终形成整个活动的闭环。 这不仅是一份作业，更是一次值得回味的学习历程，真正体 现了双减背景之下，立足学生核心素养开展，充分发挥语文 课程育人的美好理念。（附：工程活动作业评价表）小百科代言人”工程活动作业评价表星级评价情况评价工程自我评价伙伴评价老师评价家长评价能量卡1:小百科提问京能量卡2：小百科故事家自使IB 土能量卡3：小百科魔法家能量卡4:小百科历险家能量卡5：小百科童话家 第2课时 设计意图第17课要是你在野外迷了路 课堂作业内容一、我会梳理课文。自由朗读课文，完成下面思维导图，写一写 四种不同指南针区分方向的方法。课题第17课要是你

16、在野外迷了路预习作业(课前完成)设计意图1 .收集野外生存的小技巧，在 课堂上进行提供；2 .查阅有关指南针来历的资 料。预习题单的两道题目通过让学生收集课外资 料，提升其学习兴趣。课题第17课要是你在野外迷了路课时第1课时课堂作业内容设计意图一、用“画出划线字的正确读音。慌张 (huGngfGng忠实 (z d ngzh d ng)区分(ban bi a n)叁雪(j i j T )二、初读课文，我会填。大自然中有很多天然的指南针，文中分别介绍了、这四种天然的指南针。三、判断对错，对的打“ J ，错的打“义”。1 ,北极星永远高挂在南方。()2 .中午的太阳在南边，地上的树影正指着北 方。(

17、)3 .阴雨天，大树枝叶稠的一面是北方。()课中导学单，共设计三道题。第 一题，选择本课要求认的字来分 辨读音，加深学生印象；后两题 旨在初读课文后，对文章产生整体 印象，能够了解文章大致内容。课题课时本课共设计两道题目，第一 题，学生通过完成思维导图， 梳理文章整体脉络，提高学生 的理解、概括等能力；第二题 旨在检验学生预习情况，拓展 课外知识。二、课外知识，我提供。请你说一说，生活中还有哪些区分方向的方 法？课题第18课太空生活趣事多预习作业(课前完成)设计意图提两至三个有关 结合单元习作要求，提前让学生大胆发问。太空的问题，可以记录下来。1.2.3.课题 第18课太空生活趣事多课堂作业内

18、容课时第2课时设计意图一、选一选。宇航员在太空中，用（）睡觉，用（）喝水，用（）移动，用（）洗澡。存装营的警共浴椅或先浇浸r包产号.那松W的饮用段.固定右鸵壁上的建袋.二、我会说。观看神州十三号宇航员在太空生活的 相关视频资源，说一说你的体会。课中导学单，共设计两道题。第一题, 通过填空，梳理文章整体脉络，提高学 生的理解、概括等能力；第二题是联系 生活实际，通过学生提供，训练学生的 口头表达能力。课题第18课太空生活趣事多课时第1课时课堂作业内容设计意图一、检查预习，我会读。航天员宇宙安稳觉固定舱壁 杯子失重 饮水洗澡 一件 容易问题 密封浴桶 二、本课生字我会写。三、初读课文，我会说。提供

19、课文中，你最感兴趣的的太空 趣事。课中导学单，共设计三道题。前两题 意在检查学生的预习情况，学生是否读 准字词，抓住本课的难点字，易错字规 范书写，有针对性；第三题是通过学生 提供，训练学生的口头表达能力，为课 后第一习题交流做铺垫。附：双减”背景下小学语文二年级单元作业整体设计经典优秀案例01. 作业定位二年级上册第一单元以“大自然的秘密”为主题，编排 了小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有方法三篇 课文，语文园地那么将识字写字、阅读蕴含其中。本单元以“积 累并运用表示动作的词语” “借助图片，了解课文内容”为 教学重点，引导学生通过阅读本组内容，了解大自然中一些 事物的变化规律，知晓日常生活中的

20、一些科学现象，产生阅 读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣，同时产生保护环境、 热爱自然的意识。本单元的作业设计将表达以下导向：一是主题贯穿，坚持教学整体性。主要包括对知识的结 构化处理和对本单元内容的统整规划，通过单元主题的弓I领, 将作业的设置运用至整个学习过程中，关注学生对知识的消 化、巩固和延伸情况，树立作业的整体观。二是任务驱动，坚持活动工程化。新课标强调语文学习 任务群的构建，注重课程的阶段性和开展性，因此，本单元 的作业设计将采用任务驱动的形式，以工程化活动的开展为 活动载体，激发学生的学习积极性，强调作业的活动观。三是儿童本位，坚持情境真实性。作业设计的最终指向 是面对学生，以学习

21、和生活经验为基础，引导学生在真实的 情境中开展活动，不仅能够激发学生的兴趣，还能展示学生 学习的整个经历，追求作业的过程观。二、作业目标1 .能采用多种方式来识记生字，读准多音字；积累并运 用表示动作的词语，理解动词的意思；能写好左右结构的字, 养成良好的写字习惯。2 .能借助图片或关键词了解课文的主要内容，并尝试用 自己的话讲故事或自然界的现象；能联系生活经验，清楚地 介绍一种动物。3 .能在工程化活动中了解本单元的学习内容，感受大自 然神奇有趣的自然现象，完成“小百科代言人”的评选活动。4 .能在阅读中了解相关故事的科学常识，激发阅读科普 类短文和探索大自然奥秘的兴趣，获得初步的感受和体验

22、。三、作业内容导语:小百科代言人完成闯关任务,只要集齐以下五张“自然能量卡二 你就能 破融大自然的奥秘，成为真正的“小百科代言人: 准备好 了吗？ 一起出发七！亲爱的小朋友们， 欢迎来到自然王国。你瞧.大自 然的“小百科代言人r评选活动就要开始啦！让我们一起第一关：小百科提问家来到自然王国，到处都是奇 ，广丁j 妙的景东，你的心中是不是充满 自然吃.卡3* j) 了疑问？让我们一起解密大白 Q 广却L/然，完成下面的导读单，收集第 播”却1：一张能量卡吧！第一关学习导读单在预习时.我认为学起来筑仃困难的字词是这些、难读的字词：*难写的生字：oooo自然能立卡9 帖料OOOO 自然王国里生活着许

23、多小 动物，它们身上还藏着有趣的故 事呢！让我们一起进入下面的活 动，完成闯关任务，收集第二张 能量卡吧！小百科提问家：恭喜你！第一张自然能量卡收集成功啦！【设计意图】此项作业旨在创设充满趣味的实践情境， 贯穿本单元的人文主题“大自然的秘密”，依托自然王国的 “小百科代言人”评选活动，推动活动任务的前进。同时， 借助单元导读单的预学，引导学生在“十万个为什么”的提 问中进行头脑风暴，激发学生对本次工程化活动的期待，提 高学习的积极性。ft4第二关：小百科故事家1 .仔细观察，了解变化之过程 读了课文，你知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗？请你按顺序把下面的图片连起来。（此图片选自统编教科书语文二年级上册P4） J2 .整理思路，厘清变化之顺序（1）多么神奇的成长经历啊！ 了解了小蝌蚪变化的图式过程，现在，你能把下面的句子按顺序填一填吗？Q（2）小蝌蚪的寻亲之路也是它的成长之路，其中，小 蝌蚪变成青蛙的一系列动作也给我留下了深刻的印象，我能 和同桌说一兑。）着长长的尾巴，快活地（）来（）去。.荷叶上蹲着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。2 .小青蛙后腿一（），向前一（3.练习讲述，表达变化之故事