2021-2022年教师资格之幼儿保教知识与能力强化训练试卷A卷附答案.docx

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1、2021-2022年教师资格之幼儿保教知识与能力强化训练试卷A卷附答案单选题（共50题）1、 “复演说”的代表人物是（）。A.霍尔B.皮亚杰C.夸美纽斯D.康德【答案】A2、下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。A.家长望子成龙的心态B.幼儿的兴趣C.师资力量薄弱D.办学条件差【答案】B3、“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的主要因素是（）。A.遗传B.环境C.训练D.活动B.表面性C.形象性D.绝对性【答案】B31、幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语【答案】B32、在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗。这种

2、记忆属于（）A.意义记忆B.理解记忆C.机械记忆D.逻辑记忆【答案】C33、1. 52岁左右的儿童使用的句子主要是（）。A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句【答案】B34、幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）OA.夸耀式的说谎B.分不清事实与想象的说谎C.掩盖式的说谎D.模仿式的说谎【答案】B35、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围【答案】C36、 “一目十行”体现了注意的（）A.广度B.分配C.转移D.分散【答案】A37、教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即()OA.是否树立

3、了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观【答案】A38、幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于()。A. 1小时2小时B. 3小时4小时【答案】C39、()是人体必需的微量元素之一，是构成甲状腺素的重要成分。A.铁B.钙C.碘D.钠【答案】C40、学前儿童的骨骼特点是()。A.有机物多，无机物少；硬度大，弹性小B.有机物少，无机物多；硬度大，弹性小C.有机物少，无机物多；硬度小，弹性大D.有机物多，无机物少；硬度小，弹性大【答案】D41、中班幼儿喜欢告状，它体现的幼儿情感是（）。A.美感B.道德感C.智能感D.自豪感【答案

4、】B42、为心脏停止跳动的幼儿进行胸外心脏挤压术时，每分钟按压的次数是（）A. 4060次6080次B. 100 次120 次【答案】B43、人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是（）。A.碳水化合物分解成的葡萄糖B.脂肪C.蛋白质D.维生素【答案】A44、幼儿园教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）。A.与家长沟通，交流感情B.教孩子礼貌待人C. 了解孩子的身心状况D.提醒孩子尽早进入学习状态【答案】C45、要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身 体和心理所承受的负荷，从中体现的幼儿园健康教育的原则是（）。A.适量的运动负荷原则B.全面发展的原则C.经常化原则D.多样

5、化原则【答案】A46、“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（）。A.维果茨基B.皮亚杰C.夸美纽斯D.席勒【答案】A47、“昔日同窗情，至今常怀念”，这属于（）oA.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆【答案】B48、在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。A.小组活动B.集体活动C.全园活动D.个别活动【答案】A49、幼儿身高和体重增长最为迅速的时期是（）A. 0 2 岁3 4 岁B. 5 6 岁6 10 岁【答案】A50、儿童在进餐之前应该进行的活动是（）A.盥洗B.娱乐C.游戏D.劳动【答案】A大题（共10题）一、大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物

6、。在平时的户外活动中，幼 儿总爱做一些跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩，这引起了幼 儿的兴趣。户外活动时，孩子们经常在木桩上走来走去，而有些年龄较小、运 动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩，也有些孩子在木桩上玩时没有安全意 识，一会儿跨跳，一会儿蹦上蹦下，十分危险。请根据以上材料设计一个大班 健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。【答案】活动名称：快乐跳木桩（大班健康教育活动）活动目标：1.大胆地进行 跳跃，萌发自我保护意识，体验参与木桩游戏的快乐。2.认识到“跳”可以锻 炼腿部的肌肉和身体平衡能力。3.能够双脚并拢在高度不同的木桩上跳上跳 下。活动准备

7、：大小、高矮不同的木桩，音乐健身操，三个接力棒，一个 口哨。活动过程：1.谈话导入，调动幼儿兴趣师：“小朋友们，今天老师带大 家去一个神秘的地方一一木桩林。木桩林最近要举行一场比赛，小朋友们你们 看，这些木桩就是为活动准备的，这个活动可有趣了，让我们也一起参与活动 吧!在参与活动之前呢，我们先来做一下热身运动，请小朋友们站在木桩前。我 们跟随音乐做操。” 2.快乐跳木桩（1）自由跳木桩，引导幼儿认识到“跳”可 以发展腿部的肌肉。师：“现在我们先来自由跳木桩，就是从地面跳到木桩 上，然后再从木桩跳回到地面上。”幼儿自由练习在木桩上跳上跳下，教师巡 视，提醒幼儿注意安全，并鼓励不敢跳的幼儿大胆地跳

8、，告诉幼儿可以发展腿 部的肌肉，让我们的身体更健康。（2）双脚跳木桩，引导幼儿认识到“跳”可以 发展身体平衡能力。二、问题1简答题结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分 析以上现象主要违背了哪些原则。并说明理由。【答案】三、4岁的石头在班上朋友不多,一次，他看见林琳一个人在玩,就冲上去紧紧地 抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推开石头。石头踩脚大喊：“我是想和你做明 友的啊！”问题：（1）请根据上述材料,分析石头在班里朋友不多的原因。（2）教 师应如何帮助石头改善朋友不多的现状？【答案】（1）该材料主要体现中班幼儿石头在同伴交往中存在的特点,其同伴交 往类型主要是被拒绝型。材料中石头有主

9、动交往意愿，但是缺乏交往的技巧和方 法，影响其同伴交往的因素有如下几方面：幼儿自身的特征首先,性别、长 相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。其次,幼儿的 气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中 的行为特征。材料中石头其年龄特征为活泼好动、易冲动、喜欢交往，四岁的石 头正处于中班,喜欢从事结伙和合作的游戏与活动，但是其交往的技能技巧欠缺, 影响了幼儿之间的同伴关系；材料中石头其气质类型倾向于胆汁质，精力旺盛， 好冲动，做事情不善于先进行一定的思考；不同性别的儿童交往方式也是不同 的,石头是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,则其交往的手段、方

10、法都有 一定的差异，石头的行为更加的直接、豪放，林琳相对来说比较文静、内敛，对 于这样的交往方式难以接受。活动材料和活动性质材料中的林琳独自玩游戏, 说明林琳处于独自游戏阶段,而石头交往中并没有掌握社会性交往的技巧,直接“抱住”林琳，这样的举止会使得林琳出现反感、不舒服的现象，因此推开了石 头。（2）帮助儿童建立良好同伴关系，应从如下几方面入手：教会儿童合作，增 强儿童的自信感对于那些因为有攻击性行为而遭到同伴拒绝的儿童,教师需要教 他们如何用积极的方式解决冲突；而对于那些害羞和孤僻的儿童,可以引导他们 与更小的儿童提前活动,从而增强其交往的信心,提高他们的社会交往能力。 教会儿童游戏，提高儿

11、童的参与度一些不会游戏或对参与游戏缺乏方法的儿童， 在游戏中学到被同伴群体接受的必要的社交技能，并能在游戏中改善与其他儿童 的关系，从而进一步提高其交往的技能。教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系 帮助被忽略型儿童和被拒绝型儿童积极和适当地对待同伴的参与,接纳他人的加 入。教会儿童表达，培养儿童的积极情感教师在幼儿的一日生活中应当注意引 导幼儿，例如说话礼貌，对同伴表示同意和赞赏，微笑、拥抱、轮流做事（玩）共享 一些东西，以及互相帮助等。四、芳芳老师要做一节美术公开课，活动过程是先讲一个故事颠倒的世 界。故事中样样事情都与现实相反，如乌龟跑得快，大老虎害怕小白兔等， 然后让幼儿自己进行想象绘画创作

12、。为了保证教学效果，她找来了平时她认为 绘画水平一般的孩子进行试讲，留下在外面专门学习过绘画的幼儿参加公开 课。但遗憾的是试讲很成功，孩子们想象力丰富，讲了许多稀奇古怪的想法， 大胆地进行了创作，而公开课上的那些很会画画的孩子却想不出画什么，还有 相互模仿的。最不可思议的是他们的绘画技能一点也没有显得比试讲那一组的 孩子更好。问题：（1）请结合案例分析当前艺术教育存在的误区。（2）请谈一谈 幼儿艺术教育的指导要点。【答案】（1）36岁儿童学习与发展指南中明确指出，“幼儿艺术领域教 育的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美 的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿

13、学会用心灵去感受和发现 美，用自己的方式去表现和创造美”。材料中在外边学过绘画的幼儿想不出画 什么，很明显他们已经被所谓的“兴趣班”扼杀了创造性，反映了当前艺术教 育存在诸多误区，如：目标定位不正确，重视艺术知识技能的传授。忽视创造 潜能的开发，重视艺术活动结果，忽视审美能力的培养；艺术教育方法形式化。（2）幼儿艺术教育的指导要点艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺 术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺 术活动的结果。而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。幼儿的创 作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性 和创造性的表达，克服

14、过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。幼儿艺术活 动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发 幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造 的快乐。五、老师在表演区投放了自制的有关西游记人物的面具，小朋友很感兴 趣。东东、丽丽、妞妞、明明四个小朋友来到表演区，争着戴孙悟空的面具来 表演。这时，老师建议他们相互协商，每个人扮孙悟空打妖怪儿歌里的一 种角色，然后再相互交换角色。小朋友们表示同意。他们商量后，分配好各自 的角色，戴上不同的面具：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚等。东东扮演老妖 婆，但是没有面具，妞妞想了一个办法，找来一块头巾系在东东头上。孩

15、子们 拿着自制的道具准备表演，老师鼓励他们大胆按照儿歌的内容做动作，边念儿 歌边表演。当“老妖婆”出现时，孩子们变得兴奋起来；当“老妖婆”被孙悟 空打倒后，大家都高兴地欢呼起来。接下来再表演时，孩子们的表演欲望更强 烈了。（1）结合材料分析，表演游戏的功能。（10分）（2）指出材料中老师指导表 演游戏方法的成功之处。（10分）【答案】（1）表演游戏可以加深幼儿对文学作品的学习理解；对幼儿语言的 发展有突出作用；有助于发展幼儿的想象力；有助于培养幼儿良好的个 性；有效地使幼儿受到艺术熏陶。材料中，教师通过让幼儿扮演角色，体会 到孙悟空打妖怪作品的内容实质，让幼儿设计头饰，充分发展幼儿的想象 力和

16、合作的能力，并让幼儿受到艺术熏陶。（2）教师首先为幼儿提供了幼儿感兴 趣的游戏材料，激发了幼儿参与游戏的兴趣和热情。在发现幼儿争抢孙悟空面 具时，及时介入加以引导，建议他们协商分工扮演其他角色让幼儿感受到合作 表演的乐趣。六、大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物。在平时的户外活动中，幼 儿总爱做一些跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩，这引起了幼 儿的兴趣。户外活动时，孩子们经常在木桩上走来走去，而有些年龄较小、运 动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩，也有些孩子在木桩上玩时没有安全意 识，一会儿跨跳，一会儿蹦上蹦下，十分危险。请根据以上材料设计一个大班 健康领域的活动方案，要求写出活

17、动名称、活动目标、活动准备、活动过程。【答案】活动名称：快乐跳木桩（大班健康教育活动）活动目标：1.大胆地进行 跳跃，萌发自我保护意识，体验参与木桩游戏的快乐。2.认识到“跳”可以锻 炼腿部的肌肉和身体平衡能力。3.能够双脚并拢在高度不同的木桩上跳上跳 下。活动准备：大小、高矮不同的木桩，音乐健身操，三个接力棒，一个 口哨。活动过程：L谈话导入，调动幼儿兴趣师：“小朋友们，今天老师带大 家去一个神秘的地方一一木桩林。木桩林最近要举行一场比赛，小朋友们你们 看，这些木桩就是为活动准备的，这个活动可有趣了，让我们也一起参与活动 吧!在参与活动之前呢，我们先来做一下热身运动，请小朋友们站在木桩前。我

18、 们跟随音乐做操。” 2.快乐跳木桩（1）自由跳木桩，引导幼儿认识到“跳”可 以发展腿部的肌肉。师：“现在我们先来自由跳木桩，就是从地面跳到木桩 上，然后再从木桩跳回到地面上。”幼儿自由练习在木桩上跳上跳下，教师巡 视，提醒幼儿注意安全，并鼓励不敢跳的幼儿大胆地跳，告诉幼儿可以发展腿 部的肌肉，让我们的身体更健康。（2）双脚跳木桩，引导幼儿认识到“跳”可以 发展身体平衡能力。七、在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修;梅尔梅 德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智 力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重，幼 儿的大脑会

19、不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争 力弱，不善于为人处事。问题1简答题请谈谈在实际教育过程中，总有重 智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么？【答案】这种现象的存在有着诸多原因。（1）长期文化传统的影响。作为有五千 年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，至于其他方 面则可忽视。（2）家长的功利需要。由于独生子女政策的推行。家长“望子成 龙”、“望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向， 学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一 些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美 素

20、质的提高等。（3）应试教育的压力。由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛 盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到 幼儿教育阶段。在社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”等，无不反映出 应试教育在学前教育中的影响。正因为上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这 种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培 养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各 样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。幼 儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，“特色园”、“兴 趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展

21、，盲目攀比，拔苗助长，如果利 用不好会压制幼儿的正常发展，无视幼儿的身心发展规律，最终造成幼儿思 维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。八、阅读下面材料，回答问题。王老师带孩子们去多媒体教室观看恐龙的课 件，在回教室的路上，有一位幼儿不小心滑倒了，虎虎看见了，马上冲上前 去，原来以为他是去扶起那个小朋友，但意想不到的是他乘机也滑了一下，趴 在那个小朋友身上了。把那个小朋友压在身下，其他几个调皮男孩子也学他的4、新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以 后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明 显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特

22、点是（）。A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不平衡性D.发展的高速度【答案】C5、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是（）0A.稳定性B.阶段性C.连续性D.顺序性【答案】B6、幼儿时期的言语学习主要是（）A.阅读训练B.书面言语的学习C. 口语学习D.识字学习【答案】C7、个性倾向性是以人的（）为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。A.理想样，一起跟着压下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫。问题:请结合此案例，试 述幼儿德育实施的途径。【答案】【要点】幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对 幼儿实施的品德教育。实施幼儿德育的途径如

23、下：（1）日常生活是实施幼儿德育 最基本的途径，幼儿德育应贯穿于日常生活之中。（2）专门的德育活动是实施幼 儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与德育的内 容要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活 动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动。（3）利用游戏培养幼儿良好 的道德行为。在游戏过程中，幼儿自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社 会行为，体验一定的社会情感，对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的 效果。九、果果上幼儿园大班，刚入园时适应能力较差，总是默默地哭，但是口齿清 楚，没有口吃的现象。可最近一段时间突然结巴起来了，而且越来越严

24、重。说 话时一个字要重复好几次才能接着说下去。在课堂上回答问题时尤其严重，在 着急或兴奋时也有结巴的现象。老师叫他慢慢说，或深呼吸后再说，都没有 用。询问其父母，了解到果果在家的表现。妈妈是幼儿园老师，爸爸在卫生局 工作。他从小跟奶奶、爸爸、妈妈长大，是全家人的焦点。出生时一切正常， 一岁左右开始说话，发音正常，一岁一个月就会说三十个字了。在四岁之后， 突然说话有些结巴，之后越来越结巴了。开始时第一个字难发，后来在中间也 会出现结巴的现象。孩子现在已经六岁，上大班了。性格有些内向，不太和他 人交往，非常胆小，从来没有独自做过一件事情。在三岁半时，孩子学了一段 小提琴，每次练琴妈妈都大打出手，要

25、求十分严格，孩子每次都会哭着练琴， 更严重的是孩子一看到妈妈瞪眼都会哭而且露出很害怕的样子，之后就发生口 吃了。请结合材料分析果果口吃的原因并给出合理的治疗意见。【答案】（1）原因：口吃的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理 状态有关。幼儿由于肌肉控制能力的发展落后于情绪和智力活动表达的需要， 常表现为说话踌躇和重复。幼儿在突然受到惊吓时有可能形成口吃，由丁口吃 受到讥笑、指责，从而产生紧张、自卑、羞怯、焦虑或退缩反应，有可能使症 状加重和发展。材料中果果出现口吃的原因就与其心理状态有关，在他练琴时 受到妈妈的指责和打骂，心理上紧张、害怕，久而久之，导致心理问题产生， 因而出现了 口

26、吃。（2）矫正：消除造成孩子心理紧张的社会因素。果果学小提 琴等兴趣班，都是妈妈坚持让他学的，每次都会不同程度地遭到批评：为此， 应先找到他妈妈做工作，要求配合老师的工作，先停掉孩子所有的兴趣班，以 减轻孩子的压力，并给孩子的父母介绍一些有关的书籍，加强父母对口吃的认 识。同时，让孩子有更多的时间玩耍、游戏以及户外活动，在孩子出现口吃现 象的时候，不要斥责和打骂，给孩子创造一个轻松愉快的环境。教师应更加 关心他并组织小朋友和他游戏交谈，不让孩子们嘲笑、议论和模仿他。一十、新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题：有的把袖子弄湿、不洗手 背、冲不净皂液，有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在

27、架子 上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄得很 湿请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的活动方案。【答案】活动名称：洗洗小手讲卫生（小班健康教育活动）设计思路：依据幼 儿园教育指导纲要（试行）的理念，传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度， 培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的 自觉自动。任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心 发展规律。此活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿参与的 积极性，从我们身边的生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积 极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂

28、得养成清洁 卫生、勤洗手的重要性。由此引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼 儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯：通 过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的 语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐 趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养幼儿良好的健康行为意识。活动目 标：L知道洗手的重要性。2.掌握洗手的正确方法。3.养成清洁卫生的好习 惯。活动重难点：活动重点：学习正确的洗手方法。活动难点：养成清洁卫生 的好习惯。活动准备：洗手的课件、两个小熊手偶。活动过程：1.游戏：“手 指歌”导入活动B.动机C.

29、需要D.志向【答案】C8、有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现 的是幼儿个性结构（）的差异。A.个性倾向性系统B.自我意识系统C.个性心理系统D.自我评价系统【答案】A9、对幼儿成长过程的档案式记录进行评价的方式是（）。A.正式评价B.总结性评价C.档案袋评价D.形成性评价【答案】C10、在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（）oA.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大【答案】D11、下列哪一个选项

30、不是婴儿期出现的基本情绪体验（）A.羞愧B.伤心C.害怕D.生气【答案】A12、儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）OA.遗传因素B,生理成熟C.社会环境D.教育训练【答案】A13、儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的 现象是（）A.探究性注意B.定向性注意C.选择性注意D.状态性注意【答案】C14、（）是角色游戏最核心的要素，它统率着其他结构要素。A.角色B.规则C.主题D.动作【答案】C15、某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆 和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）。A.活动目标B.近期目标C.中期目标D

31、.远期目标【答案】A16、（2022上半年真题）幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经 开始（）。A.深刻化B.丰富化C.内隐化D.精细化【答案】C17、下列关于幼儿的发展与遗传素质关系的描述，错误的是（）。A.幼儿的发展总是以遗传获得的生理组织和一定的生命力为前提B.遗传素质决定了幼儿体貌、生理机能等方面的差异C.遗传素质的成熟制约了幼儿身心发展的水平D.遗传素质不仅为幼儿的发展提供物质前提，同时也决定了幼儿的发展【答案】D18、小朋友们听教师讲猴子捞月的故事，头脑中就会形成各种猴子的形 象：老猴子沉稳持重.小猴子调皮灵活这是（）。A.符号表象B.创造想象C.再造想象D.直觉思维【答

32、案】C19、下列哪一条符合儿童动作发展的规律？（）A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分到中央部分C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作【答案】C20、（）是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉，它对于了解环 境中各种物体的位置排列从而引导人的运动活动。A.大小知觉B.方位知觉C.深度知觉D.时间知觉【答案】C21、风疹病毒传播途径是（）A.肢体接触B.空气泡沫C.虫媒传播D.实物传播【答案】B22、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术 题，而对于德、智、体、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。A.长期性而非突击性B.整体

33、性而非单项性C.多样性D.均衡化【答案】B23、评价幼儿生长发育最重要的指标是（）。A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重【答案】D24、关于心理发展的相关内容，下列说法不正确的一项是（）A.心理发展随年龄增长日趋完善B.发展体现了在个体内部的连续而又稳定的变化C.发展不等同于发育D.发展就是指向前推进的过程，而走向衰退消亡则不属于发展【答案】D25、20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴, 北京有（）。A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门【答案】D26、学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）。A.美学的知识B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能D.审美动机【答案】B27、班级活动室一般要求人均面积不能低于（）平方米，即总面积不能低于50 平方米。A. 23B. 1. 52. 5【答案】A28、2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词性的先后顺序通常是（）A.动词，名称，形容词B.动词，形容词，名称C.名称，动词，形容词D.形容词，动词，名称【答案】C29、我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资。A.小先生制B.艺友制C.五指活动D.行为课程【答案】B30、幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）。A.双关性