七年级语文上册：现代文阅读复习.docx

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1、2018学年第一学期 7年级语文组集体备课共案课题：现代文阅读理解复习教学目标：1、学会读懂文章，把握文章中心2、了解题型，把握战略技巧3、分析深刻内涵，提升阅读能力教学重点：了解题型，把握战略技巧教学难点：分析深刻内涵，提升阅读能力教学过程：课后反思：一、导入记叙文知识普及：记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。记叙人称：第一人称（亲切自然、真实可信）第二人称（适于变换、利于抒情）第三人称（自由灵活、不受限制）记叙的顺序 顺叙（脉络清楚、有头有尾）倒叙（设下悬念、引人入胜）插叙（丰富内容、突出主题）表达方式 叙述、描写为主 兼有议论、抒情：表现手法一联想、象征、对比、夸张描写方

2、法一肖像、语言、动作、心理、神态描写角度一正面、侧面（直接、间接）一、 题型和方法技巧（一）、文章内容要点概括（1）一句话概括文章主要内容的答题公式：人物（事件）+干什么（怎么样）（2）概括文章主要内容的答题公式：人物+起因+经过+结果注意：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，应该概括在内。（二）、理清文章结构（1）补充故事情节找出划分标准，仿照示例的句式作答。（2）思想感情的变化画出表示情感的词语，按照词语出现的顺序整 理出答案。顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清时，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）作用：1.强调；2.造成悬念、吸引

3、读者；3.情节富于变化，增强 文章的生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：1.补充了内容，丰富了情节；2.解释说明了； 3.推动了情节的发展，更好地突出了人物性格；4.照应上文或为下 文作铺垫；6.情节富于变化，增强文章的生动性。（三）、人称：第一人称：亲切自然，拉近与读者的距离；使文章更具真实性、故事性（曲 折性或波折性）；便于抒发情感，进行详细的心理描写；便于直抒胸臆， 易唤起读者内心的感受和思考。第二人称：第二人称便于真切地抒发情感，自然地交待心路历程增加亲 切感，拉近了与读者的距离。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可加 强感染力；用于物，有拟人化效果。第三人称：显得真

4、实客观，不受时空限制，灵活自如，便于叙事和议论。 （四）景物描写角度：近景与远景、俯视与仰视、视听嗅味触五觉环境描写作用：暗示时代背景；交代时令季节；渲染气宓；烘托人物性格、心理; 推动情节发展、预示结局；揭示文章的主题。人物描写及其作用类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写（五）人物描写方法作用：描写+对象+特征（性格）肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、 姿态等）：交代了人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以 及XX心理状态、XX思想性格等情况。 语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的XX心理（心 情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神品质。有时还推动 了情

5、节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的X X性格或者X X品质。 环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和 景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点 及人物活动的空间，渲染XX环境气氛、烘托人物的XX情感、预 示人物的义X命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭 示文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布 局、陈设）：交代故事发生的XX时代背景、时代特征、社会习俗、 思想观念和人与人之间的关系，渲染XX环境气氛。衬托人物心 情，推动情节发展，深化主题。比喻：生动

6、形象地写出XX事物的XX特点，表达了的情感。_ 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，丕动形象 地写出XX事物的XX特点，表达了情感。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加 感染力、说服力。对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的 作用。设问：自问自答，引人注意，启发思考。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。（六）理解标题的含义及作用.点明故事发生的地

7、点。1 .点明作者的情感。2 .概括文章的主要内容。3 .点明文章的线索。4 .揭示（或暗示）文章的中心。5 .设置悬念，吸引读者。6 .交代故事发生的环境。7 .交代描写对象。9.题目中运用了修辞的，要还原它的本义后再分析作用。表明写作对象体现主要内容贯穿全文线索直接揭示或形象暗示了文章的主旨，含蓄地传达着作者的思想感情。表达效果：生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。（七）重点语句和关键词语的作用技巧：作用要从两方面考虑一从结构上：常起A.承上启下过渡；B.总领下文或C.总结上文的作用;D.设伏笔;E.作铺垫。二从内容上：常有A.开篇点题；B.深化中心；C.点明主旨（画龙点

8、睛）。具体如下：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）。记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应 标题）；4、点明中心，升华主题：5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。（八）谈谈自己对人物、主题的认识（文章主旨通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。 由文中XX （言或行）表现该人物XX的精神（品质、性格、思想、个性）。 主

9、旨归纳技巧：1 .抓住每个段落中有概括段意作用的语句。2 .注意文章中那些抒情和议论的语句（如“可见” “因此”“所以”“由 此可见”等语言标志的语句）。3 .注意领起性、总结性语句、过渡性语句，有重要指示代词的语句。4 .注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较 含蓄的语句等。答题步骤：A、前半部分简要概括文章内容:文章通过的叙述;本文由 （某件事）写起，运用了。B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义：表现了/揭示了/批判 了/赞美了/劝诫（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分, 而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出

10、文 中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的 道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。C、所以我们应该怎样三、实战演练果园快乐的时光白兰华外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州 柑子树，绿荫如盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他 就在树荫下做作业，温习功课。几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草, 寻找残存的几

11、颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落地面，叽叽喳喳叫几声，觉 得没趣，乂陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望着麻雀的表 演，时光仿佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片 海，无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水面轻轻摇曳。果园里还有三株橘树，一株李子树，一株柿树，它们在阳光雨露 的滋润下，日复一日地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经 常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候 自己的菜园子。茄子、辣椒成行，就豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬 满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷子，将 茎叶间的毛毛虫一条一条的夹进玻璃瓶，拿去喂

12、鸡仔。外婆说吃了活食的 母鸡生蛋勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作业后到菜园转悠捉虫子。 他发现藤藤菜叶上常有一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在 手心里肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺 厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就是它干的坏事儿。将猪儿虫扔到母 鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前显 摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子 被折腾得死去活来，他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。收割后,把青菜搬到水井边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱 里的

13、尘土粪渣淘洗干净。外婆的手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依 偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠的颜色弥散，绿意晕 染，一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒,一杆一杆的在房 前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌 制后的菜叶变成柔顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒儿个太阳就变得油亮亮 的。他常取几根盐菜到学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得酬牙咧嘴。 勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱 花儿，很下饭，他很爱吃。令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香馥郁， 整个院落溢满温馨。李子树、橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，

14、一派繁忙。 一场春雨落下，地面铺上一层寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期 最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶 声铿锵有力，膀大腰圆的汉子吆喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起 一座座小山。外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯 枯出 漳州柑子圆溜溜的似 孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着O外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背到集市上去卖，能换回 好几个月的油盐钱。外婆家的果园一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋 的几

15、个柑子，要温暖他过完整个冬天！1 .请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。一看麻雀嬉戏；捉虫子喂鸡；和外婆一起制作盐菜；果园繁花盛 开时的温馨；果实收获的甘甜；外婆的慈爱。2 .联系语境，说说下列句子中加点词语的含义。(1)青翠的颜色弥散，绿意晕染，一片波光。绿色)扩散、映绿了水(2)花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇 一簇的，在青枝绿叶间闪烁。忽隐忽现(忽明忽暗；法上以，餐味文中画波浪线的句子，简要分析其表达作用。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着。运用比喻和拟人的手法,生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱 的情态，表现了他的喜悦之情。4 .请

16、结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，更豆、冬瓜、丝瓜、南 瓜等藤蔓植物爬满架子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥 实；慈爱：留柑子给他；能干(富有生活智慧)：做出的菜味道美， 把果园经营得很好。5 .最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章具体内容作答。内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发 了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。四、小结文体表达方式写作内容语言特点写作目的记叙文记叙、描写写人、记事、状物、绘景生动形象以情感人说明文说明说明事物特征：阐明事理准确简明以知授人议论文议论摆事实，讲道理严密以理服人板书设计PPT作业现代文阅读训练（一）