部编小学语文六上12.《故宫博物院》教学设计.docx

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1、课题：故宫博物院学习目标：1 .根据不同的目的筛选阅读材料。2 .从各种相关的材料中提取重要的信息，完成故宫参观路线图的设计。3 .对材料中的重要信息进行组合，并相关资料，游览时进行讲解。学习重点：从各种相关的材料中提取重要的信息，完成故宫参观路线图的设计。学习难点：对材料中的重要信息进行组合，并相关资料，游览时进行讲解。教学过程：教学环节二次备课一、教学导入欣赏一组“故宫博物院”图片，导入：“现在，家庭出游越来越多了，如果去 北京，故宫博物院会是很多家庭的选择。这节课我们以故宫博物院为例替家人 做一次旅游计划和活动安排。”二、学程设计师：默读课文导语，明确本课阅读的两个任务。(1)明确两个不

2、同的阅读任务：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。师：你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料？回顾精读课文方法竹节人：根据不同任务，采用合适方法。宇宙生命之谜：根据疑问，选择材料。引导学生说出自己的策略引导：”这篇课文是由四那么不同的材料组成的，你会怎样根据以上两个不同的任务来阅读呢？请说一说你的阅读策略。”先根据不同的任务选择相关的材料，再采用合适的方法进行整合。第一学程：1.学习任务/主问题为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。2.学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）选择材料一、材料三、材料四进行阅读采取方位和景物+参观方案+平面示

3、示意图的方式进行第二步：互学要求（学法指导设计）（1）组长主持，有序交流。默读材料一，作者是按什么顺序介绍的，主要介绍了什么。圈画出关键词， 说一说。引导学生一边读一边画出表示作者参观不同地方的词语。（2）画一画：绘制一幅故宫参观路线图。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅。（2）小组小循环方式展学，4号同学先说，3号2号同学补充，1号同学总 结。（3）其他同学，认真倾听，积极补充，质疑评价。3.教师导学预设预设1：默读材料一，画出表示方位的关键句子。南边一门.北边神大门，东西两边分别是东华门、西华门。从天安门往里走.就到午门的前面走进午门桥的北面是太和门I进了太和门.就来

4、到紫禁城的中心一三大殿。I三大殿建在紫婺城的中地线上。I 太和殿后面是中和殿。I中和殿后面是保和殿。从保和一出耒.下了石级是一个长方形小广场。广场以南.叫前朝”。广一北面乾清门以内叫“内廷”，主要这匏有乾清宫、 交秦殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。乾清宫后面是交奏殿.交奏殿后面是坤宁宫。后三宫往北就是御花园。I从御花园出一负门.就到了紫婺城的北门神式JI对面就是景山。预设2：对照着材料四的图来阅读材料一，一边读材料一（特别关注表示方位 的关键句子），一边照着材料四的位置，画参观路线图。4 .本学程设计意图本环节对应学习目标1、2,本课学习以任务驱动，文本是完成任务的资料，学 生通过选择阅读方式提取

5、关键信息，进行信息组合完成任务。第二学程：1 .学习任务/主问题选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。2 .学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）阅读材料一第5、6、8自然段，了解太和殿整体情况。（构造介绍和主要 用途）阅读材料二，画出表示时间的关键词句，了解太和殿的修复历程（光绪十 五年、光绪十四年十二月十五日夜、转年正月二十六日）整合材料，引导学生选择一个主题或切入点进行整合。第二步：互学要求（学法指导设计）组长主持，有序交流。默读材料一，介绍太和殿，你会选择哪些内容来讲解？小组合作进行选择，并进行提供。默读材料二画出表示时间的关键词句，了解太和殿的修复历程第三步：展学要求（学法指导

6、设计）（1）声音洪亮，语言流畅。（2）小组小循环方式展学，4号同学先说，3号2号同学补充，1号同学总 结。（3）其他同学，认真倾听，积极补充，质疑评价。3 .教师导学预设预设1：太和殿讲解整体样貌太和殿的龙太和殿的位置太和殿的作用预设2：太和殿的修复：光绪十五年、光绪十四年十二月十五日夜、转年正月 二十六日预设3：整体讲解：选介绍现在的太和门是重修的。再介绍太和门失火的经过。 然后介绍修复太和门的紧迫性。最后介绍太和门修复后的效果。预设4：如果想介绍别的景点，材料一中哪些可以选择？后三宫”、御花园、景山（讲起来比拟详细，比拟有意思）.本学程设计意图本环节对应学习目标3,先关注文本中描写最详细的

7、太和殿，以理解太和殿的 描写为台阶，帮助学生把提取的信息进行合理安排，完成讲解的任务，突破了本课 难点。并延伸到课外，链接生活，感悟故宫的魅力，增强对祖国传统建筑艺术的自 豪感三、检测练习.根据这些材料，你还可以设计哪些阅读任务？1 .其他故宫博物院的相关材料，向别人介绍。四、教学总结这节课，大家通过阅读策略进行材料的筛选、信息的提取和整合，很好地完 成了阅读任务。希望同学们在平时的阅读中好好运用有目的地阅读这一策 略，提高阅读能力，提升阅读品质。五、板书设计故宫博物院国路线图介绍景点阅读方法故宫建筑特点游览顺序方位三大殿内廷提取关键信息法比照筛选法太和门的故事前朝补充故事浏览内容法故宫参观提示由南向北单向提取关键信息法故宫平面图阴影局部未开放提取关键信息法教学反思：第三单元故宫博物院导学单班级 姓名1 .浏览全文，说说课文一共给了几个材料，分别介绍了什么。要解决这两个不同的 问题，分别需要读哪几个材料？2 .为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。抓住一两个景点，为“家人” 进行导游介绍。我的阅读任务设计故宫一日游路线图选择景点作讲解.，M一我选择的阅读材料 _1. . - - 一 - 我运用的阅读方法I我的阅读成果 . ,求霸尔繇豳我这样设计/讲解的原因补充材料:LIU