2023版高三一轮总复习语文（新高考）教案：板块3 专题1 读文指导　读懂文本才能准确答题.docx

《2023版高三一轮总复习语文（新高考）教案：板块3 专题1 读文指导　读懂文本才能准确答题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023版高三一轮总复习语文（新高考）教案：板块3 专题1 读文指导　读懂文本才能准确答题.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、读萃分读懂文本才能准确答题同学们在做阅读题时，总是轻阅读，重做题。这一点在文言文阅读中表现得 尤为突出。不知同学们有没有这样的体验：某次做题，你把所给的文言文读懂了， 读透了，题目几乎全部回答正确。这就是整体阅读之效。掌握必备知识1 .纪事本末体写作基本规范：事件2|一|内容、过程|f腐巢掌甫一I内容、过程If腐凰2 .人物传记写作基本规范:开头结尾简单介绍人物基本信息（姓名、字号、籍贯、朝 代、祖上的情况等）。人物生平履历和主要事迹（一般从其读书、习武、 进入仕途写起，围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹）。时人或作者对人物的评价，包括人物的功绩、性 格、人品等。交代人物或事件的结局（其中涉及人

2、物死后的影 响）。3 .议论说理类写作基本规范:开篇作者往往提出自己的观点（中心论点）主体列举诸多事例来论述，文中大多有议论的语句结尾出现作者议论的语句，再次明确观点4.写景游记类写作基本规范:开篇介绍游览之地的位置，描写其总体概貌主体详细表达游览过程，直接或间接写景结尾抒情、议论，或写作者游览之后的感想等m熟知读文技法阅读文言文，要根据文体特点，建立模板意识，采用分步骤、分层次的阅读方法。阅读时，我们可以考虑从以下三个步骤入手:汉王平定三秦时留守后方，负责收服巴蜀，镇守安抚，发布政令，告谕百姓，提供军粮。汉二年留守关中，侍奉太子，在栋阳处理政务，制定法 令制度，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑等。

3、汉五年封为郎侯，给他的食邑很多。汉十一年未接受封赏，拿出财产资助军需。2.结合文中萧何的事迹，概括萧何的形象特点或精神品质。萧何是一位足智多谋、勤于政事、忠心耿耿、富有谋虑的文官形象。试做考题（约20分钟）.（文言断句）以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）（）A.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄 塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也B.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄 塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也C.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄

4、塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也D.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄 塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也D “而去”与前面的“烧咸阳”是紧密相连的动作，主语都是“项王与 诸侯”，应在其后断开。排除A、C两项。“以何”是“因为萧何”的意思，表 示原因，后面的“具得秦图书”为原因，故应与后面相连。排除A、B两项。6 .（古代文化常识）以下对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3 分）（）A.亭长是管理亭的官吏。亭即驿亭，是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的 处所。7 .关中是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷

5、关以西战国末秦 故地。C.所食邑即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受封者以其中民户赋税为 食禄。D.相国是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为 相国。A 战国时始在邻接他国处设亭，置亭长，任防御之责。并非管理亭的官 吏。8.（概括分析）以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（3 分）（）A.萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚 汉战争中，萧何以丞相身份留守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。B.萧何深谋远虑，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝， 萧何却收藏秦律令图籍档案，使刘邦能了解天下地形、户口等情况。C.萧何不善征战，论功

6、却排第一。天下平定论功行赏时，刘邦以狗猎为喻, 坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服。D.萧何忠于刘邦，献计斩杀韩信。楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽, 举荐了韩信；刘邦称帝后，因韩信谋反，萧何又帮吕后杀死了韩信。C “武将们对萧何心悦诚服”错误，原文为“群臣皆莫敢言”，可见并 非心悦诚服。9.（文言翻译）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以廉价施行，上来以闻。（4分）译文：（2）今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？ （4 分）译文：答案（1）诸事总要奏请汉王，获准了就执行；倘假设来不及奏请，就

7、根据情 况酌情处理，汉王来了再报告。（“即”“廉价” “以“各1分，句意1分）（2）如今萧何没有汗马功劳，只管文书案卷，发发议论，不打仗，反倒功居 我等之上，为什么？（“徒”“议论”“顾反”各1分，句意1分）10.（文言文简答）韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。（3分）答案因为召平认为萧何将灾祸临头，皇帝疑心萧何会像韩信一样谋反， 为他设卫队，名为宠信，实际是为了监视他。（意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分）【参考译文】萧相国萧何，是沛县丰邑人。高祖担任亭长时，萧何又经常给他帮助。等到 高祖起兵当了沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处

8、理日常事务。沛公进入咸阳，将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西，唯独萧何 先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律诏令以及各种图书文献收藏起来。沛公立为汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀燃烧咸阳，然后离去， 而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百 姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。萧何向汉王进言推荐 韩信，汉王任命韩信为大将军。汉王率领军队向东平定三秦，萧何以丞相的身份 留守后方，负责收服巴蜀，镇守安抚，发布政令，告谕百姓，为在前方作战的军 队供给粮食。汉王二年，汉王联合诸侯一起攻打项羽，萧何留守关中，侍奉太子， 在栋阳处理政务。他制定各

9、种法令制度，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑，诸事总 要奏请汉王，获准了就执行；倘假设来不及奏请，就根据情况酌情处理，汉王来了 再报告。汉王五年，已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。由 于群臣争功，过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来，高祖认为萧何的功劳最 大，把他封为鄢侯，给他的食邑很多。功臣们都说：“我们亲自身披铠甲，手执 兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺 取敌人的土地，或大或小，都有战功。如今萧何没有汗马功劳，只管文书案卷， 发发议论，不打仗，反倒功居我等之上，为什么？ ”高祖说：“诸位懂得打猎吗？ ” 功臣们回答：“懂得。”又问：“你们

10、知道猎狗的作用吗？ ”答道：“知道的。”高 祖说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹向猎狗指示野 兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔波追获野兽，不过是有功的猎狗。至 于萧何，他能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人。何况你们都只是自己本人追 随我，至多不过加上两三个亲属，而萧何全部宗族几十个人都跟随我，他的功劳 是不能忘记的。”群臣听了，都不敢再说什么。高祖十一年，陈舜反叛，高祖亲自统率军队，到达邯郸。战事还没有结束, 淮阴侯韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计策，杀了淮阴侯。高祖听说淮阴侯已 经被杀的消息后，就派遣使者拜丞相萧何为相国，加封食邑五千户，命令安排五 百名士兵由一名

11、都尉率领充任相国的卫队。当时许多人都向萧何道贺，只有召平 表示哀悼。召平对相国说：“您的祸患从此开始了。希望您辞让封赏不予接受， 再把自己的全部家财私产拿出来赞助军需，这样皇上心里就会高兴了。”相国听 从了召平的计策，高祖果然大为高兴。第一步:巧借概述或概括分析题,以“题”悟意概述或概括分析题的四个选项，基本上按文章行文的先后顺序设置，即每个 选项对应文章的一个层次。在读文过程中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词, 从而造成阅读“卡壳”，此时可先读一下概括分析题的四个选项，将每个选项中 的每句话在原文中找到对应，通过比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通 文意，又为解答概括分析题找到了信息比对

12、区间，为准确解题找到了依据。虽然 其中有一个错误项，但我们姑且把它当作正确项。第二步：借助主观题设问提示，疏通关键点，初步解答文言文主观题文言文主观题的设置并非针对整篇文章,而是抓住文章富有内涵的关键局部 来设题，这可以从主观题的设问题干看出来，如2021年新高考全国I卷中的“文 末资治通鉴的作者司马光评价说君者表也，臣者景也，这句话说的是什 么道理？他这样说的目的是什么？ ”分析这道主观题的设问题干，就可以快速确 定提出问题的区间，借助题干提示可知该句阐释了君臣之间的关系，以及对后世 的借鉴作用。在思考该问题时，需要针对语境前后勾连，借此疏通文章关键点,这样就为解答文言文主观题提供了依据，奠

13、定了基础。第三步:点勾画关键信息，梳理内容，以“文”会意1 .纪事本末体文言文以历史事件为主体，就具体事件君臣展开讨论，因此,点勾画关键信息一一事件、人物和观点等词语，从整体上梳理事件梗概。2 .议论说理类文言文要抓住议论的中心，寻找文章观点要重视文章的开头、 结尾和文中议论的语句，并把这些语句勾画出来。3 .写景游记类文言文一般按照写景的顺序或作者的游踪来构思，因此, 点勾画游览的地点、写景的语句、游览后的心得和感想。4.传记类文言文的行文多以时间为顺序来记述人物在某地所任官职，所做事情，因此，圈点勾画关键信息事情，因此，圈点勾画关键信息时间、地点和官职等词语，从整体上梳理人物经历及事件梗概

14、。在梳理内容时，要特别关注三类表示时间节点的词语：(1)表示官职变动的词语。这是正史人物传记的主要表达线索，考生应当知 道一些表示官职变迁的动词，大致了解一些古代官职的地位和职责。(2)年号及皇帝变动情况。正史一般不用干支纪年，而以年号纪年，如岳 阳楼记中“庆历四年春”、琵琶行并序中“元和十年”，故传记中的“三 年”“五年”等往往指某年号的“三年”“五年”。而皇帝的即位或驾崩，也往 往是重要的时间节点，传记中特意交代，往往说明传主在旧朝和新朝的地位有所 变化。（3）表示时间变动的词语。文中表示时间变化的词语，如“数日”“累 年”“既而” “曩” “向” “旋”等。此外，正史以顺叙为主，但不排除

15、有些传 记插叙相关事迹。这些插叙往往通过“初” “先是”等词引出，需要格外留心。读文通法示范一、纪事本末体I考题原文I读文过程 （2021新高考全国n卷）阅读下面的文言文，完成15题。（20分）初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主簿同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶 声也因起舞及渡江，左丞相睿以为军珞祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿日： /-*xzwrwzzwwz,zwwzzzxzv “晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒 流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中 原，郡国豪杰必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺 史，

16、给千人腹，布三千匹，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家渡 江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！ ”遂屯淮阴， 起冶铸兵，募得二千余人而后进。逖既入谯城，石勒遣石虎围谯，桓宣救之，虎 解去。晋王传檄天下，称：“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今遣九军，锐卒三万, 水陆四道，径造贼场，受祖逖节度。”大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵, 后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同 甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为 取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书， 求通使及互市。逖不报书

17、，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。 边境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射戴渊为征西将军，镇合肥，逖以 已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘、刁构隙，将有 内难。知大功不遂，感激发病。九月,卒于雍丘。豫州士女假设丧父母，谯、梁间 皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，拔襄城、城父，围谯。豫州刺史祖约不能 御，退屯寿春。后赵遂取陈留，梁、郑之间复骚然矣。（节选自通鉴纪事本末祖逖北伐）A第一步：巧借概述题，以“题”悟意（以下面“试做考题”第3题B项为例，A、C、D三项请依照B项的例如进行助读和做题）B.祖逖北伐，先在谯城遭石虎围攻，幸得桓宣解救；后镇雍丘，屡次派兵

18、邀击后赵军队，使后赵疆土日益缩小；又为攻取河北练兵积谷，与后赵相持。选项切片对应原文悟意切片1:祖逖北伐，先在“逖既入谯城，石勒遣石 虎围谯，桓宣救之，虎解 去”根据选项，“围”为“围谯城遭石虎围攻，幸得桓 宣解救攻”之意切片2：后镇雍丘，屡次 派兵邀击后赵军队，使后 赵疆土日益缩小“逖镇雍丘，数遣兵邀击 后赵兵，后赵镇戍归逖者 甚多，境土渐蹙”根据选项，“数”为“屡 次”之意，“境”为“疆 土”之意，“蹙”为“缩 小”之意切片3：又为攻取河北练 兵积谷，与后赵相持“逖练兵积谷，为取河北之计”根据选项，“取”为“攻 取”之意第二步：借助主观题设问提示，疏通关键点“试做考题”第5题“文中说到边境

19、之间，稍得休息，具体原因是什么？请简要说明“。在思考该问题时，需要针对语境勾连前文，借“具体原因”疏通文意关键点。前文交代了 “边境之间，稍得休息”的背景和原因。“为逖修祖、父墓，置守冢二家” “听其互市，收利十倍祖、父墓，置守冢二家” “听其互市，收利十倍“禁诸将不使侵暴后赵之民”祖逖力请北伐左丞相司马睿尽力支持，坚定了祖逖的斗志。等句交代了 “边境之间，稍得休息”的具体原因。第三步：圈点勾画关键信息，梳理内容，以“文”会意.圈点勾画文中的事件、人物、时间、地点等词语，梳理主要事件梗概。事件内容、过程及结果先在谯城遭石虎围攻，幸得桓宣解救；后镇雍丘,祖逖北伐祖逖北伐屡次派兵邀击后赵军队，使后

20、赵疆土日益缩小;又为攻取河北练兵积谷，与后赵相持。祖逖担任镇西将军与将士同甘共苦，严于律己，广施恩惠，勉励督促农桑，安抚接纳新来归附的人，不管贵贱都加赵王石勒请求通使及互相贸祖逖死后，后赵频频侵犯河南地区以礼遇。边境之间，稍得休息。攻陷襄城、城父，包围谯城，后赵攻取陈留，梁、郑之间又重新陷入了骚乱。1 .结合文中祖逖的事迹，概括祖逖的形象特点或精神品质。祖逖是一位与士卒同甘共苦，严于律己，广施恩惠，力主北伐的爱国将领。试做考题（约20分钟）1 .（文言断句）以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）（）A.初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨觉曰/ 此

21、非恶声也/因起舞/B.初/范阳祖逖少侑大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨/觉曰 /此非恶声也/因起舞/C.初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨觉曰/ 此非恶声也/因起舞/D.初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿侗寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨/觉曰 /此非恶声也/因起舞/C “少有大志”是“范阳祖逖”的谓语和宾语，中间不能断开，排除B、 D两项；“中夜”是“闻鸡鸣”的时间状语，中间不能断开，排除A项。应选Co 2 .（古代文化常识）以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项 是（3分）（）A.京口，古城名，在今江苏省镇江市，是古代长江下游军事重镇，为

22、兵家 所重。B.遗民，指改朝换代后仍然忠于前朝的人，也泛指沦陷区的人民，文中指 后者。C.部曲，原指古代豪门大族和将领招募的私人军，文中是指部队的编制单D.传檄,D.传檄,位。檄指檄文，是古代官府用以征召、晓谕、声讨的文书，传檄即传 布檄文。C “文中是指部队的编制单位”错。从原文来看，“逖将其部曲百余家渡 江”，这里的“部曲”是指祖逖的私家军队。3 .（文言概述）以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（3分）（）A.祖逖力请北伐，时任左丞相的司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持， 这坚定了祖逖的斗志，祖逖指江发誓：假设不能收复中原，就不再渡江返回江南。B.祖逖北伐，先在谯城遭石虎围攻，

23、幸得桓宣解救；后镇雍丘，屡次派兵 邀击后赵军队，使后赵疆土日益缩小；又为攻取河北练兵积谷，与后赵相持。C.大兴三年秋，朝廷任命祖逖为镇西将军。祖逖与将士同甘共苦，严于律 己，广施恩惠，勉励催促农桑，安抚接纳新来归附的人，不管贵贱都加以礼遇。D.祖逖死后，后赵频频侵犯河南地区，攻陷襄城、城父，包围谯城，豫州 刺史祖约抵挡不住，退驻寿春，后赵攻取陈留，梁、郑之间又重新陷入了骚乱。A “仍然尽力支持”错。原文是“睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、 豫州刺史，给千人爆，布三千匹，不给铠仗，使自召募”，只给了一千人的粮食, 三千匹布，连军队都没给，让祖逖自己招募，算不上“尽力支持4 .（文言翻译）把文中画

24、横线的句子翻译成现代汉语。（8分）逖不报书，而听其互市，收利十倍。（4分）译文：（2）知大功不遂，感激发病。（4分）译文：一解析（1）关键点：报，答复；听，听任；互市，互通贸易。（2）关键点：遂, 成；感激，感慨激愤。答案（1）祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利 润。（2）祖逖知道大功不能告成，感慨激愤而生病。5 .（文言文简答）文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请 简要说明。（3分）答案后赵王石勒主动向祖逖示好，祖逖允许双方贸易，并禁止诸将侵暴 后赵百姓。【参考译文】当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与 刘琨同寝，夜半时听到鸡

25、鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。”就 起床舞剑。渡江以后，左丞相司马睿让他担任军港祭酒，祖逖住在京口，聚集起 骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而是臣下怨恨 叛乱，由于皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸 害普及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着发奋杀敌，大王假如 能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰, 一定会有闻风响应的人！”司马睿一直没有北伐的志向，（他听了祖逖的话以后，） 就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给 铠甲和兵器，让祖逖自己想方法募集。这一年

26、秋天八月，祖逖带着自己私家的军 队共一百多户人家渡过长江，在江中敲打着船桨说：“祖逖如果不能使中原清明 而光复成功，就像大江一样有去无回！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵 器，又招募了二千多人，然后继续前进。祖逖已经进入谯城，石勒派遣石虎包围 了谯城，桓宣来解救祖逖，石虎解围而去。晋王传檄文昭告天下，称：“石虎胆 敢率领犬羊乌合之众，渡过黄河荼毒民众，现派遣大军、精锐士卒三万，由水、 陆四路直赴贼寇所在地，受祖逖指挥。”大兴三年，祖逖镇守雍丘，屡次派遣兵 士拦击后赵军队，后赵镇守的将士归附祖逖的很多，后赵疆土日益缩小。这一年 秋天七月，皇帝下诏加封祖逖镇西将军。祖逖在军中，与将士同甘共苦，

27、严于律 己，广施恩惠，勉励催促农业生产，安抚接纳新来归附的人，不管贵贱都加以礼 遇。祖逖积谷练兵，为夺取黄河以北做打算。后赵王石勒很担忧这件事，于是下 令让幽州守吏为祖逖修了祖父、父亲的坟墓，安排了两户人家看守祖坟，于是给 祖逖写了一封信，请求通便及互相贸易。祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间 互相贸易，收取十倍的利润。禁止将领们，使他们不得侵犯后赵的百姓。两国边 境之间，稍微得到了休养生息。四年秋七月，朝廷让尚书仆射戴渊为征西将军， 镇守合肥，祖逖已经扫除了障碍，收复了黄河以南的土地，而戴渊突然有一天来 统领这里，祖逖内心怏怏不乐，又听说王敦与刘隗、刁协互相结怨，将要有内乱。祖逖知道大功不能

28、告成，感慨激愤而生病。九月，死在雍丘。豫州的百姓都像失 去了自己的亲生父母，谯、梁之间都为祖逖建立祠堂。祖逖去世后，后赵屡次侵 犯黄河以南，攻取了襄城、城父，包围谯城。豫州刺史祖约不能抵抗，退守寿春。 后赵于是攻取陈留，梁、郑之间又骚乱不安了。二、纪传体II考题原文II读文过程II（2020山东海南模拟）阅读下面的文言文，完成610题。（20分）萧相国何者，沛丰人也。高祖为亭长，常左右之。及高祖起为沛公，何常为 丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图 书藏之。沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户 口多少强弱之处民所疾苦者以何县强褰

29、图书也。何进言韩信，汉王以信为大将军。 汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，填抚谢告，使给军食。汉二年，汉王与 诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栋阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。里 奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以廉价施行，上来以闻。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决，高祖以萧 何功最盛，封为鄢侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战, 少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论, 不战，顾反居臣等上，何也？ 高帝曰：“诸君知猎乎？ ”日：“知之。” “知 猎狗乎？ ”日：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处

30、 者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君 独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫 敢言。汉十一年，陈稀反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧 何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，便使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五 百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国日：“祸自此始矣。愿 君让封勿受，悉以家私财佐军，那么上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。（节选自史记萧相国世家）A第一步：巧借概括分析题，以“题”悟意（以下面“试做考题”第8题A项为例，B、C、D三项请依照A项的例如 进行助读和做题）A.萧何勤勤恳恳，长期辅

31、佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚 汉战争中，萧何以丞相身份留守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。选项切片对应原文悟意切片1:萧何在刘邦做亭 长时就经常帮助他“高祖为亭长，常左右之”根据选项，“左右” 为“蛰助”之意切片2：楚汉战争中，萧 何以丞相身份留守巴蜀、 关中，使刘邦有稳固的后 方“汉王引兵东定三秦，何 以丞相留收巴蜀，填抚谢 告，使给军食”根据选项，“何以” 为“萧何以身 位”之意第二步：借助主观题设问提示，疏通关键点“试做考题”第10题韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明”。在思考该问题时，需要针对语境前后勾连,借此疏通文意关键点。文本最后

32、一段提到“陈稀反” “淮阴侯谋反关中”，“陈躲”“淮阴侯”都为汉朝大将，并且都在谋反，说明当时政局不稳，危机四伏,而统治者也是措手不及。在这种情况下，“吕后用萧何计，诛淮阴侯”“上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相淮阴侯诛，使使拜丞相何为相可见，刘邦对“诛淮阴侯”之事非常高兴,但是高兴之余，刘邦又认识到“萧何”也是汉朝的重要谋臣，和“陈稀”“淮阴侯” 一样，都是汉朝的大臣，不免有些担忧。为了稳定时局、稳住人心，刘邦便“使使拜丞相何为相益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫”，外表上封赏，宠爱有加，实际上借用卫队监视萧何，这才是刘邦的真正用心。而刘邦的用 意却被召平识破。第三步：圈点勾画关键信息，梳理内容，以“文”会意点勾画文中的人物、时间、地点、官职等词语，梳理主要人物的经历。时间事件刘邦为汉王时刘邦为亭长时萧何经常给他帮助。刘邦为沛公时萧何督察处理日常事务。萧何向汉王进言推荐韩信。