三年级习作教学设计写一个熟悉的人.docx

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1、三年级习作教学设计写一个熟悉的人写一个熟识的人习作要求1 .训练同学通过一两件详细事例，写出人物特点来；学习通 过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法2 .作文指导过程中，渗透人的高尚品行的思想教育教学重点：习作怎样写出人物特点教学预备：小黑板上写好有关教学内容课时支配：两课时教学过程：（第一课时）一、审文题明确要求1 .今日这节作文指导课，我们上基础训练6的第6题出 示小黑板：通过一两件事写一个你熟识的人，要留意写出人物的 特点要求同学默读文题，想想这次作文的要求是什么？2 .这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟识的 人）写几个熟识的人？（写一个熟识的人）（师板书习作题）要

2、 我们特殊留意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二、明白人物特点、拓宽同学思路1 .写出人物的特点是这节课的训练重点什么是人物的特点呢? 特点就是一个人与众不同的地方不同的人有不同的特点请说说 你熟识的人有什么特点生自由说，师留意生说的是哪方面的特点2 .师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有大家要选最突出的特点来品质：助人为乐、大公无私、喜爱劳动、工作负责 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑爱好爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花生齐读三、扣例文借鉴写法1 .师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？ 四、列提纲即兴练说出示小黑板：2 .你预

3、备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）3 .请一同学上来根据小黑板上规定的题目、特点、大事、着 重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲4 .请演板同学说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方 面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点五、总结1 .复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动 要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，详细事例一两件，人 物犹如站眼前2 .同学自己读一遍3 .师：这节课，我们学习了用一两件详细事例写出人物特点的 作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家 还可以多运用，多实践下节课请大家完成这篇习作六、阅读导引好友多多多多是我最要好

4、的伴侣他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛, 像卡通人物蜡笔小新（简练，抓住了特点）多多喜爱打乒乓球，我们都叫他“旋球王”“旋球王”的旋球 那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直 向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立即转变了方向你明明看 着往左，它却往右飞了等你一接球，才发觉扑了个空这样你就输 定了每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声（有声有色， 真是写作高手）我真艳羡他（简洁，自然）【评语：】小写了好伴侣的样子，爱好，特殊突出了人物的特点， 共性特别鲜亮所以，话虽不多，却很吸引人1 .学习运用用波浪线画出“一就”的句子，体会人物的动作变 化并说上一两句话，用上“一就”看点评，学写开头和结尾多多有什么特点？你熟识的人有些什么特点？如：爱学习、 爱劳动、爱关心人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事仔细，幽默， 马虎、开朗、大方2 .拟题导引3 .写法索引抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到选择典型事例：重点部分要详写，留意把人物的语言，神态, 动作，内心写细致写详细按肯定挨次写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写 重点部分贯穿人物活动。