2021-2022学年广东省汕头市龙湖区七年级上学期期末考试 语文 试题（学生版+解析版）.docx

《2021-2022学年广东省汕头市龙湖区七年级上学期期末考试 语文 试题（学生版+解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年广东省汕头市龙湖区七年级上学期期末考试 语文 试题（学生版+解析版）.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022学年度第一学期期末学生学业质量评估七年级语文说明：L全卷共8页，用时120分钟。2 .答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。3 .选择题每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。4 .本试卷设有附加题，考生可答可不答。5 .考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。一、基础.根据课文默写古诗文。(1) ，铁马冰河入梦来。(陆游十一月四日风雨大作(其二)(2)非淡泊无以明志， (诸葛亮诫

2、子书)(3)作为古代伟大的思想家，至今，孔子仍能在很多方面给我们当代人以启迪。比方，当我们与人交往 却不被别人理解时，我们可以用论语中的“，不亦君子乎？ ”来劝慰自己；当我们学习别 人身上的优点，对照别人的缺点改正自己的缺乏时，我们可以用论语中“， 来指导自己。(4)年轻的李白离开故乡外出闯荡，面对一轮明月，他用含有三个地名的两句诗“，。”(峨眉山月歌)表达了对友人的思念之情。(5)杜甫在暮春时节和故人重逢，唱出了 “, 。”的心声(江南逢李龟年)，既 抒发个人身世的悲哀，也感慨一个繁华时代的落幕。(6)请将天净沙秋思默写完整。，小桥流水人家，, ,断肠人在天涯。1 .根据拼音写出相应的词语。

3、(1)任何不称职的或者yiichtin得不可救药的人，都看不见这衣服。(2)我趴 岩石上，神情hu&nghG,害怕和疲劳已经让我麻木。(3)于是大家放开喉咙读一阵书，真是ren sheng ding feio(4)我吃惊地说不出话来，他还是那么chen mo gua yano.读书会上，大家回顾交流自己在课本中学到的知识。以下不正确的一项为哪一项() A. “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。”这句话中的“自然”是个多义词，在这里是“理所1 2 .根据拼音写出相应的词语。（1）任何不称职的或者yiichUn得不可救药的人，都看不见这衣服。（2）我趴在岩石上，神情huang hu,害怕和疲

4、劳已经让我麻木。（3）于是大家放开喉咙读一阵书，真是ren sheng ding feio（4）我吃惊地说不出话来，他还是那么chen md gua yan0【答案】（1）愚蠢（2）恍惚（3）人声鼎沸（4）沉默寡言【解析】【详解】愚蠢，yil chtin,愚笨；不聪明。注意“蠢”的正确书写。恍惚，huMgh可,神志不清；精神不集中。人声鼎沸，r6n sheng ding f6i,本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了 锅。人声喧闹的意思。注意“沸”不要写成“废”。沉默寡言，ch6nm6g3y命,沉默：不出声；寡：少。不声不响，很少说话。注意“寡”的正确书写， 可结合

5、词义识记字形。3 .读书会上，大家回顾交流自己在课本中学到的知识。以下不正确的一项为哪一项（） A. “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。”这句话中的“自然”是个多义词，在这里是“理所 当然”的意思。B.古人在日常交际或书信往来中经常会用到敬辞和谦辞。例如对年龄、身份或地位高于自己的人会使用 敬辞，称对方意见为“高见”、“高论”。C. “不少的人对工作不负责，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”，这句话中的“拈轻怕重” 是不带褒贬色彩的中性词。D.皇帝的新装这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇，告诉我们一个道理：讲真话需要勇气。【答案】C【解析】【分析】【详解】C. “这句话

6、中的拈轻怕重是不带褒贬色彩的中性词”有误，应为：这句话中的“拈轻怕重”是带贬义色彩的词语；应选Co4.以下相关表述正确的一项为哪一项（）A.为了提高学生的语文素养，学校积极开展了 “读经典作品，建书香校园”。（此句病因是“积极”与“开展”搭配不当）B.有胆有识的他挺身而出后，这帮欺软怕硬的家伙只得作鸟兽散。（此句成语运用错误） C.房间里安静极了，只有僻里啪啦翻书的声音。（此句恰当运用拟声词表达情境）D.那传说中严肃得吓人的校长终于在我们的胆战心惊中亮相了。（此句恰当运用与戏曲有关的词语辅助表 达）【答案】D【解析】【详解】A.表述错误，此句病因是成分残缺，缺宾语中心词，应在“读经典作品，建书

7、香校园”后面加 “的活动”。B.表述错误，“作鸟兽散”的意思是一群人慌张而狈地四散逃开。句中用“作鸟兽散”形容欺软怕硬的家 伙们四散逃开的狼狈相，使用表正确；C.表述错误。句中拟声词“嘛里啪啦”与“安静”的情境不符，可改为“窸窸窣窣”；D.表述正确，句中“亮相” 一词指戏曲演员在上场、下场或表演中由动的身段变为短时的静止姿势，以突 出角色情绪，加强戏剧气氛； 应选D。5 ,请你按照要求完成以下任务。（1）根据例如，为班级开展的“课本故事朗读者”活动准备素材。初中课本故事提供提供理由1走步，再走步文章写了自己“第一次”历险，从冒险到遇险再到脱 险，也是从害怕、恐惧到自信的过程，给我很大启 迪。2

8、（2）下面文字是活动开场白，请仿照画线局部，在模线上写一个句子。轻举七年线上册的语文课本，我常常思绪飞扬。我梦想，来到朱自清笔下的春天，感受吹面不寒杨柳风的 温柔;我梦想，来到鲁迅笔下的三味书屋，感受历览千载书的惬意;我梦想，O【答案】（1）例如皇帝的新装通过写一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽 刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我面对生活需要足够的勇气和坦然才能去伪存真， 发现真理。（2）例如：来到老舍笔下的济南，在飞舞雪花中感受“千树万树梨花开”的温情。例如：来到王湾 笔下的北固山下，在粼粼波光中感受“潮平两岸阔”的壮美。【解析】【分析】【详解】（1）此

9、题考查对课本故事 理解与赏析。如提供皇帝的新装，那么可从皇帝受骗上当，揭露和 挖苦了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行等角度提供。再如提供杞人忧天，通过讲述了一 个人整天担忧不可能发生的事情，挖苦有些人不切实际，整天生活在幻想之中。言之有理即可。（2）此题考查仿写句子。解答时要注意例句中 句式，仿照其特点进行叙写。例如：来到郭沫假设的街市，在漫天星光中感受“星汉灿烂”的炫彩。6 .“四四方方方块字，堂堂正正中国人。”中国汉字源远流长，学习、书写、鉴赏汉字不仅可掌握书写技 巧，还可以陶冶性情，提升品位。请根据要求完成题目。下面是抗疫期间创作的春联，请选择搭配正确的一组，用正楷工整、规范地抄

10、写在方格里。A.全民防控九州安B.仁心入药医瘟病C.八面驰援三楚暖D. 一腔热血铸医魂上联：下联：【答案】上联:八面驰援三楚暖;下联:全民防控九州安。【解析】【详解】根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致，不能用重复的字。“八面驰援三楚暖”和“全民 防控九州安”都是“主谓短语+主谓短语”的形式，可以组成一副对联。“仁心入药医瘟病”和“一腔热 血铸医魂”结构不一致，且有重复的字“医”，不能组成对联。上联的末一字必须是仄声，下联的末一字 必须是平声，“暖”是仄声，为上联；“安”是平声，为下联。书写时注意使用正楷，不要出现错别字。二、阅读（一）阅读下面的文字，按要求完成下面小题。狼（节选）蒲松龄屠

11、大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢 前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲 行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃 悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。7 .解释以下句子中加点的词语。（1）屠大窘，恐前后受其敌窘：（2）屠乃奔倚其下，弛担持刀 弛：（3）其一犬坐于前犬： *.请将以下句子翻译成现代汉语。（1）久之，目似瞑，意暇甚。（2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。鸿天津弋人得一鸿，其雄者随至

12、其家，哀鸣翱翔，抵暮始去。次日，弋人早出，那么鸿已至，飞号从 之；既而集其足下。弋人将并捉之。见其伸颈俯仰，吐出黄金半锭。弋人悟其意乃日是将以赎妇也遂释 雌。两鸿徘徊，假设有悲喜，遂双飞而去。弋人称金，得二两六钱强。噫！禽兽何知，而钟情假设此！悲莫悲 于生别离，物亦然耶！（选自聊斋志异）【注释】弋人：射猎的人。鸿：大雁。8 .以下各组句子中，加点词语意思相同的一项为哪一项 A.抵暮始去/意与日去B.弋人将并捉之/而两狼之并驱如故 C.得二两六钱强/少年强那么国强D.物亦然耶/其人舍然大喜 .请用三条给文中画线句子断句。弋人悟其意乃日是将以赎妇也遂释雌.狼和鸿中都提到了 “禽兽” 一词，试分析作

13、者对两种“禽兽”的情感态度有何不同？【答案】7. （1）处境困迫，为难 （2）解除，卸下 （3）像狗一样8. （1）时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。（2）禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加 笑料罢了。9.B10 .弋人悟其意/乃日/是将以赎妇也/遂释雌.作者对狼一样的禽兽，情感态度是批判，对于二鸿那么是赞美，赞美其钟情生死相依的品质，这不仅是人 应该具有的品质，动物也有视别离为生死的灵性。【解析】【7题详解】此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假 字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼

14、的攻击。窘：处境困迫，为难；（2）句意为：屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。弛：解除，卸下；（3）句意为：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬：像狗一样。【8题详解】此题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚 词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：久之：一会儿。似：好像。瞑：闭眼。意：神态。暇：悠闲。甚：很。（2）重点词语：变诈：巧变诡诈。几何：多少，这里是“能有多少”的意思。哉：语气词，相当于“啊”。止：同“只”，只是。增：增加。耳：语气词，罢了。【9题详解】此题考查重点文言词语在文中 含义。解释词语要注意

15、理解文言词语在具体语言环境中的用法,如通假 字、词性活用、古今异义等现象。A.去：离开/消逝，逝去；B.并：都是一起；C.强：表余数，多一点/富强；D.然：这样/样子；应选B。【10题详解】此题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容 基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大 意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句意为：射鸟人明白了它的意思，于是说：“这是将要用来赎回你的妻子吧！ ”于是射鸟人就释放了雌天 鹅。“弋人悟其意”主谓结构，应在“意”后停顿；“乃日”偏正结构，应在“日”后停顿；“是将以赎 妇也”主谓结构，应在“也”后停顿；因此断句为：弋人悟其意/乃

16、日/是将以赎妇也/遂释雌。【11题详解】此题考查情感态度理解。根据狼“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，可知，作者对狼一样的禽兽，情感态度是批判；根据鸿“噫！禽兽何知，而钟情假设此！悲莫悲于生别离，物亦然耶”，可知，对于二鸿是赞美，赞美 其钟情生死相依的品质：这不仅是人应该具有的品质，动物也有视别离为生死的灵性。【点睛】参考译文狼（节选）屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴 草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只 狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另

17、一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭 上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见 柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一 半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假 装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢 了。鸿有一个射鸟人捕获到了一只天鹅，另外一只雄天鹅跟随着射鸟人飞到了他家，悲伤地鸣叫着，并且来 回地飞着，直到黄昏才离开。第二天，射

18、鸟人一大早就要出门，那只天鹅已经到了，边飞边叫，一直跟着 他；一会儿，飞落到他的脚下。射鸟人将它一起捉住，但看见它伸长脖子俯仰着，并且吐出半块状金子。 射鸟人明白了它的意思，于是说：“这是将要用来赎回你的妻子吧！ ”于是射鸟人就释放了雌天鹅。两只 天鹅徘徊了一会，好像又喜又悲，就双双飞离而去。射鸟人称了一下金子的重量，得到了二两六钱多。 唉！禽兽能懂得什么，但是却有像这样的深情！人世间最悲凉的事情莫过于活着的时候分开，动物不也是 这样的吗？（二）阅读下面材料，完成下面小题。材料一小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬 行，还得不停地嘎嘎地叫，这

19、真不是好玩的。不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青 青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆 边排了一排人，他们全都脸色煞白。这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子 的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声 至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光 客怎么能相信自己的眼睛呢？（节选自康拉德劳伦兹动物笑谈） 材料二三年来，他一直这样，一个人种着树

20、。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了 芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗， 会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他 说，他五十五岁，叫艾力泽布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着， 妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺 少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反响， 是我见

21、过的最了不起的奇迹！从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知 道这有多难！（节选自让乔诺植物的牧羊人，有删减） 材料三近日，在中国网和江苏卫视热播的似是故人来实景文化访谈节目中，记者专访了袁隆平先生。袁 老已是始背之年（九十岁高龄的时候，指老人高寿），依旧在做科研、带学生，他在节目里的一句话触动 了笔者：“我带研究生有一个要求：你下不下田？你不下田我就不带。”袁老为解决亿万国人吃饭问题所作出的贡献彪炳史册，但他因长时间赤脚浸泡在春天冰冷的水稻田而 得上了肠胃病。作为农业科学家，田间地头是他们科学研究的主战场，靠想象干不出杂交水稻，他们的科 学成

22、果须写在大地上，长在土壤里。从这个角度来看，袁老收徒必须下田的“门规”，是从事农业应用科 学研究的前提条件。袁老说，他对年轻人最想说的8个字是：知识、汗水、灵感、机遇。互联网时代为年轻人获取知识提 供了空前的便捷，于是，能够诞生更多灵感和赢得更好机遇，但最可靠的两个字还是“汗水”，敢于橹起 袖子在风吹雨打中耕耘，在骄阳炙烤下劳作，是年轻的农业科技工作者收获事业成功的必备攻略。（节选自2020年8月17日光明日报，有删改）12.阅读以上三那么材料，根据提示在表格中填上合适的内容。人物具体事件目的康拉德劳伦兹他带着鸭子在地上爬行，丝毫不在意周围人惊讶的目光研究鸭子的习性艾力泽布菲一个人三年种下十万

23、颗橡子袁隆平解决亿万国人吃饭问题13.对上述材料理解有误的一项为哪一项 A.材料一中的康拉德劳伦兹没有因为别人异样的眼光而放弃科学研究。B.材料二中的艾力泽布菲三年多来坚持种树只是为了排遣寂寞的情绪。C.材料三中的袁隆平认为互联网时代从事农业应用科学研究必须深入农田。D.从上述材料看出，在不起眼的小事上默默耕耘，也能做出非凡的成就。14.小龙同学的理想是成为一名科学家，但他对科学课上老师要求做的实验总是不屑一顾，认为那都是 “小儿科”，请你根据以上材.料，提炼出自己的观点，写几句话劝说小龙。【答案】12.他深入农田，从事农业应用科学研究.为了这个地方能有生命13.B14.例如：小龙同学，你好。

24、我认为科学课上不应该对老师要求做的实验不屑一顾。因为想要成为科学家一 定要从一点一滴做起，坚持，注重实践是成为科学家不必可少的品质。我们以后的科学课要认真做好每一个 实验，从小事做起。【解析】【12题详解】此题考查材料提炼与概括。(1)根据题干“人物”是“袁隆平”和“目的”是“解决亿万国人吃饭问题”的提示，找到材料三第三 段中“袁老为解决亿万国人吃饭问题所作出的贡献彪炳史册，但他因长时间赤脚浸泡在春天冰冷的水稻田 而得上了肠胃病，作为农业科学家，田间地头是他们科学研究的主战场，靠想象干不出杂交水稻，他们的 科学成果须写在大地上，长在土壤里”可概括为：他深入农田，从事农业应用科学研究；(2)根据

25、题干“人物”是“艾力泽布菲”和“具体事件”是“一个人三年种下十万颗橡子”的提示， 找到材料二第一段“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就 动手种树吧，可概括为：为了这个地方能有生命。【13题详解】此题考查内容理解。B.理解有误。根据材料二第一段“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要 的事情做，就动手种树吧”可知，艾力泽布菲三年多来坚持种树是因为为了这个地方能有生命，而非 “只是为了排遣寂寞的情绪”。应选B。【14题详解】考查阅读材料提炼和劝说。开放类试题，言之成理即可。材料一中的康拉德劳伦兹为了研究鸭子的习性，自己扮成母鸭子，还着

26、小鸭子们去水边。材料三中的袁 隆平为了完成杂交水稻的研究，长时间扎根农田，在实践中进行研究。根据这两人的经历可知，注重实践 是科学家必不可少的品质。根据材料二中艾力泽布菲几十年如一日，坚持不懈种树，终于使荒漠变成了绿洲。他的事例告诉我们要 想实现梦想，就要从小事做起，坚持不懈。据此两点对其进行劝说即可。例如：小龙，你好。我认为科学课上老师要求做的实验不是“小儿科”。因为注重实践是科学家必不可少 的品质，光有可续梦还不行，还不需要小事做起，认真对待每一次实验，才能培养良好品质和过硬的本 领，并且需要坚持不懈；否那么，梦想就成了空想。(三)阅读下面选文，完成下面小题。捡拾幸福丁立梅我上下班，常要从

27、一条小巷过，有时骑车，有时乘车，也偶尔，会步行。小巷很有些年岁了，两边的房都泛着灰。大多数是老式平房，有天井纵深。朝向巷道的一面，开着 小店，卖些杂七杂八的日常生活用品。还有蛋糕店、馒头店、卤菜店、理发店、水果店、裁缝店，和一家 报亭等。一些小摊见缝插针摆在路边，是些乡下农人来卖时令果蔬的。蚕豆上市了卖蚕豆，草莓上市了卖 草莓，青菜上市了卖青菜，来自山东卖炒货的一对老夫妇，在一幢房的边上，搭了棚屋住，一住就是二十 多年。炒货一袋袋，香喷喷，摆在棚屋门口卖。那里的空气中，便常拌着炒货的香。巷道边上，长着成年的海桐、合欢、荷花、玉兰和栾树，绿荫如顶。人是有福的，大多数时候，抬 头就能见花。白，或红

28、，大团的，或大朵的，总是不知疲倦地开。只是日日相见，我们多的是熟视无睹。 步履匆匆，花白花红，不落一点到心里。(A)那日，我又经过小巷，照例行色匆匆。我走过一家小店，又一家小店，无意中一瞥，看见卖炒货的 那对老夫妇，正守着他们的炒货摊，在合吃一只橘。午后三四点，风轻云淡，客少人稀，这清闲的一段时光，是属于他们的。他们肩并肩坐在那儿，你一瓣橘，我一瓣橘，吃得幸福满满的，脸上是闲花落尽后的安然。我被他们手中的一只橘子击中，傻傻地看他们，看得眼睛微湿。（B）我望见了这个尘世间最朴质的 相守，无关山盟，无关海誓，无关富贵荣华，只要稍稍转过头来，你就能望见我，我就能望见你。再看眼前的寻常，突然变得样样生

29、动。那些旧的房，是生动的，一缕阳光斜斜地打在上面，波光粼 粼，如小鱼在跳舞。守着小摊卖水果的女人，是生动的，唇上一抹红，印在她黝黑的脸上，分外夺目，显 然，她是抹过口红的。有孩子的笑声从幽深的天井里传出来，清脆丁零，是生动的，他在玩什么游戏呢？ 童年时光，寸寸金色。乡下来卖果蔬的老农，是生动的。他半蹲着，笑眯眯看街景，脚跟边，堆一堆新鲜 的芋头（批注1:作者细致地捕捉到了老农的动作和神态以及“新鲜的芋头”这个细节，将他们构成了一 幅简单而生动的街头场景，表现了自己见到这个场景时内心的快乐）。我买几只，想回家做芋头羹吃。他 帮我挑拣大个的，殷殷说，全是地里长的呢。为他这一句，我笑了半天。还有那些

30、树，亦是生动的。我稍一仰头，就与一捧一捧的红菊果相逢。那是栾树的果，望过去，像 纸叠的红灯笼。它把生命的明艳，一丝不苟地写在秋的册页上。（C）迎面走过来的女孩，亦是生动的。她手捧一盆新买的玉簪，且走且乐，脚步轻盈，眉目飞扬。我不再急着赶路，而是慢慢走，微笑着看。看天，看地，看树，看花，看人。我像踩着一朵云在 走，心里充盈着说不出的美好。这个寻常的秋日午后，我捡拾到了大捧的幸福。那是一只橘子的幸福。一缕阳光的幸福。一抹口红 的幸福。一朵笑声的幸福。（批注2： “一朵”修饰“笑声”，数量词陌生化使用，将笑声当作花儿来写， 表现了笑声的美好和作者内心的愉悦。）几只芋头的幸福，一捧红菊果的幸福。一盆玉

31、簪的幸福。是这个 恋恋红尘中活着的幸福。（选自丁立梅走着走着，花就开了）.文章中的“我”捡拾了哪些幸福细节？通读全文，选择三处细节进行概括。 例如：卖炒货的老夫妇肩并肩幸福地吃橘子。15 .阅读时需要关注那些看似平常，实那么富有表现力的词句。请你借鉴文中的两条批注，在第段画 线的A、B、C三句中选择两句进行批注。16 .文章标题是“捡拾幸福”，但第段似乎并没有写到幸福，说说这段话在文中的作用。17 .在小巷”捡拾到了大捧的幸福”，你在生活中一定也遇见过“恋恋红尘中活着的幸福”，请 你选择其中一次偶遇的细节，写下来与大家提供。【答案】15.守着小摊卖水果的女人抹着口红玩游戏的孩子发出的笑声卖水果

32、的老农一边卖芋头一边 笑眯眯看着街景我仰天与结着红静果的栾树相逢轻快走过来的女孩手捧着新买的玉簪（任选三点） 16.A. “不落”一词的表层含义是花瓣不飘落，文中深层含义是指我们对巷道边的景物都熟视无睹，没有刻 当然”的意思。B.古人在日常交际或书信往来中经常会用到敬辞和谦辞。例如对年龄、身份或地位高于自己的人会使用 敬辞，称对方意见为“高见”、“高论”。C. “不少的人对工作不负责，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”，这句话中的“拈轻怕重” 是不带褒贬色彩的中性词。D.皇帝的新装这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇，告诉我们一个道理：讲真话需要 勇气。4.以下相关表述正确的一项

33、为哪一项（）A.为了提高学生的语文素养，学校积极开展了 “读经典作品，建书香校园”。（此句病因是“积极”与 “开展”搭配不当）B.有胆有识的他挺身而出后，这帮欺软怕硬的家伙只得作鸟兽散。（此句成语运用错误） C.房间里安静极了，只有僻里啪啦翻书的声音。（此句恰当运用拟声词表达情境）D.那传说中严肃得吓人的校长终于在我们的胆战心惊中亮相了。（此句恰当运用与戏曲有关的词语辅助表 达）5 .请你按照要求完成以下任务。（1）根据例如，为班级开展的“课本故事朗读者”活动准备素材。初中课本故事提供提供理由1走步，再走步文章写了自己“第一次”历险，从冒险到遇险再到脱 险，也是从害怕、恐惧到自信的过程，给我很

34、大启 迪。2（2）下面文字是活动开场白，请仿照画线局部，在模线上写一个句子。轻举七年线上册的语文课本，我常常思绪飞扬。我梦想，来到朱自清笔下的春天，感受吹面不寒杨柳风的 温柔;我梦想，来到鲁迅笔下的三味书屋，感受历览千载书的惬意;我梦想，, o.四四方方方块字，堂堂正正中国人。”中国汉字源远流长，学习、书写、鉴赏汉字不仅可掌握书写技 巧，还可以陶冶性情，提升品位。请根据要求完成题目。下面是抗疫期间创作的春联，请选择搭配正确的一组，用正楷工整、规范地抄写在方格里。A.全民防控九州安B.仁心入药医瘟病C.八面驰援三楚暖D. 一腔热血铸医魂上联：下联：在心里。表达了作者对于巷子的熟悉和对于自己忽视了

35、身边事物这样行为的反思。B.作者用“击中” 一词 和刻画自己的神态描写，生动形象写出了橘子在心里上给作者带来的巨大影响，让他意识到一切身边细小 的事物都是如此生动美好，是他对待事物态度转变的起点，表现了作者见到这个场景的震惊和感动。Co用 了比喻和拟人的修辞手法，把栾树果比作红灯笼，将其拟人化，生动形象的写出了栾树果的明艳和生机，表 达了作者对栾树的喜爱和赞美之情。（任选两点）.交代了巷子里的事物，表达巷子很朴实的特点。引起下文，为下文写生动的巷子景物进行铺垫和 后文的人和事进行呼应。17 .例如：我每天放学都会经过一个公园，在一片火红的夕阳下，我总能看到坐在椅子上的两位老人，已过 古稀的他们

36、脸上雕刻着岁月的痕迹，头发花白，但微微颤抖的手却紧紧地握在一起，互相依靠，彼此会意的 一笑。【解析】【分析】【15题详解】考查对文章内容的把握。由第6段“守着小摊卖水果的女人，是生动的，唇上一抹红，印在她黝黑的脸上，分外夺目，显然，她是 抹过口红的”可概况为“守着小摊卖水果的女人是抹过口红的；由第6段“有孩子的笑声从幽深的天井 里传出来，清脆丁零，是生动的，他在玩什么游戏呢？童年时光，寸寸金色”可概况为“玩游戏的孩子的 笑声从天井传来”；由第6段“乡下来卖果蔬的老农，是生动的。他半蹲着，笑眯眯看街景，脚跟边，堆 一堆新鲜的芋头”可概况为“乡下卖果蔬的老农，边笑眯眯的看街景边卖芋头”；由第7段“

37、我稍一仰 头，就与一捧一捧的红菊果相逢”可概况为“我仰头与红萌果相逢”；由第8段“迎面走过来的女孩，亦 是生动的。她手捧一盆新买的玉簪，且走且乐，脚步轻盈，眉目飞扬”可概况为“脚步轻盈女孩手捧一盆 新买的玉簪，且走且乐”。【16题详解】考查对文章重点句子的理解。A.这句话看似在写忙于工作的人们对日日相见的花熟视无睹，司空见惯，无动于衷。其实是在写忙碌的人 们忽视身边的美景，丧失随手可得的幸福，表达了作者对这种行为的反思；B.这句话中“傻傻” 一词，是神态描写，生动形象地描绘出我被那对老夫妻“闲花落尽后的安然”的姿态 震撼，被老夫妻满满的幸福感震惊，表达作者的感动。C.把栾树果比作红灯笼，将其拟

38、人化，运用了比较的修辞，生动形象地写出了栾树果的明艳，表达了作 者对栾树的喜爱和赞美之情。【17题详解】考查重点段落的作用。第二段看似与标题“捡拾幸福”无关，实那么相关。首先，由“小巷很有些年岁了，两边的房都泛着灰”可 知，小巷的普通与朴实。由“朝向巷道的一面，开着小店，卖些杂七杂八的日常生活用品” “一些小摊见 缝插针摆在路边，是些乡下农人来卖时令果蔬的”可知，小巷里的人是极为普通之人。正是这些普通人， 让作者体会到了满满的幸福；其次，小巷的普通与朴实，恰好为下文写小巷的生动做铺垫；最后，“一些 小摊见缝插针摆在路边，是些乡下农人来卖时令果蔬的”与后文第6段“乡下来卖果蔬的老农，是生动 的。

39、他半蹲着，笑眯眯看街景，脚跟边，堆一堆新鲜的芋头”相呼应。“来自山东卖炒货的一对老夫妇， 在一幢房的边上，搭了棚屋住，一住就是二十多年。炒货一袋袋，香喷喷，摆在棚屋门口卖。那里的空气 中，便常拌着炒货的香”与后文第4段写老夫妇同吃一个橘子相呼应。【18题详解】考查对文章主旨的把握。炎炎夏日，在体育课上练习长跑。快撑不住的我，不由放慢了脚步。刚想停下来，一只有力的手拉住了 我：“加油！ ”体育老师一边大声喊着，一边拖着我往前跑。五圈终于跑完了，老师和我瘫坐在地上。看 着被抓红的手腕，揉着酸痛的腿，我幸福地笑了。三、写作 （50分）19 .作文。钱钟书在窗中说“窗可以算房屋的眼睛”，既可以“打通了

40、大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引 进来”，也可以“关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想。”窗，是一个充满诗意的名词。翻开或关上心里的那扇窗，都会发现一个新世界。请以“有这样一扇窗”为题，写一篇文章。要求：除诗歌、剧本以外文体不限；不少于600字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。【答案】范文：有这样一扇窗有人说，书是一位老者，它懂得千千万万我们不知道的故事；也有人说，书是一朵既平淡又艳丽的 花，它可以平淡无奇，也可以轰轰烈烈。我尤其爱丁立梅的文章，淡淡的，仿佛在与人诉说。我时而感觉，文字在与我交谈，这就是丁立梅文 章的魅力所在。她的文中总写花，有种少女情怀，那种像水一样温和的感觉，久久

41、地在心里打圈。“此刻，台灯亮着，青花瓷的。上面有手绘的一只红牡丹，丰腴而富丽。这是叫我顶喜欢的。我在这样的台灯下写字，仿佛每个字都被绣了彩边。”瞧，写得多好，一个台灯都能令她遐想。书，浩如 烟海，从古至今，你不可能读完所有的。易怒的，选择平淡的散文；喜静的，找些热血的小说。这便是磨 炼，磨合自己的性子，提高自身的修养。小时候呢，喜欢有图画的小人书，长大了，便喜欢蕴藏知识的小说、散文、诗集等。爱看书的人运气 肯定不差，与书相伴一定是件幸福的事，这是我所认为的。旅行？ 一本书，一个人便足够。我听过一个故 事说：“当你在船上只能有一样东西相伴时，你会选择什么呢？ ”那人说：“一本书，我可以用船上的时

42、 间将它读熟、读透，并悟出其中的道理去背掉它。”没错，与其一人在舟上孤独的消遣时间，不如带上一 本书。我时常因为看书而忘记做什么，当遇到一本好书时，你会投入其中，情不自禁的想要读完它，所以 读书一定要读好书，它带给你的绝不会少。你会在书中重拾信心与希望。你可以透过书本去了解作者，作 者也会通过书向你表达自己内心的情感。每读一本新书，就会像多交一位新朋友。书是心中的一扇窗，它让你敞开心扉，去了解一个更广阔的世界。鸟语花香、辽阔宽广都能透过书去 看到。通过网络了解世界，不如用一本书翻开内心深处的自己。【解析】【分析】【详解】这是一那么命题作文。L审题与立意。题目关键词在“窗”上。根据题干中钱钟书先

43、生的话，可以确定“窗”的含义是丰富的。 它的本义为：房屋等建筑物上通气采光的具体的窗户，是有形的窗。也可引申为内心思想等与外界沟通交 流的窗户，是无形的窗，如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗等，因此既可实指也可虚指。从包 容性而言.它可以装纳广泛的内容，“窗”外、“窗”内、“窗”自身，发生过多少故事，演绎过多少世 理，出现过多少景色，这些，生活在“窗”下的人，都会有宽裕的选择。因此题目“有这样一扇窗”既可 以实写，也可以虚写翻开或关上这扇窗见到的“风景”。透过“这样一扇窗”，我们看到了什么？窗外景 色有什么变化？窗外的世界有什么精彩之处？窗外有什么故事？2.选材与构思。可写成一篇故事性较

44、强的记叙文，记叙透过“这样一扇窗”，我们的所见、所思、所感。 比方，以“窗”为主线，追述一段成长故事，来揭示家庭的温暖，来诉说人间的真情。那扇窗里有“我” 的童年，见证了 “我”的成长；那扇窗里有外婆的笑容，记录了她苍老的背影；那扇窗里有中秋的月光， 倾泻出无尽的思念；那扇窗里有母亲的陪伴，闪着微弱的烛光。也可以写成一篇感悟性较强的散文， 如可以理解为有文学之窗、历史之窗、世界之窗等，铺陈开来，给我们的生活带来了巨大的变化。以“小 窗”衬托“大窗”，以“现实之窗”来写“心灵之窗”，以“眼前之窗”来追忆“过去之窗”总之， 题材可大可小，联系生活，注意抒发真情实感，做到以情动人。附加题请根据朝花夕

45、拾阅读积累，完成以下三项任务。20 .任务一：根据下面两段人物描写，写出作品中对应的人物姓名或称呼。她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道“哥儿，有画儿的三哼经，我 给你买来了！”( )他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸 的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。( ).任务二：在鲁迅先生的一生中，有三位老师对他影响深远。下面是一个同学的名著阅读笔记，请你根 据表格把内容补充完整。出处从百草园到三味书屋藤野先生人物藤野先生人物形象方正、质朴、博学生活简朴 治学严谨 待人热诚概括情节他给我读的

46、书渐渐加多，对课也渐渐加字。先生在课堂上读书十分入神。.任务三：鲁迅先生喜欢在朝花夕拾中使用比照的手法，请你找出一例进行分析。【答案】20.阿长 .无常.人物：寿镜吾情节概括：衣着十分简单；关心“我”的解剖实习；修改“我”的讲义；(4)订正“我”的 解剖图；(5)匿名信事件等。21 .例：狗猫鼠中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的比照，表达了对弱小者的同 情及对“正人君子”的挖苦。(2)从百草园到三味书屋一文中，通过用百草园的快乐和三味书屋的束缚作比照，表达了对百草园的 怀念。(3)藤野先生一文中，通过用清国留学生的不学无术和我为救国求学作比照，表达了对清朝留学生的 挖苦与批判。【解

47、析】【分析】【20题详解】此题考查名著人物形象的识记。口根据人物的动作和说的话“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来 了”可知，这个人物是阿长与山海经中的阿长，或者答“长妈妈”。根据“他不但活泼而诙谐， 单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有鹤立鸡群之概”，可知“他”为无常中的无常。【21题详解】此题考查名著人物形象的分析。根据“他给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加字” “先生在课堂上读书十分入神”，可知这位老师是从 百草园到三味书屋中的寿镜吾先生。藤野生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。藤野先生与鲁迅的交往中，主要有以下几件事：藤野先生为作 者添改讲义；鲁迅受到日本学生“匿名信”诬陷，藤野先生为鲁迅澄清事实；藤野先生为作者纠正解 剖图；藤野先生关心作者的解剖实习；藤野先生想了解中国女人裹脚的问题。写出其中两件事即 可。【22题详解】此题考查名著写法的品析。鲁迅先生喜欢在朝花夕拾