小学语文《寻访小动物》教学设计.docx

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1、小学语文寻访小动物教学设计学校语文寻访小动物教学设计一、教学背景及设计理念教科版科学三班级上册动物单元寻访小动物一课，以寻 访作为话题，鼓舞孩子们在已有阅历的基础上，去寻访、去亲近， 去关注四周环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活 动中可能遇到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出 自己观看、调查和解决问题的方法。毫无疑问，在这样的学习活动中，孩子们首先的盼望是走出教室， 到真实的环境地中去探究，去发觉，且迫切盼望他们自己的“观 看讨论活动”得到确定，得到鼓舞，得到指导，得到关心，对于 和小动物们的相处，孩子们是有阅历的，且在我们的校内里随处 可见，孩子们在平常常常看到三五成群

2、的凑在一起玩过小动物, 但他们的活动是无意的，不随便性非常明显，仅仅停留在“玩” 的层面上，对“怎样去观看”这样的问题，缺泛必要的思索。寻访小动物一课用三个活动来完成本课的教学目的。“四周 能观看到哪些小动物”这个话题着重于关心孩子们回忆和整理已 有的对四周小动的阅历和熟悉，发觉自己平常与小动物玩的过程 中遇到的问题，其次个活动“想想观看和调查方法”在第1个活 动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也 对孩子们实地观看，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象 的过程中隐含了对“观看、调查活动留意事项”的适当思索。基于以上这样的熟悉，我在设计寻访小动物一课时，从同学 的爱好、爱好

3、动身，让他们自己提出问题，通过实地观看探究， 在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展自己活动，体现同 学是科学学习的主体这一基本理念，以同学自主为核心，以一个 个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进同学在 实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接熟悉，对“新” 的寻访活动过程产生深刻的体会。二、教学目标：1、引导和推动同学开展寻访调查小动物活动，鼓舞同学亲近和 关注四周环境中的小动物。2、经受初步的在观看活动前提出问题，尝试解决观看活动中问 题，发觉更多观看内容的过程。3、把握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物 要用不同的观看方法。4、培育同学爱护生态环境，不损害

4、小动物的意识，获得关于动 物和环境，环境爱护等方面丰富的直接熟悉。三、教学预备：1、每位同学一面放大镜。2、有关校内某棵大树四周的动植物的种类、数量的卡片。3、选择好校内一些可供同学寻访调查的场地。四、教学过程（一）迷语导入1、同学们，我们讨论动物的活动开头了，老师这儿有一个关于 小动物的迷语，猜猜它是谁？2、出示迷语：身体半球形，背上七颗星，棉花宠爱它，捕虫最闻名。3、说说七星瓢虫是怎样的动物？（迷语导入，既能快速的激起同学学习的爱好，且迷语本身又是 一种非常精妙的描述，迷语中隐含着有关动物外形，生活地点等 描述，对后继的学习活动具有很大的促进作用）（二）九月里，能寻访到哪些小动物1、七星瓢

5、虫是一种非常可爱的小动，九月里，我们假如去寻访 小动物伴侣，估量你能找到哪几种小动物？2、在校内中的那棵大树四周，老师去访问了几位小动物伴侣， 猜猜老师找到了哪些小动物？3、同学猜想，老师出示相应的卡片，猜到的挂在树的相应的位 置上。4、想一想，我们校内内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地 方？5、今日，我们要到校内去访问小动物，每组选择一个地点，估量一下：1你也许能观看到几种小动物？我们全班同学能观看到多少小动物？（三）寻访活动预备1、寻访小动物的活动中，我们可能会遇到野蜂，这样的状况要 求我们留意什么？2、我们对自己的活动，还有哪些要求吗？3、出示：寻访活动中留意平安关怀和爱惜小动物爱护观看调查地的环境4、提出活动要求，出示小动物观看记录表：发觉地点观看到的动物名称（）观看到的小动物有（）种三班级（）班（）小组5、你曾经看到过的动物有哪些？想一想，观看、记录中可能还 会遇到什么问题？1 一些很难靠近的动物我们该怎样观看？1细小的动物观看时可以用放大镜？1不知道名称的动物该如何记录？（四）活动 寻访校内内的小动物分工合作，开展以小组为单位的寻访活动（五）沟通展现寻访活动的收获1、寻访到了哪些小动物？2、展现观看记录并作指导。3、寻访活动中，我在哪个方面做的最好。（六）作业1、寻访家的四周有哪些小动物。2、完成寻访的记录表1份。