新课标核心素养目标 1 观潮 第二课时 教案.docx

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1、1观潮第二课时第二课时文化自信：从内心为我国有这样壮观的自然奇观而感到骄傲、自豪。从小树立热爱祖国、 保护大自然的意识。语言运用：通过抓住时间与方位关键词，借助思维导图，理清文章的写作顺序；通过教 学视频体会钱塘大潮的壮美。思维能力：通过熟悉的事物为媒介帮助想象，了解作者是怎样写出大潮的壮观；审美创造：感受大自然之美，受到美的熏陶，并联系生活情境，迁移运用写法【教学重难点】重点：通过抓住时间与方位关键词，借助思维导图，理清文章的写作顺序；通过教学视 频体会钱塘大潮的壮美。难点：感受大自然之美，受到美的熏陶，并联系生活情境，迁移运用写法。一、听写词语，回顾顺序。二、激疑促思，补充背景。1.关注时

2、间地点：观潮是有讲究的，再读课文“潮来前”的内容，看看你有哪些新发现？最好的观潮日：农历八月十八是一年一度的观潮日。最好的观潮点：观潮要到海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。2 . 了解科学背景：善于学习的同学，早就从课后的资料袋中找到了奥秘。试着说说这背 后的科学原理吧。三、品析“潮来时”。1、出示要求：品读课文的第三、四自然段，圈画出描写潮声音、潮形状的句子。2、根据课文中的泡泡提示，再读一读第三四自然段，找到描写潮声与潮形的句子，尝试 用表格来帮助梳理。时间方位潮声的变化潮形的变化午后一煮左右，远处隆隆的响声，好像闷雷滚动风平浪静过了一会儿，水平相接的地方响声越来越大一条白线向我们

3、移来白线拉长，变粗，横贯江面再近些白浪翻滚，两丈多高的水埼越来越近山贿地裂，点得翻动起来千里黑管吃黄进浩浩荡荡飞奔而来3 .深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。(1)默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一 “天下奇观”写具体的？ 可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。(2)小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。(3)全班交流，深入体会。(动画功能，多媒体视频、音频、图片插入)教师引导学生体会以下内容：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我 们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变

4、化。过了一会 儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。教师指导：闷雷的响声是怎么样的？ “轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？指导 读好这句话。潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚， 形成一堵两丈多高的水墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙指导朗读：带着激动的感情读。潮来时，形状发生了什么变化？(4)读到这儿，你仿佛看到了什么？并相机指导朗读。(5)播放钱塘江大潮视频。(视频插入)你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？(6)作者是按照什么顺序写潮来时的情

5、景的呢？(思维导图) 四 品析“潮去后”。1 .潮过后，还能称作是奇观吗？小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮, 壮观天下无。2 .指导背诵。五、诗文互照，发现写法:L品读古诗:让我们再回看刘禹锡的浪淘沙(其七)，想一想，诗人又是按什么顺序，用 什么方法写出了潮水的壮观，让我们领略了这一天下奇观的无穷魅力。侧面烘托奇观 正面描写奇观 侧面衬托奇观3 .小结课文写法:潮来前 名气大、人数多、人群盼潮来时 速度快、潮声大、潮形壮潮去后 余波勇、用时长、水量多六.内化语言，拓展延伸教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整 地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观 介绍给更多的人。1 .你觉得作为导游应该怎样介绍呢？2 .出示小组活动建议：(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一局部进行介绍。(2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识，可 以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。(3)介绍的语言要符合导游的身份。3 .小组活动，教师巡视。4 .让学生自主选择一个熟悉的景点按照顺序来介绍。5 .布置作业：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课 以后，将钱塘江大潮这一奇观介绍给你的家人。板书设计天下奇观